【摘 要】隨著高校擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量急劇增加，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題也日益凸顯，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題已成為社會(huì)各界的關(guān)注焦點(diǎn)。如何在畢業(yè)季尋求一份不錯(cuò)的職業(yè)？如何在眾多求職者中博弈出一份好的工作崗位？這是所有大學(xué)畢業(yè)生所面臨的問(wèn)題。本文以博弈論的視角分析當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，并在國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校與個(gè)人等方面提出相應(yīng)解決問(wèn)題的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】博弈論視角 大學(xué)生就業(yè) 對(duì)策

博弈論又被稱為對(duì)策論（Games Theory），是研究具有斗爭(zhēng)或競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)現(xiàn)象的理論和方法，它既是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的一個(gè)新分支，也是運(yùn)籌學(xué)的一個(gè)重要學(xué)科。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年大學(xué)畢業(yè)生增至727萬(wàn)人左右。在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會(huì)減弱。如何幫助大學(xué)生走出就業(yè)難的困境將成為政府與社會(huì)長(zhǎng)期博弈的過(guò)程。

據(jù)統(tǒng)計(jì)2014年，中國(guó)有727萬(wàn)研究生和大學(xué)本專科學(xué)生畢業(yè)。外加去年未找到工作的畢業(yè)生，可預(yù)計(jì)2015年的高校就業(yè)人數(shù)多將繼續(xù)攀高。與此同時(shí)，國(guó)際金融危機(jī)的影響進(jìn)一步顯現(xiàn)。可以預(yù)見(jiàn)，在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會(huì)減弱。如何幫助大學(xué)生走出就業(yè)難的困境將會(huì)在政府與社會(huì)長(zhǎng)期博弈。

大學(xué)生就業(yè)難不僅實(shí)實(shí)在在存在，而且更加突顯為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題?？傮w來(lái)說(shuō)，大學(xué)畢業(yè)生是人才市場(chǎng)上的不可或缺的群體，但隨著全球化的發(fā)展與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的沖擊，就業(yè)門坎逐年提高，大學(xué)生必須具備能夠滿足新經(jīng)濟(jì)要求的核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能在就業(yè)的大軍中異軍突起。在就業(yè)的過(guò)程中我們能夠看到，集中體現(xiàn)在學(xué)生之間的博弈，學(xué)生與就業(yè)單位之間的博弈，用人之間的博弈還有教師與畢業(yè)生之間的博弈。這些博弈背后也使我們看到就業(yè)難的原因所在。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)博弈的成因分析

（一）高校擴(kuò)招使大學(xué)生就業(yè)崗位競(jìng)爭(zhēng)博弈加強(qiáng)

可以從表1看出，自2006年，畢業(yè)生的人數(shù)每年都在增加。隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，找工作的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，就業(yè)也就越來(lái)越難了。對(duì)于用人單位來(lái)說(shuō)人多選擇也就多了，在選擇公司職員時(shí)就可以多看幾個(gè)人。我們往往會(huì)看到在一家公司招聘過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一個(gè)學(xué)校同專業(yè)的很多學(xué)生應(yīng)聘同一個(gè)崗位，這樣以來(lái)，學(xué)生們之間崗位競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)更加明顯。因此，大學(xué)畢業(yè)生在崗位獲得時(shí)他們之間的博弈也就加強(qiáng)了。

表1大學(xué)生每年的畢業(yè)生人數(shù)

注：數(shù)據(jù)來(lái)源教育部和人力資源部

（二）大學(xué)生與招聘單位的博弈加強(qiáng)

大學(xué)生與用人單位的博弈是時(shí)刻存在的，用人單位想找招之能來(lái)，來(lái)之能戰(zhàn)的人才。而畢業(yè)生想找個(gè)待遇、住房、獎(jiǎng)金、假期等等能有相對(duì)空間，對(duì)于自己升值空間也大的就業(yè)崗位。期望待遇的增強(qiáng)也增加了就業(yè)難度，也就加強(qiáng)了大學(xué)生與招聘單位的博弈。

（三）學(xué)生與教師之間的博弈也是大學(xué)生就業(yè)難的因素

專業(yè)過(guò)熱，出現(xiàn)了扎堆的現(xiàn)象。沒(méi)有選上自己喜歡的專業(yè)，很多大學(xué)生就會(huì)消極對(duì)待自己專業(yè)。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)希望學(xué)生們能夠在大學(xué)多學(xué)一些東西，而學(xué)生的愿望是在大學(xué)鍛煉，學(xué)習(xí)次要。老師要求的遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生要求的，這就導(dǎo)致了老師和學(xué)生之間的博弈。老師和學(xué)生愿望往往形成不了合力，他們之間的博弈加強(qiáng)，最后學(xué)生對(duì)待自己的學(xué)習(xí)更加消極。這樣的博弈最終導(dǎo)致學(xué)的東西不扎實(shí)，為就業(yè)困難埋下伏筆。

