我所教的一年級(jí)兩個(gè)班的孩子都是從所謂的好幼兒園升上小學(xué)。為了讓孩子們重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)這門(mén)課程,為了讓孩子們喜歡并愛(ài)上數(shù)學(xué),以下是我的幾點(diǎn)做法:
一、設(shè)計(jì)新穎而有趣的思維活動(dòng)拓展孩子的數(shù)學(xué)思維、激發(fā)熱愛(ài)數(shù)學(xué)之情
一位心理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“好老師不是傳授多少知識(shí),而是怎么喚醒孩子對(duì)知識(shí)的渴求?!蔽业慕虒W(xué)目標(biāo)就是創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境,拓展數(shù)學(xué)思維的同時(shí)喚醒孩子對(duì)數(shù)學(xué)的熱情和激情。
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)第7頁(yè)第四大題數(shù)一數(shù),連一連,個(gè)數(shù)從“1~10”。
我選擇了■這幅圖提出問(wèn)題:“同學(xué)們請(qǐng)注意觀察、數(shù)一數(shù)有幾顆小星星?”
學(xué)生1:“圖上有10顆小星星?!?/p>
老師:“你是怎么數(shù)的?”
學(xué)生1:“我是一顆一顆數(shù)的?!?/p>
老師:“誰(shuí)還有不同的數(shù)法?”
學(xué)生2:“我是五顆五顆數(shù)的?!?/p>
老師:“五顆五顆怎么數(shù)?”
學(xué)生2:“先數(shù)上面五顆,再數(shù)下面五顆,把兩個(gè)加起來(lái)就是10顆。”
學(xué)生3:舉手:“老師我不是那樣數(shù)的,我是先數(shù)上邊一行有五顆,再看下邊和上邊一樣,就是10顆。”
老師:“你的方法非常獨(dú)特,而且思想中把上下兩行對(duì)應(yīng)思考,你太棒了。”我讓全班學(xué)生送給學(xué)生3響亮的掌聲。其他學(xué)生非常羨慕,特別是數(shù)學(xué)興趣濃厚的學(xué)生這時(shí)由于不服而更加想展現(xiàn)自己的本領(lǐng)。
老師:“誰(shuí)還有別的方法?”
學(xué)生4:“可以?xún)深w兩顆數(shù)?!?/p>
老師:“兩顆兩顆怎么數(shù)?”
學(xué)生4:“豎著兩顆兩顆就是雙數(shù),2、4、6、8、10,有10顆小星星?!?/p>
學(xué)生5:“老師我的數(shù)學(xué)學(xué)得很好,我一看就知道是10顆。”
我請(qǐng)全班學(xué)生報(bào)以熱烈的掌聲送給學(xué)生5,孩子滿(mǎn)懷幸福地甜甜地笑了。
這道題目的練習(xí)打開(kāi)了全班學(xué)生的思維之門(mén),使我的數(shù)學(xué)課堂達(dá)到了高潮。我和孩子們都沉浸在幸福之中并享受著數(shù)學(xué)課的快樂(lè)。
二、培養(yǎng)孩子完整的數(shù)學(xué)邏輯思維能力和清楚表達(dá)的語(yǔ)言邏輯能力
孩子們?cè)谡n堂上回答問(wèn)題時(shí)如:
問(wèn)題:“你有幾根手指?”答:“10根?!?/p>
問(wèn)題:“圖上有幾只小鳥(niǎo)?”答:“2只?!?/p>
如果讓孩子試著提問(wèn)題他們會(huì)問(wèn):“有5只小熊?!闭_提問(wèn)應(yīng)該是:“竹竿上有幾只小熊?”回答:“竹竿上有5只小熊?!?/p>
像這樣完整、附有邏輯的數(shù)學(xué)語(yǔ)言需要我們從一年級(jí)一開(kāi)始就在課堂上認(rèn)真實(shí)施,只有這樣才能養(yǎng)成孩子嚴(yán)密、準(zhǔn)確、有邏輯的數(shù)學(xué)表達(dá),才可以把孩子的思維正確引向數(shù)學(xué)思維,有助于孩子口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng),更有助于孩子提出創(chuàng)新型的問(wèn)題。
三、培養(yǎng)孩子工整、認(rèn)真的數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)能力
