（江蘇省邗江中等專業(yè)學(xué)校,江蘇 邗江225009）

（江蘇省邗江中等專業(yè)學(xué)校,江蘇 邗江225009）

教學(xué)過程中重速度、輕效果，重理論、輕實踐的現(xiàn)象普遍存在于中職專業(yè)課程的教學(xué)活動中，理論與實踐的脫軌導(dǎo)致實訓(xùn)教學(xué)的學(xué)習(xí)效果不佳，對學(xué)生實訓(xùn)水平的提升構(gòu)成了障礙。本人長期從事實訓(xùn)教學(xué)工作，在不斷實踐中也對如何提高中職數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)效果做過研究和思考,并制定相關(guān)措施，嘗試性的運用到實訓(xùn)中，取得了一些效果。

中職教育；數(shù)控車床；實訓(xùn)教學(xué)；效果；反思

中職機械專業(yè)的數(shù)控車床實訓(xùn)作為一門綜合性學(xué)科，它涉及機械制圖、數(shù)控原理與典型數(shù)控系統(tǒng)、數(shù)控編程等很多相關(guān)專業(yè)知識。為了將理論與實踐結(jié)合起來，需要學(xué)生在完成大量的實踐操作訓(xùn)練的過程中實現(xiàn)理論知識的鞏固和技能水平的提升。但是，這門課程所涉及的知識面較廣、操作難度系數(shù)大、結(jié)構(gòu)也較為復(fù)雜，給中職學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了不小的困難，在實際教學(xué)過程中本人認(rèn)真研究，積極探索，對如何提高中職數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)效果作了如下思考。

1 定位全局，安全置于首位

實訓(xùn)安全是教學(xué)中重中之重，一旦出現(xiàn)安全事故將對學(xué)生本人、家庭以及學(xué)校都將造成嚴(yán)重的影響。因此，作為實訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)從全局角度出發(fā)，將安全置于首位，時刻加強學(xué)生安全意識教育。同時為了規(guī)范實訓(xùn)教學(xué)工作，保證實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，在整個實訓(xùn)教學(xué)過程中，始終向?qū)W生灌輸安全注意事項，讓學(xué)生樹立牢固的安全意識和規(guī)范操作的職業(yè)素養(yǎng)。

2 聚焦技能，滲透思想教育

在沒有教室上課的束縛感的數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生表現(xiàn)得非常懶散，甚至嫌臟怕累，盡管我付出了相當(dāng)大的努力，但卻收效甚微。在向同行請教之后我對學(xué)生進(jìn)行了長期的觀察并加以思考，其間我逐漸意識到大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后即面臨就業(yè)問題，所以讓他們明白，通過數(shù)控車床實訓(xùn)不僅是要取得一張技能證書，更重要的是要掌握真正的操作技能才能面對社會就業(yè)競爭，這一思想的滲透顯得尤為重要。所以在之后的實訓(xùn)教學(xué)中，我有意識地介紹和宣傳目前社會的就業(yè)形勢以及企業(yè)對機械專業(yè)人才的技能要求等等。與此同時，我還努力發(fā)掘每位學(xué)生身上的閃光點，充分調(diào)動學(xué)生操控數(shù)控車床加工零件的興趣，讓學(xué)生真正體會成功的喜悅。

3 抓住中職特點，遵循“學(xué)以致用”

中職教育是一種以現(xiàn)實崗位的技能要求為培訓(xùn)基礎(chǔ)，綜合能力的素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)的就業(yè)前教育。然而，中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)薄弱是一普遍存在的問題，于是在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生因基礎(chǔ)差而跟不上進(jìn)度從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最終造成教學(xué)效果較差。針對這一情況，中職實訓(xùn)類課程應(yīng)抓住中職教育的特點，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，結(jié)合企業(yè)崗位要求，遵循學(xué)以致用的原則，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

