許冰 徐順清

(教育部環(huán)境與健康重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,華中科技大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,湖北武漢 430030)

新時(shí)期的高校實(shí)驗(yàn)室管理模式探究

許冰 徐順清

(教育部環(huán)境與健康重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,華中科技大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,湖北武漢 430030)

高校實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究的重要場所,是整個(gè)教學(xué)體系不可或缺的一部分。同樣,高校實(shí)驗(yàn)室管理也是高校學(xué)校管理工作的重要組成部分,在高校管理中有重要地位。本文對高校實(shí)驗(yàn)室管理存在的問題以及解決措施進(jìn)行探討,望能夠?yàn)楦咝?shí)驗(yàn)室管理提供幫助。

新時(shí)期 高校 實(shí)驗(yàn)室 管理模式 發(fā)展研究

目前，大部分高校不斷進(jìn)行教育的深化改革，不斷提高自己的教學(xué)設(shè)施建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量管理水平，對于有能夠提供實(shí)踐教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室也加強(qiáng)了管理和規(guī)劃，使其作用得到最大發(fā)揮。高校實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)校培養(yǎng)實(shí)踐性、創(chuàng)新性人才的重要平臺(tái)，作為學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)的重要場所，有必要引起高校的足夠重視，對其管理模式進(jìn)行深入研究。

1 分散型管理模式

分散型管理模式是傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式，它主要是針對某一門課程建立的一個(gè)指定實(shí)驗(yàn)室，主要依賴于課程選擇。大部分高校沿用分散型管理模式，在配合理論教學(xué)和理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)中起著積極的促進(jìn)作用。但是隨著新形勢的不斷變化以及教育教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，這種管理模式的弊端不斷顯露，不利于新時(shí)期人才的培養(yǎng)[1]。

新時(shí)期高校分散型管理模式的弊端主要包括以下幾點(diǎn)，首先實(shí)驗(yàn)室規(guī)模小，功能單一。實(shí)驗(yàn)室一般情況下從屬于各系的教研室，按照課程安排進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置，由于實(shí)驗(yàn)室的功能限制，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課成為驗(yàn)證理論是否正確的渠道，降低了實(shí)驗(yàn)課的要求，使實(shí)驗(yàn)室沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。其次實(shí)驗(yàn)室設(shè)置較多造成實(shí)驗(yàn)儀器重復(fù)購置。在此管理模式的影響下，高校實(shí)驗(yàn)室各自為政，對于類似的實(shí)驗(yàn)儀器不能共享，使實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備利用率降低，造成資源和資金的嚴(yán)重浪費(fèi)。第三此種模式不利于實(shí)驗(yàn)室對外開放，使科學(xué)研究受阻。分散型管理模式使實(shí)驗(yàn)室與外界的交流減少，各實(shí)驗(yàn)室之間。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室與社會(huì)之間缺少合作的機(jī)會(huì)，造成科學(xué)技術(shù)、信息不能及時(shí)交流，難以形成教學(xué)、科研的雙向發(fā)展。

2 集中型管理模式

現(xiàn)階段，大部分高校結(jié)合自身發(fā)展現(xiàn)狀將實(shí)驗(yàn)室作為獨(dú)立的教學(xué)環(huán)節(jié)，拓展了實(shí)驗(yàn)室功能，把其看作是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要長多，形成了集中管理模式。集中型管理模式是新時(shí)期被廣泛使用的一種實(shí)驗(yàn)室管理模式，是實(shí)驗(yàn)室管理模式的主要發(fā)展方向，能夠協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)室管理與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)系。

集中型管理模式的優(yōu)點(diǎn)包括以下方面，首先能夠優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室的資源配置，實(shí)現(xiàn)資源共享。此種管理模式促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室資金的優(yōu)化配置，能夠使資金集中起來合理使用，進(jìn)行先進(jìn)大型儀器的購買等，提高高校自身的科研設(shè)施建設(shè)水平。同時(shí)能夠有效統(tǒng)籌實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理、儀器管理等，提高了效率。其次能夠促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室人員的素質(zhì)提高。集中型管理模式將實(shí)驗(yàn)室人員統(tǒng)歸實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心管理，能夠合理解決實(shí)驗(yàn)室人員的培訓(xùn)工作，使實(shí)驗(yàn)室人員的工作質(zhì)量不斷提高。第三能夠促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放管理，實(shí)現(xiàn)管理的信息化[2]。實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行集中管理后，有條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室資源的開放共享，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室與外界的交流溝通，促進(jìn)自身實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)以及實(shí)驗(yàn)室水平的提高。同時(shí)能夠促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室信息化管理的實(shí)現(xiàn)，減輕實(shí)驗(yàn)室人員的工作壓力，提高工作效率和質(zhì)量。

