張靜+金云學(xué)+陳洪美

摘 要：該文結(jié)合目前研究生擴(kuò)招后新校區(qū)研究生導(dǎo)師以青年教師為主的情況，闡述從加強(qiáng)青年教師上崗培訓(xùn)和進(jìn)修，積極開展科研項(xiàng)目申請(qǐng)，與地方企業(yè)建立良好合作關(guān)系等方面提高研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)水平對(duì)研究生創(chuàng)新培養(yǎng)工作的意義。

關(guān)鍵詞：研究生 ?導(dǎo)師 ?創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）10（c）-0164-01

隨著我國(guó)教育改革的深入，研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，對(duì)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作提出了更高的要求和嚴(yán)峻的考驗(yàn)。而大量研究生培養(yǎng)工作轉(zhuǎn)移到新校區(qū)進(jìn)行，研究生招生、管理模式、課程體系、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的工作都面臨著新的挑戰(zhàn)。眾所周知，研究生的培養(yǎng)工作對(duì)導(dǎo)師提出了較高的要求，導(dǎo)師既要有廣博的專業(yè)知識(shí)和堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論功底，能夠開設(shè)出高質(zhì)量、高水平的課程，又要在學(xué)術(shù)上有獨(dú)到的見解，在科研上有特色鮮明的成果。而目前新校區(qū)教師隊(duì)伍以青年教師為主，是當(dāng)前研究生培養(yǎng)工作的一大特點(diǎn)。因此該文結(jié)合江蘇科技大學(xué)張家港校區(qū)目前的研究生培養(yǎng)情況，對(duì)關(guān)于加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)尤其是青年教師的培養(yǎng)對(duì)提高研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響，進(jìn)行3詳細(xì)分析。

1 青年研究生導(dǎo)師上崗

一般新教師在進(jìn)入教學(xué)崗位工作時(shí)都會(huì)有崗前培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教育法、教育心理學(xué)等理論課程，并由有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師進(jìn)行教學(xué)示范，也會(huì)組織青年教師進(jìn)行培訓(xùn)進(jìn)修，提高業(yè)務(wù)水平。而作為研究生導(dǎo)師的青年教師這一方面的培訓(xùn)工作卻很少，尤其是對(duì)于在新校區(qū)工作的教師。比如江蘇科技大學(xué)張家港校區(qū)，青年教師比例占90%左右，大多數(shù)青年教師沒有機(jī)會(huì)加入教授、博導(dǎo)等組成的課題組，都是自立門戶。而青年教師一般畢業(yè)時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)于研究生培養(yǎng)工作的具體程序、要求、導(dǎo)師的主要作用、對(duì)學(xué)生的要求等一些工作細(xì)節(jié)都處于一個(gè)似懂非懂的狀態(tài)，沒有周圍有經(jīng)驗(yàn)的教授或博導(dǎo)的指導(dǎo)，更多的情況是憑自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，工作中一般處于被動(dòng)狀態(tài)。因此，對(duì)于青年研究生導(dǎo)師，也應(yīng)該建立崗前培訓(xùn)制度，由本部統(tǒng)一組織加強(qiáng)研究生管理制度、研究生培養(yǎng)流程方面的理論學(xué)習(xí)，并聯(lián)系資歷豐富的博導(dǎo)、碩導(dǎo)介紹經(jīng)驗(yàn)，相互之間增加交流，學(xué)習(xí)優(yōu)秀導(dǎo)師的工作方法，提高研究生培養(yǎng)工作的指導(dǎo)能力。其次，學(xué)校應(yīng)該給青年研究生導(dǎo)師多創(chuàng)造機(jī)會(huì)出國(guó)或者到國(guó)內(nèi)其他優(yōu)秀高等院校培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。研究生要提高創(chuàng)新能力，作為導(dǎo)師更應(yīng)該時(shí)刻進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)、掌握新的科技發(fā)展動(dòng)態(tài)、了解新的科研指導(dǎo)方法，這對(duì)提高研究生的創(chuàng)新能力有著重要的意義。因此，青年研究生導(dǎo)師應(yīng)該多走出去，開闊自己的視野，提高自身的專業(yè)水平。

