劉淼

（新疆工業(yè)經(jīng)濟學(xué)校）

實訓(xùn)基地的建設(shè)一直是我們中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的主要教學(xué)手段。而我校將實訓(xùn)基地建設(shè)更名為實訓(xùn)指導(dǎo)中心更突出了這一建設(shè)的目的性。實訓(xùn)指導(dǎo)中心就是要通過實際的技能訓(xùn)練加之有效的指導(dǎo)建設(shè)，完成職業(yè)教育技能型職業(yè)能力培養(yǎng)。中等職業(yè)學(xué)校機電類專業(yè)實踐教學(xué)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)就是電工電子專業(yè)實訓(xùn)課，對于學(xué)生基礎(chǔ)職業(yè)技能以及技術(shù)能力應(yīng)用方面的培養(yǎng)起著基礎(chǔ)的作用，真正改變了傳統(tǒng)教學(xué)中重理論輕實踐，“紙上談兵”的尷尬局面，大幅度提高了學(xué)生的實踐能力。 下面我針對我校實訓(xùn)指導(dǎo)中心中的電工電子實訓(xùn)室的建設(shè)運用等方面，談點自己的想法。

一、關(guān)于實訓(xùn)指導(dǎo)中心建設(shè)的主要功能

實訓(xùn)是職業(yè)技能實際訓(xùn)練的簡稱,是指在學(xué)?？刂茽顟B(tài)下,按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標,對學(xué)生進行職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練的教學(xué)過程。實訓(xùn)的最終目的是全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，最終達到學(xué)生滿意就業(yè)、企業(yè)滿意用人的目的。實訓(xùn)中心是實訓(xùn)教學(xué)過程實施的實踐訓(xùn)練場所，其基本功能為：完成實訓(xùn)教學(xué)與職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定的任務(wù)，并逐步發(fā)展為培養(yǎng)高等教育人才的實踐教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定和高新技術(shù)推廣應(yīng)用的重要基地。實訓(xùn)中心應(yīng)包括兩個方面：校內(nèi)實訓(xùn)和校外實訓(xùn)。

而實訓(xùn)指導(dǎo)中心中的校內(nèi)實訓(xùn)不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和校外頂崗實習(xí)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往以教師講授為主，在教學(xué)過程中以教師為中心，教學(xué)效率高，更適合理論類課程的教學(xué)；企業(yè)定崗實習(xí)時把學(xué)生直接安排到工作崗位上，在工作中學(xué)習(xí)，更適合以動手操作為主的職業(yè)訓(xùn)練。而實訓(xùn)結(jié)合了兩者的優(yōu)勢，通過模擬實際工作環(huán)境，教學(xué)采用來自真實工作項目的實際案例，教學(xué)過程理論結(jié)合實踐，更強調(diào)學(xué)生的參與式學(xué)習(xí)，能夠在最短的時間內(nèi)使學(xué)生在專業(yè)技能、實踐經(jīng)驗、工作方法、團隊合作等方面提高。

我校多年來一直堅持以職業(yè)技能教育為重點出發(fā)，摸索創(chuàng)新實訓(xùn)指導(dǎo)中心的建設(shè)方向與發(fā)展方向。根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校的機電類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、教學(xué)課程設(shè)置以及專業(yè)職業(yè)技能要求，投入了資金創(chuàng)建機電類專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)所需配套的各個功能型實訓(xùn)室，主要有電工電子裝配室、電力拖動實訓(xùn)室、模擬仿真實訓(xùn)室、單片機實訓(xùn)室、PLC綜合實訓(xùn)室等。這些實訓(xùn)室不僅為機電類專業(yè)開設(shè)實訓(xùn)課,同時,還承擔(dān)企業(yè)職工的后續(xù)教育的培訓(xùn)任務(wù)。通過實訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生能夠快速掌握課程要求，實際運用技術(shù)和操作技能，具有針對性、實用性、科學(xué)性和先進性。

二、關(guān)于實訓(xùn)指導(dǎo)中心建設(shè)的實踐運用

校內(nèi)實訓(xùn)指導(dǎo)中心，是一個集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定等多種功能的實踐場所。因此校內(nèi)實訓(xùn)指導(dǎo)中心的設(shè)計原則應(yīng)當(dāng)是首先從實踐出發(fā)，以課程為理論基礎(chǔ)，整套的教學(xué)目標，其中教學(xué)目標中，將知識目標與能力目標即技能目標相結(jié)合，具有完整獨立的工作內(nèi)容，有效的將理論與實踐有聯(lián)系到一起。通過實踐運用，提高學(xué)生獨立動手能力及獨立的操作能力，真正學(xué)習(xí)到相關(guān)的職業(yè)技能。我校電工電子實訓(xùn)指導(dǎo)中心的課程安排即實踐運用，基本安排如下：《電工電子技術(shù)》、《電工基礎(chǔ)》主要在電工電子裝配室完成實訓(xùn)；《電力拖動控制》、《電機與變壓器》主要在電力拖動實訓(xùn)室操作；利用仿真軟件進行模擬操作是在模擬仿真實訓(xùn)室進行；《單片機技術(shù)》是在單片機實訓(xùn)室配套相應(yīng)的軟件完成的；《PLC技術(shù)》、《變頻器與觸摸屏技術(shù)》主要是在P LC綜合實訓(xùn)室完成。

