張維維，何家峰

1 聽力能力分類

根據(jù)研究測量學(xué)生能力的教育測量學(xué)，將聽力能力分為三級:(1)第一級，知識能力類。(2)第二級，知識能力面，包括三個(gè)部分，即理解中心思想、理解隱含思想、理解材料。其中理解中心思想分為:a.中心思想;b.重要或特定的細(xì)節(jié);c.說話人的觀點(diǎn)或態(tài)度等。理解隱含思想分為:a.推論隱含意思;b.判斷說話的交際;c.推斷說話的地點(diǎn)/時(shí)間/職業(yè)/人物。理解材料分為:a.辨別語音;b.理解重音;c.語音語調(diào);d.句間比較關(guān)系;e.句間原因關(guān)系;f.句間結(jié)果關(guān)系;g.句間程度關(guān)系;h.句間目的關(guān)系。(3)第三級，知識能力點(diǎn)。通過聽力能力的三級分類，可以鑒定聽力類型設(shè)計(jì)是否成功。

2 聽力練習(xí)類型測試系統(tǒng)設(shè)計(jì)

在線聽力練習(xí)系統(tǒng)根據(jù)運(yùn)行環(huán)境的分類有三種:單機(jī)、c/s模式(客戶機(jī)/服務(wù)器模式)、b/s模式(瀏覽器/服務(wù)器模式)。聽力練習(xí)類型測試系統(tǒng)采用c/s模式。本文主要講述系統(tǒng)設(shè)計(jì)中聽力類型(題型)設(shè)計(jì):XML(可擴(kuò)展標(biāo)計(jì)語言)定義下的聽力類型(題型)的格式定義;聽力短文XML存儲格式。

2.1 XML(可擴(kuò)展標(biāo)記語言)定義下的聽力類型(題型)的格式定義

在練習(xí)類型的系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，如果不同的題型有不同的XML存儲格式，就會導(dǎo)致習(xí)題不可以共享。在聽力練習(xí)類型系統(tǒng)中采用定義通用類型XML結(jié)構(gòu)。在表1中，用○表示聽力題型的XML節(jié)點(diǎn)形式。聽力類型(題型)通用XML格式的XML文件如下:

表1 聽力類型(題型)通用XML格式

2.2 以LP(聽力短文)為例的XML存儲格式，XML節(jié)點(diǎn)中存儲內(nèi)容、聲音文件、問題、選項(xiàng)、答案、答案指導(dǎo)

部分源碼實(shí)現(xiàn)如下:

3 交際教學(xué)法對聽力練習(xí)類型測試系統(tǒng)分析及設(shè)計(jì)的啟示

交際教學(xué)法充分尊重學(xué)生的主創(chuàng)行為，鼓勵(lì)學(xué)生思維獨(dú)立，允許學(xué)生思路犯規(guī)。交際教學(xué)法啟示我們在對聽力練習(xí)類型測試分析時(shí)要考慮兩個(gè)因素:注重培養(yǎng)學(xué)生使用英語交際的能力;鼓勵(lì)學(xué)生對問題發(fā)表意見。聽力練習(xí)類型測試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)正是基于這兩個(gè)因素。

［1］羅琳霞，丁新.英國開放大學(xué)學(xué)習(xí)項(xiàng)目評述［J］.開放教育研究，2007(4):109－112.

［2］丁振凡.利用XML技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課件中的學(xué)練結(jié)合團(tuán)［J］.華東交通大學(xué)學(xué)報(bào)，2003(1):1－4.

［3］昊椒雷.基于XML試題庫系統(tǒng)的設(shè)汁與研究［J］.海南師范學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版，2006(3):225－228.

［4］劉林東.基于XML的網(wǎng)上題庫系統(tǒng)［J］.廣東教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(3):102－105.