路耀武

摘要：舞蹈藝術(shù)在表演方面具有著其自身的獨立性，無論是從人物形象的塑造、情景展現(xiàn)，還是從人物精神性格的刻畫等方面，都與舞蹈演員的水平有著緊密的聯(lián)系，如何培養(yǎng)出高水平的舞蹈演員成為當(dāng)前舞蹈教學(xué)工作中亟待解決的重要問題。

關(guān)鍵詞：舞蹈學(xué)習(xí)；劇目排練；重要性

一、舞蹈劇目排練的現(xiàn)狀及特點概述

現(xiàn)階段，舞蹈教學(xué)的重點任務(wù)是立足于不斷挖掘?qū)W生的肢體語言，培養(yǎng)與提升學(xué)生的自身能力，使其能夠從自然形態(tài)逐步發(fā)展成為專業(yè)性的舞蹈體態(tài)。諸所周知，舞蹈基礎(chǔ)課程中的動作教學(xué)對于舞蹈訓(xùn)練有著相當(dāng)重要的實際意義。

二、舞蹈劇目排練中存在的問題分析

在當(dāng)前的舞蹈劇目排練中存在諸多的問題與不足之處，特別表現(xiàn)在高等舞蹈專業(yè)教學(xué)之中。一些舞蹈藝術(shù)院校在進行舞蹈劇目排練中呈現(xiàn)出的問題有很多種，其中主要包括以下幾點內(nèi)容：

（一）時間與空間具有一定的局限性

首先，一些專業(yè)藝術(shù)院校的舞蹈學(xué)習(xí)課程設(shè)置方面存在著一定的問題，鑒于學(xué)校教育涉及學(xué)科較多，學(xué)生們除了在學(xué)習(xí)專業(yè)課程之外，還要學(xué)習(xí)很多與專業(yè)無關(guān)的課程，并且這些課程占用了絕大多數(shù)的時間。影響了舞蹈專業(yè)學(xué)生進行專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

（二）存在著熱愛舞臺卻表現(xiàn)笨拙的矛盾

從現(xiàn)階段的舞蹈劇目排練中可以較為容易地發(fā)現(xiàn)，有一些舞者存在著熱衷于舞臺表演，但是自身的表現(xiàn)卻較為笨拙的矛盾。

（三）舞蹈劇目排練中的方式方法

舞蹈劇目排練要求學(xué)生在接受動作形式的同時也一同接受動作形式所負載的情感內(nèi)容，是對學(xué)生進行藝術(shù)的熏陶和情感培養(yǎng)的重要途徑，在舞蹈學(xué)習(xí)中占有極其重要的地位。

（四）劇目教師示范性不足，學(xué)習(xí)者動作形成習(xí)慣

舞蹈劇目排練是舞蹈教學(xué)的本質(zhì)和核心，在傳統(tǒng)的舞蹈劇目排練中，長期以來是處在以“技巧為中心”的模式中，只停留在舞蹈活動的表面形式上，現(xiàn)階段的舞蹈劇目排練過程中一些教師盲目的認為只要將所有的節(jié)奏、動作以語言形式向?qū)W生加以傳達，就能夠幫學(xué)生形成記憶。

三、舞蹈劇目排練的特點及重要性研究

在新的歷史時期中，舞蹈劇目排練愈發(fā)成為舞蹈教育結(jié)構(gòu)所關(guān)注的重要問題，在舞蹈劇目開放式的排練情況下，使舞蹈與生活體驗相結(jié)合，從而發(fā)揮舞蹈藝術(shù)工作者的主動性與創(chuàng)造性，顯示出舞蹈劇目排練對舞蹈學(xué)習(xí)的重要性。

（一）舞蹈劇目排練的特點

1.舞蹈劇目排練具有著較強的敘事性特點

在舞蹈劇目排練過程中，優(yōu)秀的舞蹈作品在內(nèi)容上都有較強的敘事性，人物、情節(jié)、環(huán)境，基調(diào)等等。舞蹈劇目排練可以增強舞蹈學(xué)習(xí)者的角色感、情感表達能力。其肢體已不再是決定高度的符號，而是情感與思想的和諧統(tǒng)一及完美表現(xiàn)。

