【摘 要】愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教師高尚的道德情操，是教育教學(xué)獲得成功的基礎(chǔ)。只有愛(ài)學(xué)生，才能充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，才能與學(xué)生融洽地進(jìn)行情感交流，才能有效地制定教育教學(xué)方案，才能正確地因人施教。

【關(guān)鍵詞】關(guān)愛(ài) 教育 真誠(chéng) 信任 成功

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）09-0068-01

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會(huì)毫不猶豫地回答：‘熱愛(ài)兒童。’”這充分說(shuō)明了教師在教學(xué)中取得成功的經(jīng)驗(yàn)是一定要全身心地注入一個(gè)字“愛(ài)”，愛(ài)的體現(xiàn)就在于關(guān)愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，可見(jiàn)愛(ài)在教育教學(xué)中的作用。作為教師，只有愛(ài)是不夠的，還要善于愛(ài)，通過(guò)愛(ài)讓學(xué)生信任你、了解你，并愿意與你做朋友，這樣教師就可以全方位地了解學(xué)生的實(shí)際，可以有的放矢地制定教育教學(xué)方案來(lái)因人施教。

一 熱愛(ài)和關(guān)愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)

對(duì)生理正處于發(fā)展變化、心理還尚未成熟的學(xué)生來(lái)講，熱愛(ài)和關(guān)愛(ài)是他們最基本的需要，當(dāng)這種愛(ài)的需要得不到滿足時(shí)，他們就可能感到悲觀失望，這會(huì)給學(xué)生人生發(fā)展帶來(lái)負(fù)面效應(yīng)，在家里他們能得到家庭的溫暖、父母及親人的關(guān)懷，在愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，在學(xué)校里他們把愛(ài)的希望寄托在老師身上，他們希望老師也向父母及親人那樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)、體貼以及幫助自己成長(zhǎng)，只要教師愛(ài)護(hù)和關(guān)心每一位學(xué)生，學(xué)生就像尊重父母和親人一樣尊重你、相信你和依戀你，學(xué)生會(huì)對(duì)上學(xué)產(chǎn)生興趣，覺(jué)得上學(xué)讀書(shū)是一件快樂(lè)的事，從而對(duì)每天的上學(xué)充滿信心，并在愉快的心態(tài)下認(rèn)真學(xué)習(xí)和生活，所以師愛(ài)是一種社會(huì)之愛(ài)，是一種高尚的道德情感，它體現(xiàn)了黨和人民對(duì)青少年學(xué)生的熱情關(guān)懷和殷切希望，從而通過(guò)教師的愛(ài)，學(xué)生還會(huì)深切地感受到集體對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)、社會(huì)對(duì)他的認(rèn)可，從而學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到自身存在對(duì)社會(huì)的價(jià)值，從而產(chǎn)生一種自尊、自信、自強(qiáng)的精神。反之，如果學(xué)生既得不到家長(zhǎng)和親人的關(guān)心和體貼，同時(shí)又得不到教師的師愛(ài)以及同學(xué)之間的友誼，那么他們就會(huì)到其他地方去尋求“愛(ài)”，尋找愛(ài)的寄托，結(jié)果往往由于經(jīng)驗(yàn)不足，分不清是非，最終走上邪路，教育實(shí)踐證明，熱愛(ài)和關(guān)愛(ài)學(xué)生是實(shí)施教育教學(xué)的基礎(chǔ)，是教育成功的關(guān)鍵之一。

二 熱愛(ài)和關(guān)愛(ài)學(xué)生是教育教學(xué)獲得成功的基礎(chǔ)

愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教師高尚的道德情感，是教師獲得成功的基礎(chǔ)。愛(ài)學(xué)生就要充分了解學(xué)生的內(nèi)心世界，尊重他們的愿望，滿足他們的要求，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上孜孜不倦的教誨，在生活上無(wú)微不至地關(guān)懷，在思想上科學(xué)合理地對(duì)他們提出嚴(yán)格的要求，讓他們的身心得到健康快樂(lè)的發(fā)展，讓他們成為國(guó)家所需要的合格人才。教育并不是教師把自己的思想、觀點(diǎn)、方法、手段和知識(shí)機(jī)械地搬到學(xué)生頭腦里的簡(jiǎn)單過(guò)程，而是師生感情相互影響和雙方交流以及達(dá)到融洽、和諧的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，師生的情感制約著整個(gè)教育過(guò)程，只要師生情感融洽、和諧，才能溝通學(xué)生的心靈、啟迪學(xué)生的智慧，所以情感是搭起心靈的橋梁，因此教師要做到：（1）對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要孜孜不倦地進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)，化作一葉扁舟將學(xué)生引入知識(shí)的海洋，渡至成功的彼岸；（2）對(duì)生活上有困難的學(xué)生要伸出援助之手，雪中送炭，熱心幫助，從而讓其體會(huì)到教師的關(guān)心和幫助；（3）學(xué)生生病時(shí)，要幫忙尋醫(yī)找藥，讓他感受到父母般的愛(ài)，這些做法都會(huì)影響學(xué)生心靈深處的琴弦，誘發(fā)學(xué)生悔過(guò)自新的決心和意志，都是搭起教師心靈情感交流橋梁的基礎(chǔ)，情感投資越多，對(duì)學(xué)生的愛(ài)越多，學(xué)生的心靈就容易被“征服”，學(xué)生就會(huì)“言聽(tīng)計(jì)從”。如果教師不關(guān)愛(ài)學(xué)生，師生關(guān)系緊張，教師所做的一些教育教學(xué)成果表現(xiàn)得不突出、不明顯，例如：“表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，學(xué)生覺(jué)得教師是哄人的，好像欺騙他；批評(píng)學(xué)生時(shí)，學(xué)生覺(jué)得懲罰他、欺負(fù)他”，這種情況下不但沒(méi)有教育效果，反而給學(xué)生的心靈造成不良的嚴(yán)重后果，因此教師必須以一顆愛(ài)心來(lái)真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，這樣才能融化學(xué)生那一顆顆冰冷的心，激起學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的決心，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，為教師順利完成教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造條件。

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