吸引部分明星學(xué)者回國(guó)，并不足以使中國(guó)變?yōu)閷W(xué)術(shù)大國(guó)。

派遣學(xué)生赴外留學(xué)曾是中國(guó)改善教育的重要舉措。上世紀(jì)90年代初，清華大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)施一公赴美國(guó)留學(xué)，并最終成為普林斯頓大學(xué)教授。2008年，40歲的他重返祖國(guó)，成為中國(guó)歸國(guó)學(xué)者中的翹楚。

如今，已有300多萬(wàn)中國(guó)學(xué)子先后赴海外留學(xué)，他們?cè)诮?jīng)合組織國(guó)家的高等教育國(guó)際學(xué)生中的占比超過(guò)1/5。而且這些才俊大多滯留國(guó)外。中國(guó)教育部的數(shù)據(jù)顯示，這些人中僅有1/3選擇回國(guó)，而某些統(tǒng)計(jì)的比例甚至更低。為助高校吸引人才，中國(guó)政府已出臺(tái)一系列計(jì)劃，包括2011年推出的吸引高端外國(guó)專家的“外專千人計(jì)劃”。中國(guó)對(duì)高校的支出也已激增：2001年至2011年間增長(zhǎng)5倍。此類措施效果顯著：2005年至2012年，（中國(guó)）高等教育機(jī)構(gòu)發(fā)表的研究論文數(shù)量增長(zhǎng)54%，獲得的專利數(shù)量增長(zhǎng)7倍。但吸引部分明星學(xué)者回國(guó)，并不足以使中國(guó)變?yōu)閷W(xué)術(shù)大國(guó)。許多學(xué)者都是以“兼職”身份回國(guó)。此外，中國(guó)意在引進(jìn)的學(xué)者往往是功成名就的教授，但他們更容易出成果且更富創(chuàng)造力的歲月或已一去不返。endprint