【摘 要】近年來，金屬材料與熱加工基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了很大變化，其實(shí)踐性與社會(huì)價(jià)值的穩(wěn)步提高可以有效促進(jìn)教育內(nèi)容的落實(shí)。金屬材料與熱加工基礎(chǔ)是現(xiàn)代工程教學(xué)中的重要內(nèi)容，無論是從課程教學(xué)研究特點(diǎn)上看，還是從教學(xué)思想上看，其工程意識(shí)、教學(xué)主導(dǎo)作用都非常特殊。

【關(guān)鍵詞】金屬材料與熱加工基礎(chǔ) 課程教學(xué) 改革與實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）09-0061-01

金屬材料與熱加工基礎(chǔ)是機(jī)械類專業(yè)初期所學(xué)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性課程，該課程研究的是金屬材料與材料熱加工工藝的發(fā)展問題。金屬材料、功能材料以及其他新能源材料在使用性能上都存在明顯不足，所以在教學(xué)中應(yīng)系統(tǒng)整合并對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行加工處理。

一 課程定位與教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

金屬材料與熱加工基礎(chǔ)教學(xué)課程存在三大基礎(chǔ)內(nèi)容：金屬材料解析、熱加工工藝研究以及機(jī)械加工工藝發(fā)展。在這些內(nèi)容中，如何讓學(xué)生掌握熱處理技術(shù)是關(guān)鍵。熱處理作為一種物質(zhì)載體性能非常好的機(jī)械加工模式，其教育價(jià)值顯著。所以針對(duì)高職大專類院校而言，應(yīng)當(dāng)切實(shí)落實(shí)相關(guān)教材項(xiàng)目，將課程定位側(cè)重于機(jī)械類、工程類專業(yè)內(nèi)容，以理論知識(shí)為主、實(shí)踐活動(dòng)為輔的教學(xué)模式開展教學(xué)項(xiàng)目。同時(shí)，教師還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生選用正確的學(xué)習(xí)方式，告知學(xué)生如何針對(duì)不同金屬材料選用不同的熱加工方法，提高學(xué)生對(duì)熱處理技術(shù)的掌握能力。

教學(xué)目的主要表現(xiàn)在兩方面：（1）讓學(xué)生熟練掌握各金屬材料的應(yīng)用性能，并結(jié)合實(shí)際操作情況對(duì)技術(shù)的應(yīng)用重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行深度剖析；（2）鍛煉學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生在了解金屬材料、熱加工處理技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、思考問題的能力。

二 課程內(nèi)容與特點(diǎn)

金屬材料與熱加工基礎(chǔ)教材內(nèi)容主要表現(xiàn)在四個(gè)方面，從介紹金屬材料、成分、組織、結(jié)構(gòu)角度讓學(xué)生充分掌握鑄、鍛、焊等加工工藝，同時(shí)學(xué)生在記憶相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)臒峒庸すに?。材料的基礎(chǔ)內(nèi)容以及應(yīng)用性能對(duì)熱處理技術(shù)的影響作用極大，如果材料在熱處理技術(shù)實(shí)施過程中出現(xiàn)變形現(xiàn)象，學(xué)生應(yīng)根據(jù)具體問題具體分析，選用恰當(dāng)?shù)慕饘俨牧线M(jìn)行熱處理分析。金屬材料與熱加工基礎(chǔ)涵蓋的內(nèi)容較為寬泛，知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，術(shù)語概念多，教師應(yīng)充分利用實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解晦澀難懂的理論知識(shí)，使學(xué)生在感受到其規(guī)律性、實(shí)質(zhì)性特征的同時(shí)，深入知識(shí)組織結(jié)構(gòu)中，找到有效的學(xué)習(xí)方法。

三 教學(xué)實(shí)踐與改革建議

金屬材料與熱加工基礎(chǔ)教材中突出的是金屬材料選用與熱處理技術(shù)兩方面內(nèi)容，兩種不同知識(shí)體系是存在一定關(guān)聯(lián)性的，教師在進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，應(yīng)抓住兩種知識(shí)體系的關(guān)聯(lián)性，以金屬材料成分、狀態(tài)、組織、性能四個(gè)要素為主要基礎(chǔ)內(nèi)容，增加教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性。

1.規(guī)范教學(xué)行為

在進(jìn)行課程調(diào)研過程中，金屬材料與熱加工基礎(chǔ)專業(yè)課程的教材理論體系發(fā)生了很大的變化，鑒于其特殊的教育地位和作用，教師在進(jìn)行學(xué)科研討時(shí)，應(yīng)針對(duì)具體教材知識(shí)體系改革問題，進(jìn)行具體研究，并圍繞新修訂的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，創(chuàng)建具有高效性的教材編撰計(jì)劃，引入先進(jìn)教學(xué)思想，將新型金屬材料內(nèi)容編入教案中，突出教材的實(shí)踐作用，讓學(xué)生在枯燥乏味的理論學(xué)習(xí)中盡快掌握知識(shí)。

2.整合教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值

教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)確定之后，教材還應(yīng)從知識(shí)體系上進(jìn)行調(diào)整和修復(fù)，對(duì)講授難點(diǎn)、重點(diǎn)問題進(jìn)行深度剖析，挖掘其與實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，抓住教學(xué)重心解決教育難題。同時(shí)，突出新技術(shù)、新工藝的特點(diǎn)，整合書面教授與實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容分配比重，盡可能結(jié)合實(shí)際工程內(nèi)容。

3.豐富教學(xué)資源

運(yùn)用生動(dòng)的教學(xué)影像資料，直觀展現(xiàn)金屬材料的使用性能以及熱處理技術(shù)的應(yīng)用重點(diǎn)，可以有效幫助學(xué)生掌握、記憶金屬材料性質(zhì)以及熱處理技術(shù)相關(guān)內(nèi)容。教師還可根據(jù)教學(xué)進(jìn)程表，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，或?qū)⒔虒W(xué)課件以多媒體文件的形式傳到校園BBS系統(tǒng)平臺(tái)上，方便學(xué)生及時(shí)查閱、學(xué)習(xí)。

四 結(jié)論

雖然通過課程教學(xué)改革可以提升教學(xué)效果和質(zhì)量，但教學(xué)建設(shè)的滯后依舊不利于機(jī)械類專業(yè)教學(xué)的發(fā)展，所以應(yīng)及時(shí)更新教材，加強(qiáng)新型教學(xué)設(shè)施建設(shè)，從而提高教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平和工程實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

[1]徐道芬、杜春平.《工程材料與熱加工工藝》課程教學(xué)改革淺析[J].廣西輕工業(yè)，2012（23）

[2]黃應(yīng)勇.金屬材料與熱處理方法的選擇課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].輕工科技，2012（4）

[3]王吉會(huì)、劉家臣、鄭俊平等.“材料力學(xué)性能”課程的教學(xué)改革與實(shí)踐[J].高等工程教育研究，2005（S1）

〔責(zé)任編輯：李爽〕