2.舞蹈劇目排練具有著較強的文化傳達性特點

舞蹈劇目一般都帶有特定的文化符號，知識的獲取有直接與間接兩種方式。只有親身體驗，才能真正品味出其中的酸甜苦辣與喜怒哀樂。

3.舞蹈劇目排練具有著較強的主題性特點

任何—個舞蹈劇目都有著其所要表達的主題。舞蹈學(xué)習(xí)者在舞蹈劇目的學(xué)習(xí)表演過程中，實質(zhì)是對于編導(dǎo)那份情愫的深入發(fā)掘，產(chǎn)生共鳴，滲入自己的身心，讓那份情愫在自身血液里流淌；抑或在以—個社會人個體在觀察、呼吁、吶喊、歌頌?zāi)壳吧鐣@個大整體，充分突出主題性的特點表現(xiàn)。

4.舞蹈劇目排練具有著較強的整體性特點

舞蹈劇目排練的整體性和團隊的整體性，是一種綜合性的藝術(shù)，舞者一旦登上舞臺，服裝、音響、燈光樣樣必不可少，不僅能提高舞蹈者的表現(xiàn)力，更能拓寬其對其它藝術(shù)門類的認知度，增強團隊合作的意識。

（二）舞蹈劇目排練的重要性

1.舞蹈劇目排練有利于學(xué)習(xí)者個性的培養(yǎng)

當(dāng)前舞蹈專業(yè)教學(xué)課程的設(shè)置，除舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練的課程之外，還有一些與之相輔的課程安排，但是不管怎樣進行課程的設(shè)置，其目的都是為了能夠進行強化訓(xùn)練，是學(xué)習(xí)者掌握最為基本的舞蹈能力，諸如，開設(shè)民間舞課程是為了增強舞蹈專業(yè)學(xué)生在表演及協(xié)調(diào)性方面的能力，因為對各類民間舞蹈風(fēng)格的把握，可以有效開發(fā)學(xué)習(xí)者內(nèi)在的表演素質(zhì)。

2.舞蹈劇目排練有利于展開因材施教

首先，一種是在教學(xué)中舞蹈教師按照學(xué)生的具體情況，針對性地為學(xué)生提供適合其自身發(fā)展的舞蹈作品；其次，是通過利用現(xiàn)代化的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，運用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，是學(xué)生利用多媒體來對一些優(yōu)秀的劇目展開學(xué)習(xí)。

四、舞蹈劇目排練的具體方法探討

舞蹈并不僅僅是一種姿態(tài)、韻律的優(yōu)雅，更是一種內(nèi)容情感的發(fā)泄，人在現(xiàn)實生活中的壓抑，可在肢體和律動之間得到平衡。如何在舞蹈劇目排練中有效開展舞蹈教學(xué)，促進開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，主要有以下幾種基本途徑。

（一）挖掘好的舞蹈素材是舞蹈劇目排練的前提

舞蹈劇目排練十分重視學(xué)生進行親身實踐，使之自發(fā)、自主的學(xué)習(xí)，然而這應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生對生活經(jīng)驗的積累之上，好的舞蹈素材應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實際生活經(jīng)驗中進行挖掘。傳統(tǒng)的舞蹈劇目排練太過于本位主義，注重技能與技巧的學(xué)習(xí)，而內(nèi)容及形式上則脫離了學(xué)生的現(xiàn)實生活，僅僅是一種支離破碎的活動而已。

（二）教師的引導(dǎo)是挖掘?qū)W生舞蹈創(chuàng)造潛能的基礎(chǔ)

教師的作用主要在于激發(fā)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美的情趣、豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。教師本身對舞蹈活動參與的激情，可以給學(xué)生帶來一種新鮮的活力，激發(fā)學(xué)生以最大的熱情投入到舞蹈學(xué)習(xí)中去，充分發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

（三）科學(xué)合理的舞蹈教學(xué)方法是凸顯舞蹈劇目排練效果的基本保障

在舞蹈劇目排練中，只有采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，方可切實凸顯舞蹈劇目排練的效果，因為學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中才得以發(fā)揮出來的，教師的主要作用應(yīng)當(dāng)在于不斷激發(fā)學(xué)生感受美與表現(xiàn)美的興趣，進而豐富他們的審美經(jīng)驗，使其體驗自由表達與創(chuàng)造的快樂之感。

總之，教師只是一位引導(dǎo)者，在舞蹈劇目的排練過程中應(yīng)始終以學(xué)生為中心。激發(fā)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美的情趣、豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的樂趣。

【參考文獻】

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[2]劉藝.學(xué)院派民間舞教學(xué)劇目創(chuàng)作現(xiàn)狀分析[J].大眾文藝，2011（07）

【作者單位：西華大學(xué)藝術(shù)學(xué)院舞蹈系】