2 青年研究生導(dǎo)師科研工作

青年教師應(yīng)該有自己穩(wěn)定的研究方向，有自己熟悉的研究課題，并且最好研究生的畢業(yè)課題與之相關(guān)。只有不斷進(jìn)行科研工作，才能掌握本領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，不斷學(xué)習(xí)新的科研理論和方法，提高導(dǎo)師本身的科研水平。并且在指導(dǎo)研究生實(shí)驗(yàn)過程中將其教授理論知識(shí)結(jié)合起來，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的不足，調(diào)動(dòng)研究生自我學(xué)習(xí)興趣，提高其自主學(xué)習(xí)能力，達(dá)到知行合一。比如新校區(qū)青年教師沒有機(jī)會(huì)參與教授博導(dǎo)主持的大的“863”等項(xiàng)目，就要積極申請(qǐng)面向青年教師的國(guó)家自然科學(xué)基金、省自然科學(xué)基金項(xiàng)目等縱向項(xiàng)目。這類項(xiàng)目側(cè)重于基礎(chǔ)研究，青年導(dǎo)師在項(xiàng)目研究中，可以起到引導(dǎo)和榜樣作用，對(duì)于研究生的研究方法、研究?jī)?nèi)容等指導(dǎo)進(jìn)行科技創(chuàng)新實(shí)踐。

此外，青年研究生導(dǎo)師研究方向?qū)ρ芯可鷮W(xué)位論文選題與創(chuàng)新能力培養(yǎng)起著重要作用。一個(gè)好的研究生論文選題可以促進(jìn)他們的創(chuàng)新能力，相反，如果選題不當(dāng)則會(huì)大大制約他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此青年導(dǎo)師必須保持與本領(lǐng)域科研技術(shù)發(fā)展同步，充分掌握國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)與研究進(jìn)展，結(jié)合自己現(xiàn)有課題找出研究生選題的創(chuàng)新點(diǎn)，指導(dǎo)研究生完成畢業(yè)論文，提高其科研創(chuàng)新能力，并為以后進(jìn)行深入科研工作奠定基礎(chǔ)。

3 青年研究生導(dǎo)師校企合作

建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家要求高校能盡多地將科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，其中校企合作便是一有效媒介，并且各大高校也都自己的特色和模式。比如合作攻關(guān)項(xiàng)目，建立研究生工作站，科技成果轉(zhuǎn)讓等。而將基礎(chǔ)研究與工程應(yīng)用相結(jié)合，是現(xiàn)在研究生培養(yǎng)工作的目標(biāo)，也有助于提高研究生的創(chuàng)新能力。部分青年教師在校讀博期間研究課題為理論或模擬類課題，與工程應(yīng)用接觸較少。因此，青年教師研究生導(dǎo)師本身應(yīng)該積極開展校企合作，與企業(yè)建立合作關(guān)系，將自己所做課題與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，并給研究生創(chuàng)造更多的工程背景，提高其實(shí)踐和創(chuàng)新能力。江蘇科技大學(xué)張家港校區(qū)地處工業(yè)發(fā)達(dá)的張家港，有沙鋼、永剛等專業(yè)對(duì)口企業(yè)，可以提供校企合作的平臺(tái)，并且這些企業(yè)也需要高校提供技術(shù)服務(wù)。因此，校區(qū)青年教師積極走進(jìn)企業(yè)，在企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，并與企業(yè)合作申請(qǐng)課題，建設(shè)研究生實(shí)踐平臺(tái)。這樣青年教師將自己所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，解決企業(yè)技術(shù)問題的同時(shí)，為研究生課程的學(xué)習(xí)提供更好的案例分析，為研究生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而進(jìn)一步提高研究生的創(chuàng)新能力。

4 結(jié)語(yǔ)

作為研究生導(dǎo)師，必須有淵博的專業(yè)知識(shí)，能夠傳道授業(yè)解惑，又要時(shí)刻掌握本領(lǐng)域科技發(fā)展趨勢(shì)，保持科研創(chuàng)新性和前沿性。作為青年教師，只有通過不斷學(xué)習(xí)研究生培養(yǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，保持科研工作創(chuàng)新性和應(yīng)用型，才能勝任研究生導(dǎo)師的工作，才能進(jìn)一步提高研究生的創(chuàng)新能力。

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