孫翔玲

作為培養(yǎng)高層次人才的高等學校，需要將校園文化建設的主導作用發(fā)揮的淋漓盡致，加大科技創(chuàng)新工作的改革力度，勇于探索，積極實踐，努力構建具有創(chuàng)新特色的校園文化體系，以科技創(chuàng)新活動為載體，在實踐中加強對大學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)。

校園文化科技創(chuàng)新大學生創(chuàng)新素質近年來，我校大學生科技創(chuàng)新工作繁榮展開，我校學生在“挑戰(zhàn)杯”等大學生科技創(chuàng)新競賽活動中取得了不凡的成績，多種多樣的科創(chuàng)活動對培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質和創(chuàng)新能力，全面提升學生綜合水平、推進大學文化創(chuàng)新、構建和諧校園等方面發(fā)揮了舉足輕重的作用。同時，我們也應清醒看到，當前的學生科創(chuàng)工作還處于萌芽階段，在工作中還存在一些妨礙科創(chuàng)工作進行的落后意識和體制因素，只有客觀認識并分析問題的實質，不斷革新教育觀念，完善管理體制，才能進一步推動大學生創(chuàng)新教育工作，開創(chuàng)學校校園文化建設的新局面。

一、當前大學生科技創(chuàng)新工作存在的主要問題

1.對科技創(chuàng)新活動的認識不全面

為開展科技創(chuàng)新工作，上級主管部門和學校出臺了一系列相應文件，也通過多種多樣的形式宣傳倡導這項活動，但是對相當多數(shù)的師生而言，科技創(chuàng)新活動還僅僅停留在口頭上和書面中，對科技創(chuàng)新活動的重要意義認識不足。缺乏鼓勵創(chuàng)新、參與創(chuàng)新活動的良好氛圍在一些高校中還明顯存在。一些參與科技創(chuàng)新的學生只是為了活動而活動，為了獲獎而活動，其實并沒有完全認識到活動的教育意義所在；將科創(chuàng)與專業(yè)學習和學生自身綜合素質發(fā)展相結合的有效機制在我們的教學工作中也是很缺乏的，這就導致科創(chuàng)活動與教學活動連接不緊密、教師和學生對科創(chuàng)活動的參與熱情不高，甚至有些學生認為科創(chuàng)活動影響學習，妨礙專業(yè)發(fā)展。因此，端正思想態(tài)度，樹立科學的科創(chuàng)工作理念是開展科創(chuàng)工作必備的前提條件。

2.科技創(chuàng)新活動的資源投入不足

學校投入相應的教育資源支持大學生科技創(chuàng)新是很有必要的，這包括教師、設備、場地、經費等。其中，精力投入不足是專業(yè)教師指導科創(chuàng)活動的時較為突出的問題。拿大學生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽來說，學生設計一項創(chuàng)業(yè)計劃往往涉及多個學科專業(yè)、需要不同教師從多方面對其知識和能力進行系統(tǒng)化的指導。但目前，許多學生的創(chuàng)業(yè)項目都沒有專業(yè)教師的系統(tǒng)指導，一方面，這是由于部分專業(yè)教師指導大學生科技創(chuàng)新的經驗很欠缺，或者根本沒有；另一方面，學校在鼓勵教師投身學生科創(chuàng)工作方面的激勵政策也毫無吸引力，部分教師由于工作壓力較大而在科創(chuàng)指導方面顯得力不從心，也有部分教師片面認為學生科創(chuàng)是學生管理部門的責任，與自己無關，對指導學生科創(chuàng)工作缺乏熱情和，更沒有主動性和責任心。

3.大學生科技創(chuàng)新作品的整體水平不高，成果轉化率低

目前，大學生科技創(chuàng)新活動正如火如荼地開展，作品數(shù)量、質量較之以前已經有了大幅度的大提升。但從總體看，除了極少數(shù)作品達到國家、省級獎勵水平外，大部分作品的水平還比較低。缺乏嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求新求異的探索精神是大多數(shù)學生在科創(chuàng)活動中的通病，采用臨時突擊方式完成的作品源源不斷，內容簡陋，沒有實效。部分作品與現(xiàn)實相脫離，紙上談兵，科技創(chuàng)新與社會需求沒有真正結合起來，相應的也就無法實現(xiàn)科技成果的轉化，而即使個別作品存在較高的社會經濟價值，但由于學生與相關企業(yè)、政府等缺少長期的溝通與連系，最終成果也無法及時轉化。

