宗莉加

摘 要：在影響聲樂學(xué)習(xí)效果的因素中，學(xué)生的性格占據(jù)著主要地位，往往有優(yōu)良性格的學(xué)生會(huì)取得成功，本文就性格的差異對(duì)聲樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響作了一些探討。

關(guān)鍵詞：性格差異;聲樂;學(xué)習(xí)

性格對(duì)聲樂學(xué)習(xí)效果有較大影響，主要是性格能影響學(xué)生們學(xué)習(xí)聲樂的動(dòng)機(jī)，同時(shí)性格也對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣起到一定的作用。聲樂學(xué)習(xí)中，性格的影響主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.性格差異影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的前提，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在，學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程都是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所推進(jìn)。正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是提高學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性的源泉，是學(xué)生們掌握聲樂知識(shí)的前提條件，也是在聲樂學(xué)習(xí)中滲透思想教育的構(gòu)成部分。影響學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有內(nèi)、外兩方面的因素。

其中，性格是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部因素，聲樂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生以及維持離不開性格的支持，良好的性格能使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并能強(qiáng)化維持下去。而不良的性格往往會(huì)形成較差的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，甚至弱化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直到消失。聲樂學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)主要是以獲取聲樂相關(guān)知識(shí)、技術(shù)以及歌唱技巧等為目標(biāo)。但是每個(gè)人的性格是不同的，所以也形成了不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

有的學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)過程中從一而終地保持勤奮、刻苦、抗挫折的特點(diǎn)，在聲樂學(xué)習(xí)中能夠始終堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但有些學(xué)生就是因?yàn)樾愿袢毕莶荒軋?jiān)持自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，往往受其他因素的影響很大，在聲樂學(xué)習(xí)中做不到持之以恒，往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的困難導(dǎo)致對(duì)聲樂學(xué)習(xí)丟失了積極性。例如：有些學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂是為了當(dāng)歌手，他們學(xué)習(xí)聲樂的目的和動(dòng)機(jī)都很清楚。但是在長期的聲樂學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)受不住考驗(yàn)，尤其是在聲樂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了一些困難時(shí)，他們就灰心喪氣，放棄努力，放棄自己原有的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.性格差異影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是做好某項(xiàng)活動(dòng)以及事物的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的源頭，興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活中起著重要的作用，興趣對(duì)學(xué)生知識(shí)的獲取，見識(shí)的增長都有著重要的推進(jìn)作用。我國著名教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)生有了興味，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分?！?/p>

偉大的科學(xué)家愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師。”性格的差異也對(duì)聲樂的學(xué)習(xí)興趣有很大程度的影響，良好的性格能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)聲樂知識(shí)的效率，對(duì)聲樂學(xué)習(xí)有良好的促進(jìn)作用，這就意味著學(xué)生對(duì)聲樂越來越感興趣，才能學(xué)好聲樂，才能取得優(yōu)異的成績。在學(xué)生們對(duì)聲樂學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈興趣的時(shí)候，他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱情，在學(xué)習(xí)過程中集中注意力、刻苦學(xué)習(xí)、較快地掌握歌唱的各種技巧。

聲樂的主要學(xué)習(xí)技巧就是不斷地重復(fù)練習(xí)，這種方式是學(xué)習(xí)聲樂的必然之路，可是長期反復(fù)的練習(xí)總會(huì)使學(xué)生們感到枯燥。有些學(xué)生就不能克服這種乏味的練習(xí)方式，也就克服不了學(xué)習(xí)過程中的厭倦情緒，慢慢地喪失了對(duì)聲樂學(xué)習(xí)的興趣。所以，聲樂學(xué)習(xí)既不能缺少興趣、也不能缺少勤奮和努力，只有兩者互相結(jié)合才能達(dá)到最終目的。我國著名的音樂家何占豪從小就對(duì)音樂非常有興趣，除了他過人的天賦外，他常常為了音樂廢寢忘食，

終于在音樂的道路上與陳鋼合作創(chuàng)作了中國第一部小提琴協(xié)奏曲《梁祝》。

3.性格差異影響歌唱能力

能力是人們?yōu)榱隧樌瓿赡稠?xiàng)事物或某項(xiàng)活動(dòng)所應(yīng)當(dāng)具備的一項(xiàng)心理特征，這種特征是和人們的活動(dòng)緊密相連的。例如：演唱家的演唱能力、教師的觀察力等。根據(jù)大量研究結(jié)果表明，一個(gè)人的能力與個(gè)人的性格有著緊密的聯(lián)系。性格能夠把人們的各種能力特征有機(jī)地結(jié)合起來。人們的能力離不開人們的自覺能動(dòng)性以及良好的性格。雖然性格不能直接影響人們的能力水平，但是性格對(duì)能力的發(fā)展以及發(fā)展程度有很大的作用，擁有良好的性格特征是人們發(fā)揮自身能力的保障、是人們走向成功的橋梁;不良的性格就會(huì)限制人們能力的發(fā)展。

在聲樂學(xué)習(xí)中，想要獲得優(yōu)異的歌唱能力，就必須在學(xué)習(xí)過程中保持努力勤奮的態(tài)度。俗話說“勤能補(bǔ)拙”，凡是取得了一定成就的歌唱家，他們無不擁有著過人的膽識(shí)、才能、毅力。在聲樂學(xué)習(xí)過程中，擁有良好性格的人往往會(huì)在演唱成功或者失敗中總結(jié)出其中的經(jīng)驗(yàn)，為今后的學(xué)習(xí)提供保障，而性格不好的人往往因?yàn)檠莩某晒Χ凑醋韵?，不思進(jìn)取，若是演唱出現(xiàn)問題就會(huì)深受打擊，越來越自卑，從而聲樂學(xué)習(xí)變得越來越差。

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