戴利紅

摘 要：目前學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展正可謂是日新月異，不久前教育部公布了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（簡(jiǎn)稱《指南》）?！吨改稀纷鳛樯钊胴瀼亟逃?guī)劃綱要的重要文件，此文件用于指導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)用科學(xué)的方法對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育，以促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》；全面發(fā)展；幼兒教師

眾所周知，3～6歲的兒童處于學(xué)前教育期，這時(shí)的他們身體發(fā)育和大腦發(fā)育加快、識(shí)別能力逐漸增強(qiáng)、好奇心和探索欲望增加，這個(gè)時(shí)候如果不加以科學(xué)的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)，很可能會(huì)影響兒童的一生。而《指南》則可為家長(zhǎng)和教師提供一個(gè)科學(xué)系統(tǒng)的教育方法。本文通過對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進(jìn)行介紹，從四個(gè)方面闡述學(xué)習(xí)《指南》的重要性和意義。

一、我國(guó)幼兒教育的不全面性決定了學(xué)習(xí)《指南》的重要性

一直以來，我國(guó)的教育都以應(yīng)試教育為主，而對(duì)于3～6歲的兒童教育來說，沒有一個(gè)系統(tǒng)的教育方法來引導(dǎo)，而作為幼兒教師，肩上更是擔(dān)當(dāng)著重大的教育責(zé)任，如果幼兒教師缺乏科學(xué)的教育方法，沒有專業(yè)的教學(xué)水平，且不能全面地對(duì)幼童進(jìn)行引導(dǎo)教育，則很可能會(huì)錯(cuò)誤地引導(dǎo)幼兒，磨滅他們的專長(zhǎng)和興趣。幼兒正處于認(rèn)知世界的關(guān)鍵時(shí)期，引導(dǎo)不當(dāng)會(huì)影響其未來的心理動(dòng)向和價(jià)值觀。而《指南》則為教師提供了一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的教育規(guī)劃，它會(huì)讓教師對(duì)不同年齡階段的幼兒采取不同的教育方法，并對(duì)其現(xiàn)階段應(yīng)當(dāng)達(dá)到的某種水平有具體的了解，讓教師樹立教育目標(biāo)，發(fā)掘兒童的潛力，促使教師在不斷探索中提高教學(xué)質(zhì)量。

二、3～6歲兒童發(fā)育的關(guān)鍵性決定了學(xué)習(xí)《指南》的重要性

3～6歲是兒童發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，兒童的大腦不斷發(fā)育，身高不斷增長(zhǎng)，對(duì)世界的認(rèn)知能力和識(shí)別能力逐漸增強(qiáng)，他們就像一張白紙，等待著家長(zhǎng)和教師為他們畫出美好的藍(lán)圖，因此，每筆每劃都要細(xì)心琢磨，不可亂涂亂畫，否則就會(huì)造成不良的影響。5～6歲這個(gè)階段可看作是人生的起跑線，因此，在此階段的教育上，我們要更加慎重地去引導(dǎo)。而《指南》則為家長(zhǎng)和教師總結(jié)了很多教育原則：（1）要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)能力，保護(hù)兒童的好奇心，尊重幼兒的行為，切記“拔苗助長(zhǎng)”。（2）要注重兒童的全面發(fā)展，從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等方面著手，全面挖掘兒童的潛力，以促進(jìn)兒童協(xié)調(diào)發(fā)展。（3）尊重每個(gè)兒童發(fā)展的差異性，每個(gè)兒童都有其發(fā)展的特點(diǎn)，只要能把握好兒童發(fā)展各階段的目標(biāo)，讓每個(gè)兒童都能向更高層次進(jìn)行發(fā)展，就是成功的教育方法，不能用一把“尺子”衡量所有幼兒。這些原則對(duì)于教師和家長(zhǎng)來說都具有重大意義，學(xué)習(xí)《指南》可讓其受益匪淺。

三、家長(zhǎng)的盲從性引導(dǎo)決定了學(xué)習(xí)《指南》的重要性

現(xiàn)在人們大都是獨(dú)生子女，很多家長(zhǎng)都“望子成龍”“望女成鳳”，以至于從小就對(duì)孩子給予厚望，甚至替子女規(guī)劃將來，殊不知其太過盲從的心態(tài)會(huì)對(duì)幼兒造成不良影響，甚至?xí)绾⒆拥奶煨院蜐撡|(zhì)，讓孩子從小就飽受壓力而享受不到生活的樂趣，這很可能會(huì)導(dǎo)致兒童以后性格上的轉(zhuǎn)變和缺失。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)一下《指南》，找到一套適合自己孩子發(fā)展的教育計(jì)劃，尊重幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律，讓孩子慢慢學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并欣賞美好的事物?！吨改稀愤€提出一些建議，例如，父母可帶孩子參觀一些具有欣賞價(jià)值的藝術(shù)活動(dòng)，參與一些意義重大的親子運(yùn)動(dòng)等，不僅可以增進(jìn)與幼童的感情，更能提高其欣賞能力和認(rèn)知能力。還有，父母要注意樹立自己的形象，不能說不文明的語言，做不文明的事情，為幼童做好榜樣等?？梢哉f《指南》是一本教育百科全書。

四、我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需求決定了學(xué)習(xí)《指南》的重要性

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，我國(guó)對(duì)人才的需求量越來越大，雖然不缺乏專業(yè)性的技術(shù)人才，但綜合性強(qiáng)的人才是一個(gè)國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此在教育上，應(yīng)從小綜合性地培養(yǎng)幼童各方面的能力，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。而《指南》就是從關(guān)注的幼童全面發(fā)展出發(fā)，從健康、心理、社會(huì)交往、生活能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行引導(dǎo)和修正，并注重提高幼童的“自主”能力和創(chuàng)造能力?！吨改稀吠ㄟ^理論與事例相結(jié)合的方式，讓家長(zhǎng)和教師在細(xì)微處掌握幼童的心理，挖掘幼童的潛力，并且其實(shí)例切近生活，容易實(shí)踐和操作，是不可多得的“教育秘籍”。

參考文獻(xiàn)：

程翔宇.基于兒童，全面發(fā)展：關(guān)于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的一些思考[J].云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（05）.

？誗編輯 董慧紅