通過實訓(xùn)指導(dǎo)中心實踐運用，更好的將課程書本知識與專業(yè)崗位基本技能相結(jié)合，有針對性的、實用性的對學(xué)生進行實際職業(yè)技能訓(xùn)練、模擬操作訓(xùn)練，為定崗實習(xí)以及職業(yè)技能鑒定考核打下良好的基礎(chǔ)。

三、關(guān)于實訓(xùn)指導(dǎo)中心建設(shè)的管理

為了保證學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量效果，提高職業(yè)技術(shù)教學(xué)的能力，必須加強實訓(xùn)指導(dǎo)中心的建設(shè)和管理，提高實訓(xùn)指導(dǎo)中心的實訓(xùn)基地的利用率及改善實訓(xùn)有序開展的工作條件，需要建立健全以實訓(xùn)指導(dǎo)中心為核心的管理模式，我校專門成立了實訓(xùn)指導(dǎo)中心，采用集中統(tǒng)一管理模式，主要是日常場地設(shè)備安排，對與實訓(xùn)相關(guān)人員，由中心制定相應(yīng)管理制度進行約束。

在我校的機電專業(yè)實訓(xùn)課程中，實訓(xùn)指導(dǎo)中心負責(zé)人專門為每個實訓(xùn)室配備了具有相應(yīng)豐富實踐經(jīng)驗的實驗員，為各任課老師提供專業(yè)實訓(xùn)支持。對于理實一體化教學(xué)的課程，要求在做教學(xué)計劃時，就應(yīng)將教室課堂教學(xué)與實訓(xùn)室實踐教學(xué)做好合理規(guī)劃，報實訓(xùn)指導(dǎo)中心備案，以作安排。為了保證實訓(xùn)教學(xué)資源的充分運用，實訓(xùn)指導(dǎo)中心有權(quán)利參與實訓(xùn)教學(xué)計劃的制定，統(tǒng)籌安排，達到合理共享優(yōu)化資源的目的。

建立健全以實訓(xùn)指導(dǎo)中心為核心的管理模式，必須要有一套健全的規(guī)章管理制度。學(xué)校針對于實訓(xùn)指導(dǎo)中心的建設(shè)、投入與管理制定了一系列的相應(yīng)制度。從實訓(xùn)設(shè)備、儀器軟件的使用登記管理到日常實訓(xùn)教學(xué)安排管理與實訓(xùn)檔案建立，從日常耗材的維護保養(yǎng)到各個實訓(xùn)室的操作規(guī)范等等。特別是對于安全問題，機電類專業(yè)的實訓(xùn)內(nèi)容尤其重視。由于所訓(xùn)專業(yè)“電”的特殊性，必須要有嚴謹?shù)囊?guī)章條及相應(yīng)措施以保障安全有序。

四、關(guān)于如何建設(shè)實訓(xùn)指導(dǎo)中心的思考

建設(shè)實訓(xùn)指導(dǎo)中心，不單單是幾臺專業(yè)設(shè)備的投入，也不僅僅是只針對校內(nèi)學(xué)生的實訓(xùn)，它不是一蹴而就的事情。需要一套科學(xué)的實訓(xùn)指導(dǎo)中心管理方案，將人力、物力、財力最大限度的用到實處。例如組織專業(yè)教師針對性培訓(xùn)，加大提高技術(shù)力量、資金力量的支持，各個實訓(xùn)指導(dǎo)老師能夠最短時間內(nèi)掌握培訓(xùn)設(shè)備，熟練操作，以保證基地各項任務(wù)的順利完成及實訓(xùn)質(zhì)量的不斷提高；建章立制，保障教學(xué)實訓(xùn)主功能，以人才培養(yǎng)為落腳點；隨時關(guān)注職業(yè)技能新信息，保證實訓(xùn)中心的設(shè)備的時效性與實效性，對一定時間內(nèi)無法立即更新，又跟不上新的知識點的實訓(xùn)設(shè)備應(yīng)予以整頓更新淘汰等。

普通中學(xué)教育與中等職業(yè)教育最大的不同在于專業(yè)職業(yè)技能的培訓(xùn)，而這實際技能的培訓(xùn)除了校外實習(xí)基地及頂崗實習(xí)之外，校內(nèi)的實訓(xùn)指導(dǎo)中心則是非常重要的一個因素了。因此，各個中等職業(yè)學(xué)校都在實訓(xùn)指導(dǎo)中心的建設(shè)方面做了大量的投入建設(shè)，其最終的目的就是對于職業(yè)技能教育質(zhì)量的提高。實訓(xùn)指導(dǎo)中心的的建設(shè)一定要依據(jù)學(xué)校所設(shè)置的專業(yè)以及課程的需要進行，按照專業(yè)的職業(yè)要求、技能需要，遵循專業(yè)人才能力培養(yǎng)方案，服務(wù)于職業(yè)教育。今后，在實訓(xùn)指導(dǎo)中心的建設(shè)中，尤其是在電子電工實訓(xùn)中心的建設(shè)中，我們將繼續(xù)突出實訓(xùn)指導(dǎo)中心的作用，為我們的學(xué)生成為專業(yè)的技術(shù)型人才打好充分的基礎(chǔ)。

[1]職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)基地建設(shè)的探索與思考，中國期刊網(wǎng)

[2]郭家星、屈有安.電工電子實訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)探索，《職業(yè)教育研究》，2007年第4期

[3]程真 前頭中職電工電子實訓(xùn)基地建設(shè)與管理的探究與總結(jié)

[4]關(guān)于新形勢下中職學(xué)校實訓(xùn)基地建設(shè)的方法與實踐 論文天下網(wǎng)