董穩(wěn)娟

摘要：眾所周知，現(xiàn)在全球興起了一股“漢語熱”學習熱潮，就我們對外漢語教學人員來說，更加積極有效地推廣漢語成了當務之急。本文主要從西班牙語言政策的推廣出發(fā)，來談談漢語國際推廣應該從哪些方面做起。

關鍵詞：語言推廣；政策；漢語國際

隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展及綜合國力的提高，中國在國際外交和政治領域中越來越受到關注，越來越多的國家希望同中國開展貿(mào)易往來、友好合作等。語言是人類交往的重要工具，在這種形勢下，推廣漢語變得十分重要。但是漢語國際推廣相較于其他國家語言推廣機構而言，起步較晚，所以我們可以學習別國語言推廣的經(jīng)驗和成功方法，來為漢語推廣查缺補漏，找出一條適合中國國情的語言推廣方針和政策，而這時，西班牙國家主導的西班牙語海外推廣政策恰好可以為我們借鑒。

一、西班牙語言政策簡介

西班牙語是聯(lián)合國六種工作語言之一，所以西班牙作為一個大國的語言推廣政策具有極大地借鑒意義，西班牙語的推廣也是通過一系列的政策和機構實行的。

1.對內(nèi)西班牙語的機構

這主要是針對已經(jīng)說西班牙語的地區(qū)，對西班牙語進行統(tǒng)一規(guī)范，其主要機構有：

（1）西班牙皇家語言學院

為了規(guī)范使用語言，維護語言的純潔性，西班牙皇家語言學院在18世紀成立，通過編寫《西班牙語字典》、建立西班牙詞匯學學校、利用網(wǎng)絡技術成立“今日西班牙語”辦公室。

（2）西班牙語語言學院協(xié)會

1951年成立了西班牙語語言學院協(xié)會，主要任務就是保證西班牙語的語言的完整性和統(tǒng)一。

2.對外西班牙語的主要推廣機構

（1）塞萬提斯學院

其主要職責是通過與教育機構或政府合作，設立海外代表處，推動西班牙語的教學、研究和使用，同時向世界傳播西班牙文化。

（2）西班牙國際合作署

西班牙國際合作署的主要工作是向國外留學生提供獎學金，以及招募和派遣對外西班牙教師。

（3）開設官方語言學校并設立對外西班牙語專業(yè)。

（4）利用現(xiàn)代媒體手段和網(wǎng)絡平臺傳播和教授西班牙語。

二、西班牙語言政策對漢語國際推廣的啟示

我們知道塞萬提斯學院主要是與外國政府或教育機構合作，設立海外代表處，向世界傳播西班牙文化。那么為了推廣漢語文化，在1987年我國成立了“國家對外漢語教學領導小組”，簡稱“漢辦”，并且在海外設立了多所孔子學院，用語推廣漢語、傳播中國文化。在國內(nèi)則是在各大高校設立漢語專業(yè)供留學生學習，每年都有大量的留學生赴華學習。

那總的來說，我們的漢語國際推廣活動推廣取得了一定的成績， 但仍然有不少的問題，下面主要談一下存在的問題及解決辦法。

1.漢語本體語言的學習

就中國相撞現(xiàn)狀來說，國人的中文意識普遍不強，在英語的強勢流行下，對英語的重視程度大大超過中文，學生大半的精力都放在了英語上，各種英語培訓機構也大肆出現(xiàn)，無論是升學考試、中高考還是研究生或者各種職業(yè)考試，英語幾乎成為決定命運的一門課程，導致大量的人才被扼殺或者埋沒，如今有很多人中文水平比英文水平高不了多少。在這種本國人民尚且學不好中文的情況下，我們又怎么能將漢語推行到全世界呢？另外，大量外來詞匯對漢語本身具有威脅性，破壞了漢語的純潔性，也導致增加了對外漢語教學的難度。針對這種情況，我覺得我們有必要向西班牙國家學習，首先要培養(yǎng)國人的中文自豪意識，國家也可以出臺相關的政策來鼓勵和強化漢語的學習，比如在各類考試中，可以把外語作為一門參考課程，而將漢語作為一門重點考查課程。另外可以舉行各式各樣的漢語活動或者比賽，促進學習者的學習興趣。俗話說“攘外必先安內(nèi)”，只有國人熱愛漢語、并且很好的掌握漢語，才能談到對外漢語的推廣。

