（江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院,南昌 330038）

（江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院,南昌 330038）

搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺，對學(xué)生進行系統(tǒng)化的理論教育和實踐指導(dǎo)，以創(chuàng)業(yè)教育為突破口，實現(xiàn)高職高職院校教育發(fā)展轉(zhuǎn)變，把專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育有機結(jié)合，促進學(xué)生更好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，為我國提供更多的職業(yè)人才和創(chuàng)業(yè)人才，實現(xiàn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展。

高職院校；創(chuàng)業(yè)教育；平臺建設(shè)

我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型逐步推進，高職院校學(xué)生就業(yè)壓力不斷增大，高職院校在引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)好專業(yè)技術(shù)、提高學(xué)生就業(yè)能力的同時，為學(xué)生提供更好的創(chuàng)業(yè)教育品培訓(xùn)，搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺。對學(xué)生進行系統(tǒng)化的理論教育和實踐指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生未來更好的發(fā)展創(chuàng)業(yè)奠定較好的理論基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。

1 明確創(chuàng)業(yè)教育目的，優(yōu)化教育手段

不少高等院校的創(chuàng)業(yè)教育平臺流于形式，缺乏相應(yīng)的資金支持以及經(jīng)驗豐富的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏較為全面而又系統(tǒng)化的認(rèn)識，也不能夠針對學(xué)生的實際開展有針對性的教育指導(dǎo)，無法培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，更不能夠造就真正的創(chuàng)業(yè)人才，嚴(yán)重偏離了創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和方向。我國高等院校開展創(chuàng)業(yè)教育是實現(xiàn)我國人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的突破口，改變傳統(tǒng)單一的就業(yè)教育模式，為高職教育提供更多的發(fā)展方向和途徑，促進學(xué)生富有個性化學(xué)習(xí)和成長，培養(yǎng)和造就更加全面的高素質(zhì)人才。

高等院校既要重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，更應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，輔之以較好地促進學(xué)生發(fā)展的手段，搭建好適合學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育平臺，以更好地促進創(chuàng)業(yè)教育的提升，達到創(chuàng)業(yè)教育的目的。必須充分調(diào)動廣大學(xué)生的積極性，也充分調(diào)動廣大教師的積極性，整合高職院校的優(yōu)勢資源，立足高職院校校企合作的辦學(xué)實際，為學(xué)生提供更好的實踐和應(yīng)用平臺，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)愿望和創(chuàng)業(yè)意識。高職院校不能再單純的知識和技能培養(yǎng)，應(yīng)該把學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)有機結(jié)合起來，把學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用有機結(jié)合起來，把學(xué)生的職業(yè)能力和職場能力有機結(jié)合起來，不但讓學(xué)生有過硬的技術(shù)，更應(yīng)該讓學(xué)生具備行業(yè)研究、預(yù)判和創(chuàng)新能力，走創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合的道路，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的專業(yè)人才。

2 把握職業(yè)教育特色，堅持創(chuàng)業(yè)基本原則

高等院校創(chuàng)業(yè)教育平臺是為了提升高職院校的辦學(xué)層次，提升學(xué)生的發(fā)展空間，為學(xué)生更好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生富有個性化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型技能人才。應(yīng)該構(gòu)建以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)體系，從而讓學(xué)生能夠接受較為系統(tǒng)化的理論教育和實踐指導(dǎo)，提高創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。高職院校構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育平臺必須堅持專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育的原則，注重創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育的想?yún)⑼福瑢W(xué)生要具備一定的創(chuàng)業(yè)能力，必須具備一定的專業(yè)知識，只有把相關(guān)的專業(yè)知識學(xué)好，對相關(guān)領(lǐng)域有非常深入的研究，對這一行業(yè)有較為準(zhǔn)確的判斷和研究，才能在這一領(lǐng)域有所突破，有所創(chuàng)新，才能走出一片屬于自己的天地。還應(yīng)該堅持以創(chuàng)業(yè)實體項目帶動創(chuàng)業(yè)教學(xué)的原則，學(xué)生要想真正地培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，必須通過具體創(chuàng)業(yè)項目，在實踐當(dāng)去感知體驗，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的市場意識和職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