我們的數(shù)字、數(shù)學(xué)符號(hào)、數(shù)學(xué)語(yǔ)言也需要從一年級(jí)開(kāi)始就練習(xí)并規(guī)范要求工整、認(rèn)真書(shū)寫(xiě),培養(yǎng)孩子良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,增強(qiáng)孩子的行為規(guī)范意識(shí)。有利于他們健康成長(zhǎng),為了倡導(dǎo)孩子工整漂亮?xí)鴮?xiě),提高孩子書(shū)寫(xiě)的激情,“書(shū)寫(xiě)好”的米老鼠印章及時(shí)蓋到孩子的作品上,特別優(yōu)秀的我照成照片發(fā)到班級(jí)群里供所有家長(zhǎng)欣賞,這兩種方法大大激勵(lì)了孩子們的書(shū)寫(xiě)熱情,同時(shí)也調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)們的參與熱情。效果不但好而且進(jìn)展速度快,孩子們也很有激情。當(dāng)然,我們不只是枯燥的認(rèn)識(shí)數(shù)字,我講數(shù)字時(shí)結(jié)合小動(dòng)物的形象引起孩子們認(rèn)識(shí)數(shù)字的興趣,特別針對(duì)數(shù)學(xué)興趣不濃的孩子設(shè)計(jì)鴨子圖案的2、釣魚(yú)魚(yú)鉤的5,有釣上來(lái)的魚(yú)還有抓桿子的孩子們。這樣的數(shù)學(xué)課堂孩子們快樂(lè)填滿(mǎn)在滿(mǎn)臉笑容之中,誰(shuí)還能不熱愛(ài)數(shù)學(xué)課?
四、培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)課、積極思維的好習(xí)慣
收獲成功的主要陣地便是課堂。從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就需要培養(yǎng)孩子們正確的聽(tīng)課習(xí)慣和課堂思維習(xí)慣。這樣孩子們就完全可以從繁重的題海戰(zhàn)中解脫出來(lái),擁有高效的快樂(lè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。擁有更多自由,擁有主宰自己童年的權(quán)利和本領(lǐng)。為了實(shí)現(xiàn)這一教書(shū)育人的目標(biāo),設(shè)計(jì)富有情趣的教學(xué)環(huán)節(jié),更科學(xué)地組織課堂教學(xué),比如這些孩子有更強(qiáng)的表現(xiàn)欲,更希望得到老師的肯定和贊揚(yáng),鑒于此我就用印章激勵(lì)孩子積極思考踴躍發(fā)言;激勵(lì)孩子們仔細(xì)觀察、認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣;激勵(lì)孩子們課堂上認(rèn)真、美的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。為了充分調(diào)動(dòng)孩子們熱愛(ài)數(shù)學(xué)的激情,課堂上只表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的孩子,調(diào)動(dòng)有表現(xiàn)欲的孩子,關(guān)注并等待不表現(xiàn)的孩子。以此保護(hù)初上小學(xué)孩子們的課堂熱情。使細(xì)小的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)都能考慮孩子們的興趣點(diǎn),以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,從而培養(yǎng)孩子們高效學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
小學(xué)一年級(jí)是孩子們正式步入課堂教學(xué)的開(kāi)始,是各種好習(xí)慣的養(yǎng)成開(kāi)始,只有了解清楚孩子們的生理及心理特點(diǎn),了解孩子們的學(xué)習(xí)狀況,才能有計(jì)劃、有目標(biāo)、有針對(duì)性地朝著適合孩子發(fā)展的方向邁進(jìn)。我為孩子們愛(ài)上數(shù)學(xué)而教,我將為喚醒孩子們熱愛(ài)數(shù)學(xué)的激情而不斷努力。
作者簡(jiǎn)介:周曼垚,女,1975年3月出生,本科,就職于西安高新第二學(xué)校,研究方向:小學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的激情培養(yǎng)。
?誗編輯 馬燕萍endprint