3 開放型管理模式

實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放式管理能夠改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式，使教學(xué)理念向以人為本方向發(fā)展，能夠提高實(shí)驗(yàn)室整體效益，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的可持續(xù)發(fā)展。開放型管理模式能夠提高實(shí)驗(yàn)室資源的利用率，使儀器設(shè)備得到充分利用，同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情，使學(xué)生能夠充分利用身邊資源進(jìn)行科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及自我管理能力[3]。

促進(jìn)開放型管理模式運(yùn)行的方法主要包括以下幾個(gè)方面，首先要建立實(shí)驗(yàn)室的信息化系統(tǒng)，將學(xué)生、‘教師等基礎(chǔ)信息進(jìn)行存檔，使實(shí)驗(yàn)室能夠根據(jù)不同的身份進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室使用的權(quán)限設(shè)定，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室高校管理。其次要實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新，進(jìn)行科學(xué)研究，對于成績突出的同學(xué)予以獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生們的創(chuàng)新熱情和積極性[4]。第三要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)人員的培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的知識水平以及管理能力對于實(shí)驗(yàn)室的開放工作有直接影響，因此學(xué)校要制定培訓(xùn)方案，對你實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行定期培訓(xùn)，更新其知識、工作技術(shù)，促進(jìn)開放模式的順利進(jìn)行。

4 新時(shí)期創(chuàng)新高校實(shí)驗(yàn)室管理模式

(1)要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理模式的思路創(chuàng)新。促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理模式的不斷創(chuàng)新，就要不斷吸收新的理念和知識，對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行有計(jì)劃的切實(shí)可行的管理。實(shí)驗(yàn)室的管理要以高校的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，高校要運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)大綱的設(shè)定，并且要分階段的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理，使實(shí)驗(yàn)室的管理更加的系統(tǒng)化和整體化。在實(shí)驗(yàn)室管理過程中也要注重創(chuàng)新型人才的吸收和培養(yǎng)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理模式不斷取得進(jìn)步[5]。

(2)要運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理。新時(shí)期，高校的實(shí)驗(yàn)室管理要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。因此高校要加大對實(shí)驗(yàn)室的資金投入，引進(jìn)先進(jìn)的科研設(shè)備，使實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)室科研有先進(jìn)設(shè)備支持[6]。并且在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理時(shí)要滿足市場需求，了解市場技術(shù)需求，使實(shí)驗(yàn)室能夠加強(qiáng)與外界的溝通交流，使實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)成果與市場需求實(shí)現(xiàn)對接，實(shí)現(xiàn)對實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)代化管理。

(3)要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理人員的素質(zhì)水平。培養(yǎng)高素質(zhì)的高校實(shí)驗(yàn)室管理人員，對于實(shí)驗(yàn)室管理模式的創(chuàng)新具有重要的推動(dòng)作用。新時(shí)期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理，要加強(qiáng)管理人員的知識培訓(xùn)，提高其專業(yè)技能，使其能夠?qū)?shí)驗(yàn)室資源與自身管理方式相結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的知識管理，使實(shí)驗(yàn)室得到合理利用[7]。

5 結(jié)語

高校實(shí)驗(yàn)室管理工作較復(fù)雜，涉及的管理內(nèi)容比較多，促使高校要不斷的完善實(shí)驗(yàn)室管理模式。不同的實(shí)驗(yàn)室管理模式具有不同的特點(diǎn)，各高校需要根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行合理選擇，并且在新形勢的影響下堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室管理模式具有創(chuàng)新性、時(shí)代性。

[1]許江.高校開放實(shí)驗(yàn)室管理模式探索[J].西華師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2010,3(02):37-38.

[2]王海燕.高校實(shí)驗(yàn)室管理存在的問題與出路[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2010,12(13):32-33.

[3]李晉.高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理模式的探討[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2011,10(06):29-30.

[4]董立.對開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的幾點(diǎn)探討[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版),2011,12(04):44-45.

[5]孟偉.高校實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)[J].天津市教科院學(xué)報(bào),2010,15(03):47-48.

[6]孫秀英,張秋霞.論高校實(shí)驗(yàn)室管理模式發(fā)展趨勢[J].科技資訊,2012,02(14):78-79.

[7]潘淑云.高校實(shí)驗(yàn)室管理模式探析[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)(高等教育版),2011,20(S1):124-125.