教學(xué)內(nèi)容：人教版四年上冊(cè)第二單元角的度量。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對(duì)角的度量這個(gè)單元內(nèi)容的復(fù)習(xí)和整理，進(jìn)一步鞏固本單元有關(guān)線和角的相關(guān)知識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理知識(shí)的過程，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單整理與復(fù)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)整理和復(fù)習(xí)的意識(shí)。

3.在學(xué)習(xí)的過程中，將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)知識(shí)的梳理，形成較為系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過典型題的訓(xùn)練，掌握方法靈活解決問題。

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師：同學(xué)們，這節(jié)數(shù)學(xué)課我們從智慧島開始。在智慧島里住著一位博學(xué)的老人，人們都稱他為智慧老人！如果你是一位樂學(xué)善思的孩子，一定會(huì)得到智慧老人的青睞，如果你能從他那里得到智慧星，你也一定會(huì)成為充滿智慧的人。下面就開始我們的智慧島之旅吧！

2.（課件出現(xiàn)智慧島大門，門上寫著：溫故而知新。）同學(xué)交流理解引出課題。（板書：角的度量單元整理復(fù)習(xí)。）

3.交流導(dǎo)航單。（同學(xué)評(píng)價(jià)。）

師：為了使我們整理的知識(shí)更加清晰，更系統(tǒng)，同學(xué)們采用了不同形式，把知識(shí)進(jìn)行分類整理?？磥砦覀冏稣砜梢园阎R(shí)點(diǎn)先進(jìn)行分類。（板書：做整理 分類別。）

【意圖：智慧島的情境創(chuàng)設(shè)，使枯燥的復(fù)習(xí)課充滿活力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生課前利用導(dǎo)航單進(jìn)行知識(shí)的梳理，課堂交流分享，為后面的復(fù)習(xí)作好準(zhǔn)備?！?/p>

二、知識(shí)整理，形成網(wǎng)絡(luò)

（課件：大門打開出現(xiàn)一圓點(diǎn)。）

師：這個(gè)點(diǎn)什么意思呢？（學(xué)生引出本單元的知識(shí)點(diǎn)。教師隨機(jī)貼板書。）

（直線 射線 線段 角的分類 畫角 量角）

同桌合作，找聯(lián)系，教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

角的度量整理復(fù)習(xí)線線段直線射線 角角的分類量角畫角

3.剛才由智慧老人的點(diǎn)，引出了線，通過線又引出了角?？磥硗瑢W(xué)們以后不要孤立地學(xué)習(xí)某一點(diǎn)知識(shí)，做整理時(shí)不僅要分類，更要有意識(shí)地找到知識(shí)之間的聯(lián)系，我們學(xué)習(xí)的知識(shí)才更加系統(tǒng)深入。（板書：找聯(lián)系。）

【意圖：對(duì)全單元知識(shí)進(jìn)行提煉和整理，學(xué)生在頭腦中形成相對(duì)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。初步感受整理知識(shí)的方法?！?/p>

三、抓聯(lián)系，夯實(shí)基礎(chǔ)（百變屋）

1.完成線、角的分類、量角的復(fù)習(xí)。

師：孩子們，光會(huì)整理知識(shí)還不夠，關(guān)鍵我們還要會(huì)抓住聯(lián)系運(yùn)用知識(shí)?。「易哌M(jìn)百變屋，感受運(yùn)用知識(shí)的魅力！

（1）過點(diǎn)A畫一條直線L。

（2）在L上取一點(diǎn)B，與點(diǎn)A形成2厘米長(zhǎng)的線段。看看你發(fā)現(xiàn)了什么。

（此處復(fù)習(xí)和線有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)：線段、射線、直線的特征。）

（3）過點(diǎn)A再畫一條直線M，注意不要和直線L重合。看看你又有什么發(fā)現(xiàn)。（此處復(fù)習(xí)和角相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)：角的各部分名稱、角的分類，對(duì)頂角相等。）

（4）以點(diǎn)A為頂點(diǎn)，借助直線L得到一個(gè)直角。

2.你們變出的圖可能和黑板上的不一樣，同桌互查。對(duì)的得到智慧星。

3. 求角的度數(shù)。

（1）根據(jù)這個(gè)圖形，你能提個(gè)問題嗎？

（2）已知角1的度數(shù)，怎樣求其他角的度數(shù)？

（3）指名到黑板上量角1，并說一說量角的方法。

（4）當(dāng)角1=28°求其他角的度數(shù)，學(xué)生獨(dú)立完成。

（5）匯報(bào)總結(jié)方法。

求角度數(shù)有方法，對(duì)頂角準(zhǔn)相等，有直角不放過，平角也能來幫忙。

4.總結(jié)：孩子們，剛剛我們?cè)诎僮兾葜性僖淮胃惺芰酥R(shí)間的聯(lián)系，同時(shí)又在變化中找到方法解決了問題，看來找到聯(lián)系，抓住方法才會(huì)使我們的頭腦越來越清晰，思路越來越開闊。（板書：抓方法。）

四、聯(lián)系生活，促應(yīng)用 （生活屋）

1.孩子們，剛才我們?cè)诎僮兾堇锏玫搅私?，在生活中你還能感受到角的魅力嗎？讓我們一起走進(jìn)生活屋去看一看。

大屏幕出示生活場(chǎng)景：選擇合適的滑梯，扇子張開的角度 鐘表

講解提高題：9點(diǎn)30分鐘面時(shí)針與分針的夾角是多少度？

（1）先畫圖，再計(jì)算。

（2）3個(gè)大格和一個(gè)大格的一半：30×3+30÷2=105°。

2.同學(xué)們能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，看來你們又提高了能力，增長(zhǎng)了智慧，祝賀你們?。。ǔ霈F(xiàn)智慧星。）

五、動(dòng)手操作（操作屋）

1.智慧老人引導(dǎo)我們?cè)谏钪姓业搅私?，還可以怎樣得到一個(gè)角呢？

（1）先獨(dú)立嘗試。

（2）小組交流，看看哪個(gè)小組的方法多！

（3）全班匯報(bào)。

（1.量角器畫角。2.三角板拼角。3.用紙折角。）

【意圖：“百變屋”“生活屋”“操作屋”這三個(gè)情境中的問題，再一次幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固了本單元的所有知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生找到本單元難點(diǎn)題的方法，在學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手中，經(jīng)歷了一次探索過程?！?/p>

六、總結(jié)

師：本節(jié)課我們跟隨著智慧老人經(jīng)歷了一次從知識(shí)的整理鞏固到運(yùn)用的過程。相信你對(duì)角的單元內(nèi)容一定已經(jīng)溫故而知新！

（作者單位：哈爾濱市鐵嶺小學(xué)）