從當前教育環(huán)境來看，信息素養(yǎng)正在引起社會各界越來越廣泛的重視，并逐漸加入從小學到大學的教育目標與評價體系之中，成為評價人才綜合素質的一項重要指標；圍繞信息素養(yǎng)的討論，現(xiàn)已日益成為教育界乃至社會各界關注的重大理論與實踐課題。從我校實際情況來看，學習能力較強，但已有的基本信息能力差異校大，在平時的學習中經常暴露出信息素養(yǎng)較低的現(xiàn)象，因而我們迫切需要進一步提高農村學生的信息素養(yǎng)。

我在研究過程中，開展了多次的問卷調查，圍繞農村學生關心的信息技術相關問題側面了解農村學生對信息素養(yǎng)和創(chuàng)新制作精神的理解。

一、該研究的具體策略如下：

（一）通過信息技術課堂，培養(yǎng)農村學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

信息技術課是培養(yǎng)農村學生信息素養(yǎng)的“第一陣地”，在這一“面對全體”的學習模式下，我的主要目標是努力提高農村學生的軟件操作水平，為農村學生的信息素養(yǎng)提升奠定技能基礎，同時要求學生能很好地遵守機房管理規(guī)章制度，做到文明上機，負責任地使用電腦和網絡，形成最基本的的信息道德素養(yǎng)。

1、每學期開學第一節(jié)課，我們就首先對農村學生進行機房規(guī)章制度的專題教育，強調安全操作的重要性。我們結合《全國青少年網絡文明公約》，制定完整的《校園網絡使用規(guī)范》，從小事著手，對各種不良的行為進行耐心的教育，正確引導。

2、向農村學生推薦有益的內容和開展豐富的活動，建立積極向上的網絡觀，引導學生對網絡不良問題的本質進行探討，從而幫助學生形成健康向上的信息倫理、信息道德，樹立健康、合理、安全使用網絡的意識。

3、創(chuàng)新備課，提高課堂效率，激發(fā)農村學生的創(chuàng)新思維。計算機課程具有靈活性、實踐性、綜合設計性較強的特點。在教學中，我們結合教材，大膽進行教學設計，注重激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)農村學生的創(chuàng)新能力。

實踐證明，由于是面對全體農村學生，學生按照老師要求完成的作品多是千篇一律，缺乏個性化展示。在這種情況下，教師主要考慮了學生的基本技能的提高，對學生的道德素養(yǎng)要求高，但鍛煉機會少，農村學生在信息技術課程中學到的知識還不能很好地應用到其他學科和活動中去。

（二）通過電腦創(chuàng)新制作主題實踐活動，培養(yǎng)農村學生的信息素養(yǎng)。

信息技術課程的應用性和實踐性強，農村學生對信息技術的知識和技能要學得深、用得活?；谡n堂教學實際，我積極開展豐富多彩的課外活動，使課堂學習得到延伸，從而提高了農村學生自身信息素養(yǎng)。

1、在課題研究過程中，組織開展信息技術制作興趣小組，根據(jù)不同年齡農村學生的特點，組織成立了網頁制作小組、動畫設計小組、電腦繪畫小組、電子小報制作小組等，學生可根據(jù)自己的喜好和特長選擇鐘愛的小組參與學習，堅持每周開展活動，從而滿足不同學生個體的發(fā)展需要，激發(fā)學生的學習積極性，使每個學生都得到了充分的發(fā)展。

2、打破教材框架限制，以農村學生實踐需要作為教師選擇教學內容的最高標準。所以我們決定調整研究方式，尊重農村學生實際需要，不僅對知識順序進行調整，甚至對課本內容也進行一定的增加或刪除。學生在信息技術學習過程中的自主選擇和自我設計，也大大挖掘了學生的學習潛力，為學生的個性化發(fā)展拓展舞臺。

實踐證明，農村學生在這樣輕松的環(huán)境中學習，興趣大大增加，教師教的輕松，學生學的愉快，加工處理信息的能力在教師創(chuàng)設的情境和同學的互幫互助中有了很大的提高，個性發(fā)揮得到尊重，學生能充分利用學到的技術，相互合作，把搜索到的信息進行高效地合成，在信息技術素養(yǎng)和電腦創(chuàng)新制作方面得到了較大的發(fā)展。

（三）通過信息技術與其它學科課程整合，培養(yǎng)農村學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

我們在培養(yǎng)信息素養(yǎng)時堅持與其它學科教學有機地結合起來，以對學習進程和教學資源的建設、開發(fā)、利用、管理和評價為基本主線，以創(chuàng)設研究性、協(xié)作性、自主性的學習環(huán)境為基本方法，真正發(fā)揮信息技術對教育的變革性的推動作用。為實現(xiàn)這一目標，我積極配合其它學科教師開展網絡課教學，引導農村學生進行研究性學習。例如語文課中的古詩詞欣賞專輯、英語課中的情景小劇場、美術課中的色彩與搭配、物理化學課中的實驗演示等等。通過這些網絡課的學習過程，學生掌握了通過網絡來學習的一般過程，為今后的終身學習奠定了良好基礎，同時也提高了學生的信息素養(yǎng)。

實踐證明，借助課程整合這種模式，農村學生在學習中能夠隨時隨地感受到信息技術給他們的學習內容和學習方式上帶來的巨大變革，既豐富其它學科的學習效果，同時也領略到信息技術的魅力。在這樣的學習氛圍下，學生的審美能力、分析能力、判斷能力、整合能力等綜合素養(yǎng)均得到鍛煉與提升。

二、成果展示：

（一）農村學生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新制作提高方面：

技術層面上，農村學生上課興趣更加濃厚，求知欲望更加強烈，學生能積極參加到各種信息活動中來，電腦制作比賽中我校學生的作品質量比以前有了很大進步，同時有多名同學在區(qū)、市制作比賽中獲獎，課外主題活動開展得有聲有色；信息道德素養(yǎng)層面上，農村學生上課行為更加規(guī)范，很少有違反機房管理制度的行為產生，能規(guī)范使用先進的校網園絡。學生能理解并遵守與信息活動相關的倫理道德與法律法規(guī)，負責任地、安全地、健康地、文明地使用網絡技術。

（二）教師信息素養(yǎng)提高方面：

經過本次課題的研究，我了解到最新的信息素養(yǎng)理論，以及當前國內外研究的信息素養(yǎng)的最新進展情況。實踐中我能積極開展信息技術與課程整合活動，不斷改革課堂教學模式，提高學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新制作能力。

三、反思與完善

該課題實施兩年來，我借助豐富多彩的創(chuàng)新電腦主題制作活動，使得農村學生信息技術的靈活運用和創(chuàng)新能力得到鍛煉與發(fā)掘，信息素養(yǎng)與人格魅力得到豐富與提升，然而培養(yǎng)農村學生信息素養(yǎng)，不僅僅是信息技術老師的任務，而是要全校全體教師共同努力，再加上家庭、社會的有利的軟、硬件環(huán)境，經過更長的時間，才能有根本性的改觀。

今天我們強調和推廣在電腦創(chuàng)新制作中培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)教育，將有利于農村學生正視現(xiàn)代學習方法的選擇，增強信息的快速傳遞。在今后的研究活動中，我將圍繞上述問題，借鑒別人已取得的一些成功經驗和做法，嚴格遵循教育科研的規(guī)律和原則，持續(xù)深入地開展研究，爭取取得更加豐碩的成果。