我一直覺得，不應該把所有的青春都獻給做題和考試。我的學習成績屬于中等偏上，老師常說我只要再用一點功走一點心，肯定就能躋身尖子生的行列。但我還真心不想像那些學霸一樣，“兩耳不聞窗外事”。我喜歡讀雜七雜八的書，喜歡寫作，還喜歡拿著老爸那臺古老的膠卷相機四處拍照，這兩年也有一些文字和照片發(fā)表在報刊上。我參加志愿者活動，還參與社團活動。這些事情當然占用了我一些“本該”花在各類教輔和練習冊上的時間，但我堅持認為青春就該多彩些。

當然我也有一個美麗的大學夢。我的榜樣是一位學姐，她的成績不是最拔尖的，但她熱心公益活動，關心時事，熱愛旅行與閱讀，見識比那些只會刷題刷分的“高手”們寬廣多了。一年前她去參加自主招生，在復旦大學的“千分考”中力壓群雄，又在隨后的面試中脫穎而出，最后雖然高考分數(shù)沒那么耀眼，但依舊邁入了復旦的大門。

我相信高考改革的方向絕不是拼誰更會讀書做題，而是更加鼓勵綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，比如文理不分科和讓我們學會自己選擇發(fā)展方向就是明證。不過我的問題是，改革方案里說以后大學自主招生將改在高考之后進行，“華約”“北約”“千分考”之類的也都將不存在了，這些大學會變得更看重高考分數(shù)嗎？分數(shù)之外的能力、特長和經(jīng)歷等會變得更重要還是不重要了呢？

提問：中學綜合素質(zhì)評價是怎么生成的？在高考中起什么作用？

尚 可：原高考方案中便已有綜合素質(zhì)評價。學校通過電子成長檔案如實記錄學生的成長過程和水平，內(nèi)容非常豐富。如作為錄取依據(jù)，需要定性描述和定量評價相結合。

鮑夏超：試點方案重視與高中課程改革的銜接，把綜合素質(zhì)評價作為招生錄取參考條件，并將具體使用權交給高校。

在三位一體招生中，作為報考條件和初次遴選的主要依據(jù)之一，高校可以從學生綜合素質(zhì)評價等級、特長表現(xiàn)情況、選修課程情況、社會實踐情況等多方面提出要求，或納入綜合成績;在高職提前招生中，高校將中學綜合素質(zhì)評價作為選拔錄取參考，納入綜合評價內(nèi)容;在統(tǒng)一高考招生中，高?？墒孪葘忌咧须A段綜合素質(zhì)評價提出要求，作為錄取參考。

提問：那什么又是三位一體招生？三位一體招生綜合成績怎么算？

鮑夏超：三位一體招生將統(tǒng)一高考、高中學考和綜合素質(zhì)評價三者結合對考生進行綜合評價，擇優(yōu)錄取。方法是，由高校依有關要求確定三部分成績在考生綜合成績中的各自權重，以及高校綜合素質(zhì)測試的內(nèi)容、標準及方法，并具體組織實施綜合素質(zhì)測試?？忌灾鬟x擇報考高校，經(jīng)初次遴選通過后參加高校的綜合素質(zhì)測試。高校根據(jù)事先公布的章程，按綜合成績擇優(yōu)錄取。

其中，高校綜合素質(zhì)測試注重對學生中學綜合素質(zhì)，以及與進入高校專業(yè)學習發(fā)展相對應的專業(yè)形象、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)潛質(zhì)的考核。

而綜合成績的具體合成比例，由高校根據(jù)學校和專業(yè)培養(yǎng)目標確定，報省教育考試院備案后在本校招生章程中向考生及社會公布。其中，統(tǒng)一高考成績占比原則上不低于綜合成績的50%。

提問：新高考改革，對于原來想走自主招生的“道路”進名校的學生來說，意味著什么改變呢？是更容易還是更難了？

李 祎：從高校的角度來說，我們當然歡迎綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學生報考。今后高校的自主招生都會納入教育部即將出臺的方案框架中，各高校一定會嚴格按照教育部的方案來操作。但是，除此之外，浙江省明確提出了要進一步完善“三位一體”招生方式。因此，我覺得，對于綜合素質(zhì)特別優(yōu)秀的學生來說，應該會有更多的機會。

鮑夏超：本次高考招生改革是教育部頂層設計的。教育部規(guī)定自主招生主要選拔具有學科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學生。申請學生要參加全國統(tǒng)一高考，達到相應要求，接受報考高校的考核。試點高校要合理確定考核內(nèi)容，不得采用聯(lián)考方式或組織專門培訓。規(guī)范并公開自主招生辦法、考核程序和錄取結果。嚴格控制自主招生規(guī)模。2015年起推行，自主招生在全國統(tǒng)一高考后進行。

自主招生具體辦法由高校自主確定并向社會公布，如何變化需向高校了解。目前，改革后各高校自主招生有關細則尚未明確。