【摘 要】高職教育作為教育的一種類型，具有與經(jīng)濟(jì)社會(huì)聯(lián)系最為緊密的性質(zhì)，承擔(dān)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線應(yīng)用型人才的任務(wù)。這就要求各學(xué)校在確定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)必須要體現(xiàn)出職業(yè)教育的性質(zhì)和任務(wù)。然而，高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀卻不容樂觀，依然沿襲大學(xué)本科教學(xué)模式，高職特色沒有得到深入體現(xiàn)，目前所培養(yǎng)的學(xué)生并不完全具備扎實(shí)的專業(yè)技能和較強(qiáng)的外語應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】高職英語教學(xué) 現(xiàn)狀 對策

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）09-0063-01

隨著國際交往的日益增多，英語教學(xué)的地位在高職高專的教育、教學(xué)中越來越顯示其作用，在當(dāng)前的職業(yè)技術(shù)教育中，如何能培養(yǎng)出在市場經(jīng)濟(jì)下對英語熟練應(yīng)用，并具有一定專業(yè)技術(shù)技能、新的復(fù)合型當(dāng)代技術(shù)人才是當(dāng)前職業(yè)教育的辦學(xué)方向。

一 高職高專英語教育目前存在的問題

為更準(zhǔn)確地得到當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，我們對某職業(yè)院校進(jìn)行問卷調(diào)查。在此次調(diào)查中，共發(fā)放問卷100份，采取隨機(jī)發(fā)放的方式，共回收98份，有效問卷98份，有效率為98%。通過對問卷的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前英語教學(xué)中主要存在以下問題：

1.教學(xué)指導(dǎo)思想不明確

英語作為一種交流工具，與書本英語有很大的區(qū)別。在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易全球化的背景下，學(xué)習(xí)英語的目的是為了能夠有效地應(yīng)用英語更好地處理商務(wù)事宜、獲取行業(yè)信息、銷售、推廣產(chǎn)品和進(jìn)行業(yè)務(wù)聯(lián)絡(luò)等。

2.課程設(shè)置不完善

實(shí)踐教學(xué)課程體系應(yīng)成為英語專業(yè)辦出質(zhì)量、辦出特色的關(guān)鍵。目前大多高職院校英語專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)還處在摸索階段，普遍存在實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)不明確、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目不具體、專業(yè)技能訓(xùn)練不突出等問題。

3.師資力量不充分

教師應(yīng)該是“英語語言技能與商務(wù)理論知識(shí)”有機(jī)融合的復(fù)合型人才。目前，國內(nèi)高職院校從事商務(wù)英語教學(xué)的教師大多數(shù)屬于普通英語教師或剛畢業(yè)的純語言類的研究生。這種師資水平嚴(yán)重背離了高職英語專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。

二 思路與對策

根據(jù)學(xué)生的需求改革英語課程設(shè)置是高職英語教學(xué)走出困境的唯一出路。高職英語課程應(yīng)是基礎(chǔ)英語和專業(yè)英語的結(jié)合?；A(chǔ)英語設(shè)置不宜太長，一般為一年左右，主要以教師向?qū)W生講授必需的、實(shí)用的英語語言知識(shí)及語言技能，介紹英語國家的文化及習(xí)俗等為主要教學(xué)內(nèi)容，其目的一方面是培養(yǎng)學(xué)生國際交往意識(shí)，另一方面是為學(xué)生專業(yè)英語學(xué)習(xí)奠定良好語言基礎(chǔ)。高職英語教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)職業(yè)特色，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展服務(wù)。專業(yè)英語學(xué)習(xí)主要結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)開設(shè)旅游英語、文秘英語、計(jì)算機(jī)英語、護(hù)理英語等，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行口頭或書面交際能力，如閱讀和翻譯與本專業(yè)有關(guān)的英文資料的初步能力，滿足學(xué)生專業(yè)發(fā)展服務(wù)，也為學(xué)生終身學(xué)習(xí)英語、進(jìn)一步提高英語的應(yīng)用能力打下一定基礎(chǔ)。為學(xué)生步入社會(huì)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。專業(yè)英語教學(xué)對學(xué)生掌握職業(yè)技能，形成綜合職業(yè)能力和創(chuàng)造能力，以及后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重要作用。

1.充分認(rèn)識(shí)高職英語，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

高職英語受到語言學(xué)和若干其他學(xué)科的綜合影響，應(yīng)屬于應(yīng)用語言學(xué)的范疇，教學(xué)應(yīng)既重視語言和技能，又重視實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)將語言能力的培養(yǎng)放在國際背景下，加強(qiáng)英語交際與操作能力的培養(yǎng)。

2.認(rèn)真分析崗位需求，合理構(gòu)建專業(yè)課程體系

針對企事業(yè)對學(xué)生實(shí)際能力和實(shí)際技能的需求，專業(yè)課程必須緊緊圍繞企事業(yè)目前和將來的崗位需求進(jìn)行設(shè)置，堅(jiān)持“與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整相適應(yīng)，與企事業(yè)發(fā)展相協(xié)調(diào)，與崗位需求相一致”的原則。

3.積極創(chuàng)造實(shí)習(xí)條件，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

為了加深學(xué)生對英語學(xué)科知識(shí)的理解，提高其動(dòng)手能力，高職英語教學(xué)必須保證有足夠的實(shí)習(xí)訓(xùn)練，通過加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，充分利用企業(yè)、社會(huì)培訓(xùn)部門、科研機(jī)構(gòu)的教育資源，將以課堂傳授間接知識(shí)為主的教育環(huán)境同直接獲取實(shí)際能力、經(jīng)驗(yàn)為主的生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生在與社會(huì)的廣泛交流中獲取知識(shí)。

經(jīng)濟(jì)全球化和中國對外交流的縱深發(fā)展給高職英語專業(yè)的發(fā)展帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，高職英語教學(xué)要緊隨國內(nèi)外高職英語教學(xué)的發(fā)展趨勢，形成自己的教學(xué)特色，為我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)更多實(shí)用型的英語人才。

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