2.提高文化修養(yǎng)，宣傳中華文化的魅力，文化滲透促進漢語推廣

我們知道，中國文化源遠流長，漢語推廣不僅僅是推廣我們的語言、我們的文字，還應該傳播我們的理念、思想。但是就目前現(xiàn)狀我看，無論是在大學本科還是研究生階段，對外漢語專業(yè)并未開設任何有關中國傳統(tǒng)文化的課程，比如茶藝、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫、書法、民族、中醫(yī)、建筑、服裝等。語言是文化的載體，和文化是相互依存、密不可分的，通過文化宣傳獲得他們的認同感，激發(fā)學習漢語的興趣，所以無論在師資培養(yǎng)時，我們應該一手抓語言，一手抓文化，這樣我們在漢語國際推廣中才能做到事半功倍。

3.專業(yè)化教師隊伍的培養(yǎng)

一方面是需求與供給的矛盾比較突出。目前，漢語學習者主體主要分布在國外，來華學習漢語的是少數(shù)，但就師資力量的分布來說，我們師資大量集中在國內(nèi)，而需求卻大部分在國外。對外漢語專業(yè)的學生畢業(yè)后，在國內(nèi)從事漢語教學的機會比較少，出國的機會也比較少，在對外漢語專業(yè)學生看來，前途光明、道路曲折，所謂“畢業(yè)即意味著失業(yè)”，但是相比較，海外合格中文教師的缺口卻十分巨大。這點上需要漢辦完善相關的政策。

另一方面，教師專業(yè)性比較弱。就目前漢辦每年派往國外的漢語教師志愿者而言，將近有一半是非漢國教和對外漢語專業(yè)出身的。這點是考慮到對外漢語專業(yè)的人才比較少，所以派其他老師填補這個空缺，這樣就導致教師的中文專業(yè)知識參差不齊，而且志愿者在國外任教的時間也比較短，一般是一年，最多也只能停留三年，這就導致在教學進度上會銜接不上，所以目前，建設一支兼顧專業(yè)性與穩(wěn)定性的職業(yè)漢語教師隊伍，至關重要。

最后，也應該把目光放在培養(yǎng)一些外籍的漢語老師，外籍教師是最穩(wěn)定的，在他們學有所成后會回國任教，一般這份工作很多人就做了一輩子，這樣也會為我們節(jié)省資源，而且外籍教師若回國任教，當?shù)貙W生在心理上的接受能力也比較強。

4.教材的編寫

就筆者在泰國任教一年的經(jīng)歷來說看，國外的漢語教材比較缺，特別是當?shù)卣Z言編寫和出版的教材，以及適合當?shù)卣Z言的教輔材料和課外讀物，特別是一些小語種國家，幾乎沒有，所以我們要鼓勵研究和編寫適合不同國家不同文化學習者的教材。

5.其他方面

主要包括設立各種獎勵機制，例如獎勵和表彰在漢語國際推廣中做出重要貢獻的人才，充分利用網(wǎng)絡技術和平臺，鼓勵社會團體和各大高校建立各種漢語學習網(wǎng)站等等。

三、小結

越來越多的人迫切地要了解中國，要參與世界同中國的交流互動，他們需要學習漢語，需要理解中國文化。在這樣的大背景下漢語的推廣除了借鑒大國語言推廣政策外，還需要找到一條適合中國國情的道路。比如如何制定有效的政策來解決漢語教師荒問題，開發(fā)多樣化的教材及教輔資料，將漢語教學與宣傳中國歷史文化知識結合起來，更好地發(fā)揮孔子學院的職能，這都是需要我們認真研究的，路漫漫其修遠兮，我們也會本著專業(yè)精神，不斷探索。（作者單位：西安外國語大學）

參考文獻：

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[3]童麗娟. 關于漢語推廣的思考.安徽文學. 2011（1）

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