留存青春記憶

師慧

《少年初長(zhǎng)成》是由知名媒體人、青年作家張小武創(chuàng)作的第二部長(zhǎng)篇小說。此書寫作源于某次偶然的閱讀觸動(dòng)。作者坦言，“寫作是一件必須忠于自己內(nèi)心的事情，如果哪怕有一點(diǎn)私心雜念，呈現(xiàn)出來的東西就是不真誠(chéng)的，這樣的東西注定也不會(huì)被讀者認(rèn)可?！痹趯懽饕巡蛔阋园采砹⒚⑶掖笈骷肄D(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)寫作的當(dāng)下，堅(jiān)持純文學(xué)寫作已為不易，作者專注文字、忠于內(nèi)心已經(jīng)成為生活的一部分。

小說通過對(duì)主人公“我”從高三到大二這個(gè)階段成長(zhǎng)經(jīng)歷戲劇性的描寫，向讀者展示了當(dāng)下青少年一代的成長(zhǎng)困境，即在各方壓力下被現(xiàn)實(shí)羈絆，總期待解脫牢籠追逐未來，可不知道未來所在何方。于是，只能在看似鏡花水月般的未來的誘惑下，無可奈何、跌跌撞撞地走向成年，走上社會(huì)。本書在語言、結(jié)構(gòu)、寫法上運(yùn)用意識(shí)流、閃回等方式，向讀者營(yíng)造了一群少年混沌但不失希望的世界，意在找回遺失在成長(zhǎng)道路上的共鳴和記憶。

有媒體人評(píng)論說，在年少的時(shí)候，大概每個(gè)人都希望自己是一個(gè)好孩子，長(zhǎng)大以后，其實(shí)心里經(jīng)常羨慕當(dāng)年的壞孩子，后悔自己沒有沖動(dòng)過，沒有享受過想怎樣就怎樣的快樂。作者這個(gè)小說寫的就是這種困境，書里的孩子似乎都有點(diǎn)“壞”，但他們卻有著對(duì)“好”的向往。

也有讀者認(rèn)為，該小說有作者對(duì)成長(zhǎng)、教育等主題的獨(dú)特理解和對(duì)文字、結(jié)構(gòu)的另類把握。通篇看，難免有些為賦新詞強(qiáng)及說愁的味道，不過誰又能否認(rèn)，自己沒有其中的一點(diǎn)影子呢？這個(gè)小說看起來有些荒誕，但是誰的青春不曾荒誕？與其說告別的是荒誕時(shí)代，不如說告別的是我們的青春。當(dāng)你再也沒有激情去荒誕時(shí)，你的青春也就走到了終點(diǎn)。從青春的悖論這個(gè)角度，該小說使人想到，出入青春之途有不失赤子之心，自以為成熟，青春永遠(yuǎn)是好個(gè)東西，不好的是扭曲異化青春的勢(shì)力。對(duì)于這些評(píng)價(jià)，盡管一千個(gè)讀者眼中可能會(huì)有一千零一個(gè)哈姆雷特，但是圈內(nèi)人士無疑是對(duì)該書寫作是肯定和鼓勵(lì)的。

《少年初長(zhǎng)成》是張小武“成長(zhǎng)三部曲”系列第二部，第一部《春去闌珊》已于2012年9月出版，接下來的第三部《生于1984》計(jì)劃于2015年10月推出，屆時(shí)這三部曲將構(gòu)成一個(gè)完整的“成長(zhǎng)敘事”，廣大讀者可以從中看到一個(gè)80后從“童年到中年”的成長(zhǎng)軌跡以及留存的青春記憶。

正面管教

正面管教

作者：[美]尼爾森 著，玉冰 譯

出版：京華出版社

該書是一本讓數(shù)百萬孩子、家長(zhǎng)和老師受益終身的經(jīng)典之作。書中講述的是一種既不懲罰、也不嬌縱的管教孩子的方法。孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)。作者主要講述的就是如何運(yùn)用正面管教方法使孩子獲得這種能力。endprint