▲ 美國麻省理工學(xué)院科學(xué)研究中心

美國 舉辦“創(chuàng)業(yè)計劃大賽”

美國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情起始于1983年德克薩斯州大學(xué)奧斯汀分校的兩位MBA 學(xué)生舉辦的第一屆創(chuàng)業(yè)計劃競賽，這場競賽在當(dāng)時引起了社會及高校的強(qiáng)烈反響。

此后，美國很多高校陸續(xù)舉行創(chuàng)業(yè)計劃大賽，其中以麻省理工大學(xué)“五萬美金創(chuàng)業(yè)計劃競賽”最為成功。據(jù)統(tǒng)計，美國表現(xiàn)最優(yōu)秀的50 家高新技術(shù)公司中的23 家出自于麻省理工學(xué)院的創(chuàng)業(yè)競賽。而自1990年以來，麻省理工學(xué)院的大學(xué)畢業(yè)生和教師平均每年創(chuàng)建150 多個新公司，到1999年，該校的畢業(yè)生已創(chuàng)辦了4000 家公司，雇傭了110萬個崗位，創(chuàng)造了2320 億美元的銷售額。僅2000年，馬薩諸賽州就有1065 家公司是由麻省理工學(xué)院的教授或?qū)W生創(chuàng)辦的。

美國大學(xué)生在良好的創(chuàng)業(yè)氛圍的熏陶下，受到良好的創(chuàng)業(yè)教育，積極參加創(chuàng)業(yè)活動的人數(shù)越來越多。美國管理研究所入學(xué)委員會在1998年的研究資料顯示，1998年的MBA 學(xué)生中，有22%的人員想要在5年內(nèi)創(chuàng)業(yè)。美國“考夫曼企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)中心”在1999年6月的研究報告中顯示，每12 個美國人中就有一個人期望開辦自己的企業(yè)，91%的美國人認(rèn)為創(chuàng)辦自己的企業(yè)是“一項令人尊敬的工作”。

此外，近二三十年來，美國高科技產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展在一定程度上也得益于高?？萍紕?chuàng)業(yè)活動的興起。如麻省理工大學(xué)的教師和學(xué)生以自身的技術(shù)優(yōu)勢，在128 公路兩旁創(chuàng)辦了一批生物技術(shù)公司，使該地區(qū)成為全美最著名的生物技術(shù)走廊。再如斯坦福大學(xué)的師生、校友的創(chuàng)業(yè)活動促進(jìn)了硅谷的創(chuàng)業(yè)活力，他們創(chuàng)辦的企業(yè)產(chǎn)值約占硅谷總產(chǎn)值的50%—60%。

美國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率高，不僅創(chuàng)造了大量的社會財富，還為美國人提供了大量的工作崗位，給美國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了活力，推動著美國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、健康發(fā)展。可以說，美國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動是全世界大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的典范。

英國 倡導(dǎo)“青年創(chuàng)業(yè)計劃”

英國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)得益于英國的“青年創(chuàng)業(yè)計劃”。自1973年的石油危機(jī)至1983年的十年間，英國的經(jīng)濟(jì)一直處于負(fù)增長狀態(tài)，失業(yè)率長期居高不下。為解決日趨嚴(yán)重的社會失業(yè)問題，英國王儲查爾斯于1983年開始倡導(dǎo)“青年創(chuàng)業(yè)計劃”，并設(shè)立了“王子基金”?；饎訂T并聯(lián)合社會和企業(yè)為青年創(chuàng)業(yè)提供了資金、技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)、咨詢等各種服務(wù)，并開始推行稱之為“自我雇傭”（self-employ-ment）的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)?！扒嗄陝?chuàng)業(yè)計劃”實施這么多年來，平均每年幫助了5000 名英國青年創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)成功率在60%以上。

《2010年英國大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)調(diào)查報告》訪問了1萬名2010年大學(xué)畢業(yè)生，發(fā)現(xiàn)有6%的學(xué)生打算自己創(chuàng)業(yè)或從事自由職業(yè)。報告指出，這個比例“高得不尋常”。在現(xiàn)實的英國，一股自主創(chuàng)業(yè)潮流正奔涌而來。有調(diào)查顯示：接近三成的英國年輕人有自主創(chuàng)業(yè)的想法或正在實行，53%的在校學(xué)生希望能夠成為企業(yè)家。這些年輕人看到了在英國創(chuàng)業(yè)的種種便利條件、政府的鼓勵和支持以及新經(jīng)濟(jì)帶來的機(jī)遇。比如說，隨著新技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)正成為英國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者迅速崛起的一個重要渠道。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展催生了新的商機(jī)，使一些不可能成為了可能。曾一度轟動英國的“百萬美元網(wǎng)站”就是一個簡單的不能再簡單的創(chuàng)意。

據(jù)統(tǒng)計，2006年，英國190萬大學(xué)生中參加系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育學(xué)生人數(shù)達(dá)到13萬，占全部學(xué)生數(shù)的7%；修習(xí)創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)生人數(shù)為44054人，占參與創(chuàng)業(yè)教育活動學(xué)生人數(shù)的34%；參加課外創(chuàng)業(yè)活動的學(xué)生人數(shù)為87869人，占參與創(chuàng)業(yè)教育活動學(xué)生人數(shù)的66%。同時，大學(xué)生的自我雇用人數(shù)也在逐年增加。在2000 到2001年為3240人，2001 到2002年度為3535人，2002 到2003年度為5315人。英國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動表現(xiàn)出學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)教育的積極性高、大學(xué)生的自我雇傭量逐漸增長、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力較高等特點。

▲ 牛津大學(xué)賽德商學(xué)院以“創(chuàng)業(yè)教育”為傲