【摘 要】語文新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)要堅持“情意”與“認(rèn)知”相統(tǒng)一。在語文教學(xué)中落實情感教育不僅可以優(yōu)化認(rèn)知過程、提高認(rèn)知效率，還可以促使學(xué)生個性的全面、和諧發(fā)展。在中學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行情感教學(xué)既是落實教學(xué)大綱的要求，也是豐富學(xué)生情感、促進(jìn)其個性全面發(fā)展、促進(jìn)社會和諧發(fā)展的客觀要求。

【關(guān)鍵詞】語文新標(biāo)準(zhǔn) 語文教學(xué) 情感教育

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）09-0096-01

教育心理學(xué)研究表明，情感是人類心理活動中非常復(fù)雜的心理現(xiàn)象。情感教育必須與知識的學(xué)習(xí)、智力的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合。在多年的語文教學(xué)實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生如果對學(xué)習(xí)過程感到滿意、心情愉快，就能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)；反之，如果對學(xué)習(xí)過程感到厭惡、痛苦甚至恐懼，學(xué)習(xí)效果就達(dá)不到預(yù)期目的；當(dāng)遇到新奇的問題或結(jié)論時，他們往往會感到驚訝或欣慰，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這些情感雖然不直接參與學(xué)習(xí)活動，但對他們的學(xué)習(xí)起著推動和調(diào)節(jié)的作用。因此，在語文教學(xué)中若能重視情感教育不僅能提高課堂的學(xué)習(xí)效率，而且對學(xué)生的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)也相當(dāng)有益的。

一 要營造情感教育的良好氛圍

正所謂“親其師，而信其道”，教師要嚴(yán)于律己，以身作則，要誠實，守信，要擁有一顆樂于奉獻(xiàn)的心。教師在學(xué)生中樹立崇高的威信，是受到尊敬、愛戴和欽佩的前提。要營造一個良好的氛圍，僅有威信是不夠的，還必須尊重學(xué)生，在學(xué)習(xí)和生活中關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、體貼學(xué)生；要和他們建立一種平等的關(guān)系，和他們成為朋友。只有營造情感教育的良好氛圍，學(xué)生才會確信教師教導(dǎo)的真實性和正確性；也只有這樣，他們對教師所傳授的知識才會去認(rèn)真領(lǐng)會；對其諄諄教導(dǎo)才會言聽計從。師生的感情在教與學(xué)的過程中才會產(chǎn)生共鳴。在師生穩(wěn)定和諧的情感氛圍中，教師的忠告和批評，會激起學(xué)生改正錯誤的決心和信心；而教師的贊揚則會令他們覺得愉快，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。

二 “因材施教，充滿激情”是關(guān)鍵

正如德國教育學(xué)家第斯多惠所說：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。試想：教師若沒有生氣勃勃的精神怎能鼓舞學(xué)生呢？若沒有興奮的情緒又怎能激勵他們？若沒有清醒和理智又將如何去喚醒那些思想沉睡的人？如果把課堂比作田野，教學(xué)就好比耕耘和播種。播下思想的種子，播下精神的種子，有朝一日這些種子就會生根、發(fā)芽，就會茁壯成長。因此，教師要根據(jù)不同的課文，根據(jù)時代的需要，因材施教，與時俱進(jìn)。將課文里的情感、我們的情感，融進(jìn)課堂，讓每一堂課都是心與心的交流。如在教《黃河頌》時，首先自己充滿激情的朗讀這篇課文，把我對黃河，對祖國的那種愛完全表現(xiàn)出來，然后教學(xué)生如何投入情感，在此過程中，把對黃河，對祖國的愛滲入學(xué)生的思想里。課堂上，師生相互信賴，相互鼓舞，沒有隔閡。這樣的課堂學(xué)生還會有痛苦嗎？

三 用“微笑”照亮的課堂

喜、怒、哀、樂，人皆有之，然而講臺是教師的舞臺，教師要學(xué)會有理智地控制情緒，拋開煩惱，把笑容帶進(jìn)課堂。因為教師在教學(xué)中的一言一行、一舉一動無不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。面帶微笑的教師站上講臺的那一瞬間，讓學(xué)生們?nèi)玢宕猴L(fēng)，那和藹可親的教態(tài)，一上課便與學(xué)生有了心靈溝通。這樣的課堂，輕松愉快，復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課，在課堂上取得良好收效，也就順理成章。

四 敬崗愛業(yè)，執(zhí)著追求

有一位學(xué)者說過：從血管里流出來的是血，從泉眼里流出來的是水，從一位充滿愛心的教師的教學(xué)里，涌出來的是一股極大的感染力。教師必須熱愛自己的學(xué)生，熱愛自己所教的學(xué)科，加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，自覺學(xué)習(xí)教育理論，修煉教學(xué)藝術(shù)。教師對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，全身心地投入，這樣的教育最具有感染力，也最能喚醒學(xué)生內(nèi)心的情感。有了積極的情感活動，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文的動力。

五 把情感教育轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力

據(jù)《參考消息》報道：世界上許多杰出的科學(xué)工作者都承認(rèn)情感對他們的事業(yè)有很大的幫助。事實證明：如果學(xué)生把語文學(xué)習(xí)取得的成功歸功于內(nèi)部因素，積極的情感則會使他們感到興奮、自豪和充滿信心。這些情緒將促使他們做出更大的努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力。正是這種情感，學(xué)生才會有持之以恒的學(xué)習(xí)勁頭。當(dāng)他們遇到困難時，這種情感將支撐著他們渡過難關(guān)。

總之，真正的情感教育會使學(xué)生乘風(fēng)破浪，逆境揚帆。重視語文教學(xué)中的情感教育，對學(xué)生今日的學(xué)習(xí)乃至明日的輝煌都將有重大作用！

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〔責(zé)任編輯：肖薇〕