3 完善創(chuàng)業(yè)管理體制，形成創(chuàng)業(yè)教育長效機制

創(chuàng)業(yè)教育是一項復(fù)雜而又系統(tǒng)的長期性工程，對于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育不能流于一時，要結(jié)合學(xué)生實際，各個部門全力配合，從組織機構(gòu)制度建設(shè)等方面構(gòu)建較為全面科學(xué)合理的管理體制，建立長效引導(dǎo)機制。高職院校應(yīng)該設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)教育管理機構(gòu)，為學(xué)生提供更好的管理、支持與指導(dǎo)，形成較為完善的創(chuàng)業(yè)教育激勵機制，提供各種有力地指導(dǎo)和激勵，將創(chuàng)業(yè)絞肉欲納入綜合評價內(nèi)容，對他們進行學(xué)分獎勵。定期對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育總結(jié)，每年設(shè)定特定的慶典或者儀式，讓那些在創(chuàng)業(yè)教育和實踐方面取得較好的導(dǎo)師給學(xué)生做報告，也聘請在創(chuàng)業(yè)實踐方面取得較大發(fā)展進步的學(xué)生做報告，給予他們更多的肯定和激勵。

4 建立立體化創(chuàng)業(yè)教育體系，組建綜合化導(dǎo)師團隊

高職院校搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺，注重創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建和教師指導(dǎo)隊伍組建，給學(xué)生進行全面系統(tǒng)化地教育和引導(dǎo)，促進學(xué)生更好地創(chuàng)業(yè)和發(fā)展。圍繞學(xué)生的進步成長發(fā)展規(guī)律，開展有針對性的立體化理論教育、實訓(xùn)指導(dǎo)、實習(xí)鍛煉，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生具有豐富的理論知識，過硬的實踐能力，實實在在的創(chuàng)業(yè)體驗和經(jīng)驗。學(xué)校教育和校內(nèi)實訓(xùn)室為學(xué)生提供較好的理論實訓(xùn)鍛煉機會，企業(yè)實踐基地為學(xué)生提供更好的鍛煉應(yīng)用機會，讓學(xué)生在市場經(jīng)濟環(huán)境中去歷練，感受市場的風(fēng)雨，經(jīng)濟的波浪，創(chuàng)業(yè)的陽光雨露。

通過組建專業(yè)化合理化創(chuàng)業(yè)教師隊伍，為學(xué)生提供更好的教育、管理、指導(dǎo)等綜合服務(wù)。教師既需要懂理論，又要懂實踐，更需要豐富的創(chuàng)業(yè)或企業(yè)管理實踐經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐提供更好的指導(dǎo)。為此，每年應(yīng)該選派更多的青年教師到企業(yè)掛職訓(xùn)練，同時聘請更多的有和學(xué)校合作背景的企業(yè)管理人員或創(chuàng)業(yè)成功人士做兼職教授，定期的引進專家管理人才、政府工作人員到學(xué)校開展不同形式的講座，并且為學(xué)生配備有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和企業(yè)管理背景的導(dǎo)師。

5 充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)平臺作用，助推創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化

高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，既需要對他們進行一定的理論指導(dǎo)幫扶，同時以業(yè)教育平臺為依托，對于在創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和實踐中表現(xiàn)比較突出的學(xué)生給予更好的幫扶，讓研發(fā)平臺和創(chuàng)造平臺發(fā)揮價值作用，讓更多的科研成果和創(chuàng)新項目得到持久的發(fā)展。為此，高職院校需要針對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐提供更多的指導(dǎo)和幫扶，將相關(guān)的科研成果轉(zhuǎn)化為有市場競爭力的產(chǎn)品，將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)企業(yè)不斷的發(fā)展壯大成為行業(yè)的新銳。并以此為基礎(chǔ)，推動更多的創(chuàng)業(yè)項目發(fā)展，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)典范，也為以后的創(chuàng)業(yè)教育提供更多的實習(xí)基地和指導(dǎo)老師，形成高職院校創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)和服務(wù)的良性發(fā)展。

總之，為了適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展，高等院校必須注重學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育平臺，以創(chuàng)業(yè)教育為突破口，實現(xiàn)高職高職院校教育發(fā)展轉(zhuǎn)變，把專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育有機結(jié)合，促進學(xué)生更好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展，為我國提供更多的職業(yè)人才和創(chuàng)業(yè)人才。

[1] 周建.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式建構(gòu)[J].長江大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2011（12）

[2] 徐燁.高職院校實施創(chuàng)業(yè)教育的路徑探索[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（學(xué)科版），2011（01）

本文為江西省高校教學(xué)改革研究課題項目《高職學(xué)院校企合作與創(chuàng)業(yè)教育管理平臺的研究與實踐》研究成果之一，課題編號：JXJG-10-50-3

高職院校創(chuàng)業(yè)教育平臺建設(shè)的研究與實踐

許建宏