◎溫桂榮

心理學家對興趣與智能進行了對比研究發(fā)現(xiàn)：那些興趣更濃的學生要比智力較高的學生在學習表現(xiàn)上更具優(yōu)勢。實際生活中人們也經(jīng)常會有這樣的心理體驗：對于自己不喜歡或者討厭的人或事，稍微遇到一點困難或挑戰(zhàn)，首先想到的就是找借口放棄、逃避；如果喜歡，就想盡辦法克服困難。因此不管在學習中還是在生活中興趣對我們的所作所為都很重要。

一、藝術生生物學科學習興趣激發(fā)的實踐意義

濃厚的學習興趣是學生持續(xù)進行學習、進行探索不可缺少的內(nèi)在驅動力，因此激發(fā)藝術生生物學科學習興趣有著十分重要實踐意義。

（一）有助于提高學生的科學素養(yǎng)促進學業(yè)發(fā)展

如果能想辦法讓高中藝術生對生物學學習充滿興趣，愿意積極主動地學習生物，這最終無疑能達到改善生物學科的學習效果，促進藝術生學業(yè)的發(fā)展，教師通過教學實踐，提高對藝術類學生生物學教育教學的針對性，促使他們?nèi)姘l(fā)展。

（二）有助于生物教師改進教學方法，提高教學水平

在傳統(tǒng)教學觀念影響下，現(xiàn)如今仍然有相當一部分教師不能轉變思想，“拿來主義”用過去教文化生的教學經(jīng)驗來應付現(xiàn)在的藝術生，顯然會造成他們的不適應。這樣的做法忽視了學生的心理狀態(tài)和學習能力，把學生當作是沒有感情的機器人一樣機械的學習。在教學中，教師處于主導地位，教師的教學方法、教學水平、個性特征等都會對學生的學習興趣產(chǎn)生影響。教師如果要培養(yǎng)藝術生的學習興趣，必須豐富自己的文化知識，轉變教學觀念、改變教學方法、提高自己的綜合素質。

（三）有利于提高學生的學習效率

讓學生們從內(nèi)心真正喜歡上生物學這門課程，不是被動學習而是主動要學習，活躍學生的思維，從而提高學生的學習效率。濃厚的學習興趣是學生持續(xù)進行學習、進行探索不可缺少的內(nèi)在驅動力，學習興趣在很大程度上影響著學生的學習積極性。

二、藝術生生物學科學習興趣激發(fā)與培養(yǎng)策略

興趣不是天生的，而是在不同的生活條件和不同的教育條件下發(fā)展和發(fā)生的，其中教育起主導作用。如何激發(fā)學生對生物課內(nèi)容的興趣？為了激發(fā)學生學習生物知識的興趣，我們應該在平時的教學過程中從以下幾個方面進行努力。

（一）加強師生間的情感交流，形成平等、融洽的師生關系

教學不是機械的純教與純學關系，更重要的是老師和學生之間要進行思想的碰撞和感情的交流。時刻關注學生的情感狀態(tài)，拉近與學生的情感距離，會使教學效果更顯著。通常，藝術生如果喜歡某門學科，肯定也喜歡某位老師，那在該老師的課堂上，他就更愿意表現(xiàn)自己，以獲得老師的關注。所以要從感情層面上著手培養(yǎng)高中藝術生學習生物學的興趣。在本人多年的工作經(jīng)歷中，也見過幾起教師和學生起沖突的事件，有老師申請換班級的，也有學生聯(lián)名申請換老師的。不管是哪種情況，這樣的師生關系下，教學過程對雙方都是巨大的煎熬，成績更是糟糕得可怕。

（二）提升生物教師的文化底蘊和個人魅力

藝術生生往往都個性高傲、極度自我，只有從心理上“征服”他們，讓他們信服，才能將教學工作順利展開，再去談如何提高他們的學習興趣。藝術生喜歡求新求異，不滿足現(xiàn)狀，所以，生物教師如果能滿足學生的渴求心理，在課堂上旁征博引，對教材內(nèi)容進行有趣的補充，肯定能激發(fā)他們對生物學的興趣。因此，不能因為是藝術班的教師就降低自身對知識的追求，反而更應該在知識方面提升自己，因為藝術班的學生才更需要我們擁有更廣博的知識去多角度地激發(fā)學習興趣。

（三）大膽進行課堂教學改革

課堂教學是學生獲取知識、掌握技能的主陣地和主渠道。課堂教學質量的好壞，是影響教學效果最直接、最有效、最持久的決定性因素。在傳統(tǒng)教學中，教學就是教師對學生單向的“培養(yǎng)”活動；教師就是課堂主宰者，教師在課堂上只是一個勁地講，直到下課鈴響之前把準備好的東西講完。滿堂灌的教學模式，往往教師講得辛苦，學生聽得辛苦，這樣的教學結果，學生充其量是聽懂，與我們新形勢下的生物教學目標、要求相差甚遠。怎么辦？遵循學科特點，走課改道路。生物學是理論與實踐相結合的理工類學科，那么課堂上就要以學生為主體，把學習的主動權交給學生。通過的學生自主活動和主動探究，讓學生從原來被動的“要我學”變成了主動地“我要學”，達到了我們所追求的高效課堂。

因此，在日常生物教學過程中，應從教學的各個方面激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣。讓學生對生物學習產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們積極思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力；提高學習生物知識使用生物知識的能力；從而達到提高學習效率，取得優(yōu)異成績的目的。