張雪菲

（沈陽音樂學院藝術(shù)學院，遼寧 沈陽110000）

隨著計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，電腦不斷普及， 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展實現(xiàn)了人們資源信息的全球共享，極大的方便了人們的學習和工作。 基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的多媒體教學也逐漸興起，在新時期課程改革中，多媒體教學正被廣泛的應用到音樂教育當中。 視唱練耳是音樂教育專業(yè)的必修課程，對培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)至關(guān)重要。 隨著信息化時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷的發(fā)展，多媒體教學成為視唱練耳訓練的重要手段。 進入21 世紀，全球化的進程讓我們跟世界的文化交流越來越緊密，加強互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在視唱練耳訓練中的應用，提高音樂教育的效果，為社會培養(yǎng)合格的音樂人才。 本文對視唱練耳的重要性以及多媒體技術(shù)引入視唱練耳訓練的可行性進行分析， 并對探討將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用于視唱練耳訓練。

一、視唱練耳訓練的必要性

作為音樂教育的一門啟蒙的課程，視唱練耳訓練是各個音樂專業(yè)學習的必備訓練手段和技術(shù)理論課程，長期以來在音樂教育界中受到廣泛的重視。 正如中央音樂學院的趙易山教授所說的那樣：“視唱練耳是提高國民音樂素質(zhì)的重要課程”。 學校通過開設(shè)針對學生的視唱練耳教學，可以有效的提高學生的音樂聽覺和音樂的樂感，進而發(fā)展學生的音樂思維能力。 同時，可以在很大程度上幫助學生積累學習音樂的感性體驗，不斷提高學生對音樂的認知程度，為學生以后的音樂學習和實踐活動打下堅實的基礎(chǔ)。 因為我國視唱練耳訓練起步較晚，借鑒了很多西方國家的方法，例如法國、德國和俄羅斯等國家。 雖然視唱練耳教學時音樂教育的主陣地，但其教學方法和教學手段遠遠落后于其他門類的學科。 隨著現(xiàn)代音樂的不斷發(fā)展， 如何提高視唱練耳的訓練效果，成為每一個學校和教師急需解決的問題，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為改革傳統(tǒng)的視唱練耳教學提供了技術(shù)支持，多媒體教學的引進，可以極大的視唱練耳訓練的教學效果。[1]

二、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用到視唱練耳訓練中的可行性

（一）可以提高視唱效率

在進行視唱練耳教學之前， 教師利用先進的多媒體技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)搜索出先進的訓練方法和教學內(nèi)容，例如搜索單音、不同的音階和音程、不同風格的音樂旋律以及和旋、伴奏等內(nèi)容。 教師在上課的時候，要多重視多媒體教學設(shè)備的輔助教學， 利用多媒體音樂軟件來播放音樂作品，不僅可以保證播放質(zhì)量，而且教師可以在任意一個小節(jié)控制播放進度，便于逐句播放，其速度、音調(diào)以及音色的可以隨機調(diào)整。同時，教師只要對多媒體音樂編程功能進行簡單的學習， 就可以利用多媒體系統(tǒng)來進行編奏音樂作品，代替了傳統(tǒng)的彈唱教學，節(jié)省了教師體力和時間， 便于教師近距離和學生進行交流， 更高的輔導學生。 既節(jié)省了力氣，也提高了訓練效果，學生在MIDI 音樂的旋律帶動下，輕松愉快的學習。

（二）拓寬伴奏資源

在過去的視唱練耳教學中， 教師的伴奏教學都是用鋼琴彈唱，這主要是因為鋼琴的音域比較寬，運用方便、操作靈活。但是由于鋼琴的音色比較單一，學生長時間聽會產(chǎn)生厭煩心理，不利于視唱練耳的訓練。如果采用計算機作為教學工具， 利用多媒體技術(shù)在上課前制作好伴奏音樂，就可以減少鋼琴的彈奏。同時，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以獲得大量的音樂伴奏資源， 學生可以體會到上百種甚至是上千種不同風格的音樂作品的音色， 可以極大的拉近學生與音樂作品的距離。通過這種訓練，可以同時的滿足學生對音色、音高、力度、和聲、速度、節(jié)奏、合奏、協(xié)奏等音樂要素的多方位的音樂感知能力， 為學生打下良好的聽覺基礎(chǔ)。[2]

（三）豐富練耳訓練

一般在視唱練耳訓練教學中， 教師通過鋼琴的彈奏和敲打來進行授課，往往存在一定的錯誤。 同時，單一的演奏方式，不僅增加了教師的工作量，而且對一些音色、音高的表現(xiàn)不充分，學生往往聽不清、辨不明。 引入基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的多媒體教學，可以很好的解決這些問題，教師通過運用電腦音樂系統(tǒng)內(nèi)的豐富資源，向?qū)W生展示不同的音色和音樂風格， 來王城聽音和節(jié)奏的練習。 在以往的視唱練耳教學中，學生的彈奏能力不足，鋼琴音準不對等諸多的因素導致了學生訓練效果不佳，學習的乏味也讓學生逐漸喪失了學習的興趣。 但是在多媒體教室中，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源豐富自己的練習，同時可以和其他學生在網(wǎng)上交流，探討訓練技巧和心得，提高學生的訓練積極性。

（四）自主教學模式的開發(fā)

隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)揮在那， 多媒體教學被廣泛的應用到學校教學中，這種數(shù)字化的教學模式融合了傳統(tǒng)的教授式教學和合作式教學模式以及自主學習的教學模式。 教授式的教學模式是指教師利用多媒體設(shè)備對音樂作品進程再加工和再創(chuàng)造，通過計算機音樂制作技術(shù)和多媒體系統(tǒng)進行輔助授課，在這一教學過程中，仍然以教師的講授為主，利用數(shù)字化的多媒體手段輔助教學。 因為它是在傳統(tǒng)授課模式的基礎(chǔ)上引用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，因此可以看作是傳統(tǒng)模式的新發(fā)展。 ,利用數(shù)字化教學手段系統(tǒng)授課。 合作式教學模式則是指運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實現(xiàn)學生跟老師的互聯(lián)，通過多媒體終端，學生和教師共同學習利用多媒體技術(shù)來提高視唱練耳訓練的效果。自學式教學模式是一種以學生為中心,自學與輔導相結(jié)合的教學模式。 其教學地點一般是在多媒體教室中，通過多媒體終端，學生利用互聯(lián)網(wǎng)等資源進行自主學習， 教師只是的一旁做輔導工作。 這三種教學模式都極大的提高了學生學習的熱情，改善了視唱練耳訓練的效果，而這三種教學模式的實現(xiàn)，最主要的就是依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的多媒體教學。

表1 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用到視唱練耳教學中的可行性

三、基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的視唱練耳訓練技巧

（一）利用先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，豐富教學資源

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)，極大的豐富了教師的教學資源。在視唱練耳教學中，教師可以利用先進的多媒體系統(tǒng)事先制作好上課的內(nèi)容，在上課時通過計算機對上課的內(nèi)容進行實時編寫、自動播放，這樣就克服了傳統(tǒng)的教學中教師反復的彈唱，節(jié)約了時間也增加了學生的學習興趣，教師可以將更多的時間用于與學生的近距離溝通當中，幫助學生矯正錯誤，提高教學效果。 同時，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，查找豐富的伴奏資源，讓學生體會到不同的音色，不同的伴奏風格，幫助學生建立自己的多方位音樂感知。 開發(fā)自主教學模式， 可以讓學生自己動手進行電腦上的操作，為學生提供逼真的教學情景，極大的豐富了教學資源， 為學生營造出一個豐富多彩的教學情景， 從而激發(fā)學生的學習主動性。 充分發(fā)揮學生的主觀能動性， 提高課堂效率， 讓學生適應多元化音樂發(fā)展，拓寬他們的知識面，增強競爭力，改善傳統(tǒng)的視唱教學的單一教學模式。[3]

（二）網(wǎng)上題庫的建立

通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)， 建立其校內(nèi)以及校際甚至是更高級別的網(wǎng)上題庫。 不單單是廣播電視網(wǎng)絡(luò)和計算機網(wǎng)絡(luò)的連接，更重要的是音樂教學資源的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，為學生創(chuàng)造出一個網(wǎng)絡(luò)信息音樂學習的環(huán)境。 尤其是網(wǎng)上題庫的建立，采用統(tǒng)一的文件格式，可以極好的解決當前全國視唱練耳題目標準無法交流溝通的問題， 將學生的音樂學習環(huán)境從單一的教室中解放出來，學生可以在任意時間和任意的地點通過網(wǎng)絡(luò)連接來獲取視唱練耳的資源，并能很好的通過網(wǎng)絡(luò)資源解決自己的疑問，實現(xiàn)開放學習。由于不同地區(qū)經(jīng)濟、文化發(fā)展的需求差異，音樂教學網(wǎng)絡(luò)信息網(wǎng)選擇性較大， 例如音樂教室局域網(wǎng)以及校內(nèi)局域網(wǎng)等。

通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)， 可以搜索下載一些較好的音樂教學軟件，例如Encore，是一種專業(yè)的五線譜軟件，它的使用非常的簡單，就跟我們用筆在畫五線譜一樣，在制作傳統(tǒng)視唱練耳的單聲部聽寫條目時可以盡情地發(fā)揮， 并根據(jù)你所設(shè)計的節(jié)奏、音程跨度、速度等相關(guān)進度有序的增加難度，通過電腦中的MIDI 播放器播放，確保百分之百的正確率。 同時，使用Encore 使轉(zhuǎn)調(diào)部分移調(diào)、倒影、模進、倒影、改換速度、拍子等，這樣就可以實現(xiàn)多聲部的視唱練耳訓練。 網(wǎng)上題庫的建立， 極大的豐富了學生的練習手段，極大的提高了視唱練耳的教學效果。

四、結(jié)語

隨著科學技術(shù)的不斷進步， 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到廣泛的應用， 電腦的普及也加強了互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)。 基于互聯(lián)網(wǎng)和計算機技術(shù)的多媒體教學，可以極大的豐富教學資源，幫助學生進行科學的視唱聽說練習， 提高了教學效果。因此，學校應該重視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用，完善學校多媒體設(shè)施，構(gòu)建科學的音樂視唱練耳訓練平臺，幫助學生更好的提高自己的音樂水平。

[1] 唐南.大學音樂專業(yè)視唱練耳教學研究[J].北方音樂,2010（12）.

[2]盧睿琦.多元化視野下的視唱練耳教學改革[J].音樂探索,2009(4).

[3]劉滿.視唱練耳在聲樂教學中的作用[J].青年科學,2013(2).