二、對當前大學生科技創(chuàng)新工作的幾點建議

1.提高認識

高等教育的重要任務之一，是培養(yǎng)大學生的科技創(chuàng)新能力。黨的十八大報告明確指出，實施創(chuàng)新驅動社會發(fā)展戰(zhàn)略。全面大規(guī)模的實施素質教育，深化教育領域綜合性改革，著力提高教育質量，培養(yǎng)學生成為具有社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力的全面人才?？梢?，推進素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型大學生，已經成為當今高校的歷史使命。高校應加大對學生科創(chuàng)工作意義的傳播力度，讓所有教師和學生都認識到，學生科技創(chuàng)新在高等學校教育工作中的重要性，是培養(yǎng)人才的重要方式和途徑；同時，科創(chuàng)活動也是建設校園新文化的重要源泉，積極開展科技創(chuàng)新活動對于構建優(yōu)良的校園文化環(huán)境，豐富校園科技文化活動，樹立全新大學文化理念，提升大學文化品位都具有不可替代的積極影響。

2.全員參與

據相關統(tǒng)計，高校中參與科創(chuàng)活動的學生人數(shù)僅占在校生人數(shù)的5%，科創(chuàng)活動的初衷是育人，參與面太小就無法實現(xiàn)科創(chuàng)活動最原本的作用和宗旨。學校要廣泛開展科創(chuàng)活動宣傳，通過報刊、廣播、網絡等媒體，積極宣傳各類科創(chuàng)競賽、國家和地方促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策、措施等，還可以通過組織大學生科創(chuàng)報告團、大學生論壇等形式多樣的活動，積極弘揚宣傳學生科創(chuàng)活動先進典型，點面結合，大力營造濃厚的大學創(chuàng)新文化氛圍，鼓勵更多學生參與到科創(chuàng)活動中。同時，要高度重視學生社團尤其是專業(yè)科技社團在科技創(chuàng)新方面的作用。社團參與人數(shù)多，多個專業(yè)的同學在一起，學科交叉融合，活動形式多樣，對提升學生的科創(chuàng)思維效果明顯，因此，要切實發(fā)揮社團在大學生科創(chuàng)活動新主力軍的作用。

3.科教結合

大學生第二課堂的重要內容是創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。目前與第一課堂有較大連系的學生科創(chuàng)作品較少，沒有能夠充分發(fā)揮學科專業(yè)優(yōu)勢，高層次的成果更是難以找到。高校應加大對科創(chuàng)的重視度和資金投入力度，像團委、學工處、教務部門等學校相關部門要加強溝通協(xié)調，在專業(yè)教育和文化素質教育教學計劃和學分體系中有效的納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建立起多層次、立體化的創(chuàng)新教育課程體系。著力突出專業(yè)特色，以學科為載體，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設置能與專業(yè)課程體系做到有機融合，有效連接起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動要與專業(yè)實踐教學，積極推進人才培養(yǎng)模式、教學內容和課程體系與時同行改革。

4.制度保障

保障和落實大學生科技創(chuàng)新工作的關鍵是建立健全一整套科學合理的大學生科技創(chuàng)新制度。從大的方面來講，學?？蓮膭?chuàng)新型人才長期培養(yǎng)目標、創(chuàng)新型人才管理模式、創(chuàng)新型課程改革等方面制定方向性規(guī)章制度。從具體方面來講，要明確規(guī)定與大學生科技活動開展相關的工作制度、管理制度、活動制度、獎勵激勵制度、成果轉讓、財物管理等方面的內容。對學生科創(chuàng)活動過程中出現(xiàn)的違紀行為尤其是弄虛作假等惡劣學術行為必須進行嚴肅處理，必須教育學生先做人，再做事，養(yǎng)成腳踏實地，刻苦鉆研的優(yōu)良學習、工作作風。只有這樣，科創(chuàng)活動才能更有活力，有生命力，才能更持久地開展下去。

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”作為培養(yǎng)高層次人才的高等學校，需要將校園文化建設的主導作用發(fā)揮的淋漓盡致，加大科技創(chuàng)新工作的改革力度，勇于探索，積極實踐，努力構建具有創(chuàng)新特色的校園文化體系，以科技創(chuàng)新活動為載體，在實踐中加強對大學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)，承擔起培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才的艱巨使命。

參考文獻：

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