作為一名數(shù)控車床實訓(xùn)教師，在教學(xué)過程中嚴(yán)格遵循從學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律的實際情況為教學(xué)出發(fā)點，并與社會需求相接軌，結(jié)合企業(yè)對技能的要求，在教學(xué)過程中涵蓋新知識、新技能，及時反映最新的科學(xué)動態(tài)。同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，盡可能考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在教師與學(xué)生之間形成良性互動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)。

4 把握教學(xué)節(jié)奏，調(diào)控教學(xué)容量

教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控，直接影響課堂教學(xué)效果。因此，本人在數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)過程中注重尋求在有限時間內(nèi)既準(zhǔn)確又迅速地傳遞知識和信息，同時還靈活有效地訓(xùn)練學(xué)生服務(wù)于技能訓(xùn)練所需的各種能力。與此同時每一堂課都包含一定的容量。而知識容量的多少要取決于學(xué)生的實際情況，因而在課前要通過對學(xué)生的多角度觀察和多層次測試，對學(xué)生進(jìn)行預(yù)評價，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求最終確定課堂容量以及教學(xué)重難點。當(dāng)然，節(jié)奏和容量需要經(jīng)過多次實踐之后才能把握和調(diào)控好，否則就是一句空話。因此為提高課堂教學(xué)效果，必須要經(jīng)過實踐反饋后確定一個恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏與教學(xué)容量。

5 更新教育觀念，采用先進(jìn)的教與學(xué)方法

在如今知識更新日新月異的信息化時代。課堂教學(xué)質(zhì)量能否提高在一定程度上取決于教師的教育觀念。因此教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，更新教育觀念，引入先進(jìn)的教與學(xué)的方法，從而提高教學(xué)效果。本人在數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)中主要采取了以下幾種教與學(xué)的方法。

5.1 自主探究法

自主探究在中職學(xué)生的學(xué)習(xí)中也具有很大優(yōu)勢。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們應(yīng)該通過自主分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等多種方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。因此在數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)中我通過創(chuàng)設(shè)問題情境，積極引導(dǎo)學(xué)生自主探究，輔助和啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和獨立性。

5.2 分層教學(xué)法

本人在進(jìn)行數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)之前首先向所教班級班主任老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、性格、悟性等情況，以“好帶差”的原則進(jìn)行分組，安排小組中的優(yōu)等生作組長，帶領(lǐng)本組其他同學(xué)進(jìn)行實操訓(xùn)練。再根據(jù)數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)的特點以及所教學(xué)生的不同層次，有區(qū)別地制訂實訓(xùn)目標(biāo)、實訓(xùn)計劃和實訓(xùn)要求，接下來再進(jìn)行實訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計，在教學(xué)過程中控制實訓(xùn)進(jìn)度，更換實訓(xùn)方式。試行下來，效果非常不錯。

5.3 項目教學(xué)法

本人在運用項目教學(xué)法進(jìn)行數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)之前向?qū)W生發(fā)布項目任務(wù)書，學(xué)生任務(wù)的驅(qū)動下組織、安排學(xué)習(xí)行為。以完成“螺紋軸零件的加工”為例，首先每組學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下明確學(xué)習(xí)任務(wù)。為完成“螺紋軸零件的加工”學(xué)生要去學(xué)會編程方法，學(xué)習(xí)操作要領(lǐng)。接下來學(xué)生在項目驅(qū)動下進(jìn)行計劃、決策、實施、評價等過程最終在教師的示范指導(dǎo)下完成項目任務(wù)書要求的加工方案的制定、刀量具的選擇、程序的編制以及零件的加工。在項目實施的全過程，學(xué)生是主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生的參與度和主體性得到了極大的發(fā)揮。

經(jīng)過多次在數(shù)控車實訓(xùn)教學(xué)中的嘗試，上述五項措施的實施對提升數(shù)控車實訓(xùn)教學(xué)效果有了顯著的推動作用，但又出現(xiàn)了一些新問題，這就需要我們在今后的教學(xué)中再探索，再完善。

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提高中職數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)效果之我見

宰廣旭