人類的歷史和環(huán)境是緊緊相連、息息相關(guān)的。幼兒是人類的未來(lái)，是地球明天的主人。良好的環(huán)境對(duì)幼兒身心發(fā)展起著極大的促進(jìn)作用。讓幼兒知道環(huán)境與人類的關(guān)系，幫助幼兒萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。

一、在游戲中滲透環(huán)保教育

游戲富有趣味性、生動(dòng)性，是幼兒的基本活動(dòng)，也是幼兒身心健康發(fā)展的需要，幼兒通過(guò)各種游戲獲得知識(shí)、受到教育。

1.游戲中進(jìn)行環(huán)保教育能順應(yīng)幼兒好玩好動(dòng)的天性。好玩好動(dòng)是幼兒的天性，因此我們可以把環(huán)境教育寓于各種游戲活動(dòng)中，讓幼兒參與，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，在玩中獲得一些粗淺的環(huán)境知識(shí)，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)和良好的行為習(xí)慣，既自然又深刻。

2.游戲中進(jìn)行環(huán)保教育能保持幼兒的好奇心和探究欲望。好奇心是人的天性，求知是人的本能，而好奇好問(wèn)是幼兒的突出特點(diǎn)。在生活中，幼兒會(huì)產(chǎn)生很多疑問(wèn)，提出很多問(wèn)題，幼兒最初關(guān)心的問(wèn)題都與自然環(huán)境有關(guān)。例如，游戲“我和空氣做游戲”中，教師通過(guò)一系列游戲“掉不下來(lái)的報(bào)紙”“變大變小的氣球”“鵝毛回家”讓幼兒綜合感知空氣的真實(shí)存在及其特性。在熱烈的討論中，幼兒能親身感受到空氣，雖然空氣是看不見(jiàn)摸不著的，卻始終在我們周圍存在著，人和生物都離不開(kāi)空氣。在教師的因勢(shì)利導(dǎo)下，幼兒萌發(fā)保護(hù)周圍環(huán)境、保護(hù)大氣層的意識(shí)。

二、在日常生活中滲透環(huán)保教育

1.讓孩子去親身體驗(yàn)和感受自然。

春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，我就帶領(lǐng)幼兒到田野游戲、挖野菜、捉蝴蝶、觀察柳樹(shù)發(fā)芽，活動(dòng)中沒(méi)有爭(zhēng)吵、喧鬧；夏天，帶領(lǐng)幼兒捉蚱蜢、蛐蛐、在水中嬉戲，并感知水、認(rèn)識(shí)水，把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴其他幼兒，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)；秋天，帶領(lǐng)幼兒踩落葉，聽(tīng)聲音，拾落葉，做美麗的葉片粘貼畫(huà)，觀察葉子的形狀，看大樹(shù)媽媽的變化，采摘果子，體驗(yàn)豐收的樂(lè)趣；冬天帶領(lǐng)幼兒去踏雪、看雪景，觀察雪花的形狀，并展開(kāi)豐富的想象——雪像什么？野外游玩是幼兒最快樂(lè)的活動(dòng)。在陽(yáng)光充足的地方設(shè)置自然角、種植園，在觀察和照料的同時(shí)抓住適時(shí)的教育機(jī)會(huì)，并利用幼兒對(duì)動(dòng)植物的好奇心，使幼兒了解到動(dòng)植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)水、空氣、土壤和陽(yáng)光。讓他們?cè)谟螒蚝洼p松的氛圍中，充分體驗(yàn)和感受自然的美。

2.采取生動(dòng)形象的教育形式，把環(huán)保教育滲透在日常生活中。

（1）用講故事的形式。以幼兒熟悉、喜愛(ài)的人物為主，在有趣的情節(jié)中受到教育，如故事“搬家”講的是動(dòng)物村的村民嚷嚷搬家的原因。在故事中，幼兒知道了人類砍伐樹(shù)木，使樹(shù)木越來(lái)越少，猴子無(wú)家可歸；工廠排放的廢氣籠罩在天空中，嗆得小鳥(niǎo)直咳嗽，機(jī)器的轟隆聲減弱了小鳥(niǎo)的聽(tīng)力；工廠未經(jīng)處理污水污染了小溪，小魚(yú)生命垂危。

（2）用繪畫(huà)的形式。啟發(fā)孩子給自己畫(huà)的人物、動(dòng)物添畫(huà)，花草、樹(shù)木、陽(yáng)光等，為其設(shè)置優(yōu)美適合的環(huán)境，有些幼兒展開(kāi)發(fā)散思維畫(huà)了黑太陽(yáng)、黑鴿子，問(wèn)他為什么都畫(huà)成黑色時(shí)，他說(shuō)是被工廠里冒出來(lái)的黑煙染黑的。有的幼兒畫(huà)了個(gè)不規(guī)則圖形，在里面畫(huà)了許多小點(diǎn)，畫(huà)面很簡(jiǎn)單，問(wèn)他畫(huà)的是什么時(shí)，他天真地說(shuō)是用來(lái)清理垃圾的工具，把垃圾放在里面就被吃掉了。這既發(fā)揮了幼兒的想象、豐富了畫(huà)面內(nèi)容，也增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

（3）通過(guò)看光盤、圖片讓幼兒知道人類亂砍濫伐造成的沙塵暴現(xiàn)象，對(duì)野生動(dòng)物的屠殺破壞了生態(tài)平衡；工廠的黑煙、汽車尾氣的排放使空氣受到污染；亂丟垃圾，未經(jīng)處理的污水排放，使海洋資源受到嚴(yán)重污染。

良好的環(huán)保教育，直接影響我們民族未來(lái)的環(huán)境意識(shí)和總體素質(zhì)，具有極其深遠(yuǎn)的意義。讓幼兒從小就樹(shù)立保護(hù)綠色地球的信念。讓我們共同努力，讓綠色家園在我們下一代中駐留。

作者簡(jiǎn)介：邵愛(ài)華，1970年10月出生，女，本科，就職于浙江省紹興市越城區(qū)馬山鎮(zhèn)三星幼兒園，主要從事幼兒園班主任工作。

？誗編輯 李 姣