二、用博弈論的視角來(lái)看大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策

要使現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)所面臨的種種問(wèn)題得以緩解、從就業(yè)困境博弈中獲得最大的利益，就需要國(guó)家，企業(yè)，大學(xué)生自身，教育機(jī)構(gòu)各個(gè)方面做出努力，同時(shí)采取各種有效的措施，主要措施如下：

鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，設(shè)立地區(qū)內(nèi)的免費(fèi)的就業(yè)實(shí)習(xí)培訓(xùn)。同時(shí)引導(dǎo)畢業(yè)生到非公有制單位、農(nóng)村及基層單位就業(yè)。通過(guò)政府的大力宣傳引導(dǎo)、政策鼓勵(lì)、資金支持，改善就業(yè)環(huán)境，吸引更多學(xué)子積極就業(yè)。并積極穩(wěn)定大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境，制定法規(guī)保護(hù)大學(xué)生就業(yè)的切身利益。同時(shí)，政府、學(xué)校、社會(huì)要積極創(chuàng)造公平的就業(yè)平臺(tái)，保證剛步入社會(huì)的大學(xué)生與社會(huì)上有經(jīng)驗(yàn)的工作者都能夠平等的擁有工作的機(jī)會(huì)。

加快高校的人才培養(yǎng)模式。促使學(xué)術(shù)性人才的培養(yǎng)要積極向職業(yè)性人才的方向上轉(zhuǎn)變。職業(yè)性人才培養(yǎng)是解決社會(huì)上專業(yè)人才短缺的可行之路，同時(shí)也是緩解就業(yè)壓力的需要探索的必經(jīng)之路。

積極想辦法使高校畢業(yè)生與母校優(yōu)秀的畢業(yè)人員的聯(lián)系。多邀請(qǐng)他們回到自己母校進(jìn)行講演等。鼓勵(lì)學(xué)生到艱苦的地方去，建立基層工作的講座，讓大學(xué)生意識(shí)到基層也是可為的，也是可以發(fā)展的。

大學(xué)生自身做出調(diào)整提高本身的綜合素質(zhì)也是大學(xué)生就業(yè)博弈的關(guān)鍵。畢業(yè)生的增加必然要導(dǎo)致就業(yè)壓力加大，要想在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得成功，獲得就業(yè)機(jī)會(huì)，就必須要認(rèn)識(shí)自身的不足。要在提高綜合素質(zhì)上下功夫，不僅要努力學(xué)好本專業(yè)的專業(yè)知識(shí)還要積極的投入到學(xué)校的各種活動(dòng)中，鍛煉自己的實(shí)踐能力，汲取書本以外的營(yíng)養(yǎng)，以滿足社會(huì)對(duì)所需人才所應(yīng)具備的各項(xiàng)素質(zhì)要求。增強(qiáng)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。畢業(yè)后大學(xué)生面臨形形色色的社會(huì)環(huán)境，要獨(dú)立面對(duì)除了自己專業(yè)知識(shí)以外的知識(shí)。人與人的接觸是最難的接觸，以不變應(yīng)萬(wàn)變，這才是大學(xué)生安身立命的根本。

培養(yǎng)自己的擔(dān)當(dāng)。畢業(yè)生在求職前一定要準(zhǔn)確把握自己的定位，在工作中積極承擔(dān)自身的責(zé)任，以呼喚人才市場(chǎng)的責(zé)任感與誠(chéng)信力，為自己的求職打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。做事認(rèn)真要有責(zé)任心，這樣優(yōu)秀的品質(zhì)是每個(gè)公司都想看到的，優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生身上都有這樣的閃光點(diǎn)。培養(yǎng)自己有份擔(dān)當(dāng)是每個(gè)大學(xué)生以后發(fā)展的必要基石。

一顆紅心兩手準(zhǔn)備，做好就業(yè)準(zhǔn)備。在充滿競(jìng)爭(zhēng)的今天，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃尤為重要，他是大學(xué)生成長(zhǎng)的目標(biāo)規(guī)劃。有了目標(biāo)才能有動(dòng)力，才能對(duì)自己主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)，才能根據(jù)自己的特點(diǎn)培養(yǎng)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)、職業(yè)傾向等，從而有針對(duì)性地幫助每個(gè)個(gè)體確定相應(yīng)的人生規(guī)劃。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒云龍，曹揚(yáng).關(guān)于大學(xué)生就業(yè)“基層”路徑的探討.東北師大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009

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