袁婧

摘? 要：會計的職業(yè)道德制約著整個會計工作的進(jìn)行，調(diào)節(jié)著會計從業(yè)人員與單位、政府、社會、國家之間的各種經(jīng)濟關(guān)系，也進(jìn)一步促進(jìn)了社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展。通過分析會計職業(yè)道德教育中存在的問題，提出了相應(yīng)的解決對策，旨在提高會計從業(yè)人員的職業(yè)道德水平。

關(guān)鍵詞：會計;教學(xué);職業(yè)道德教育;職業(yè)技能

中圖分類號：F233?? ????????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? ????????????文章編號：2095-6835（2014）23-0126-02

1? 會計職業(yè)道德

會計是一種經(jīng)濟語言，它所傳遞出的信息關(guān)系到企業(yè)、政府的相關(guān)決策。在會計實務(wù)中，會計人員不僅要處理人與賬務(wù)之間的關(guān)系，還要處理人與人之間的關(guān)系。而經(jīng)濟關(guān)系的行為規(guī)范具體表現(xiàn)在是否遵循公司的財務(wù)制度、行為規(guī)范等方面。

會計的職業(yè)道德的高低不僅關(guān)系著國家資產(chǎn)是否流失，還關(guān)系到其他財產(chǎn)物質(zhì)是否得以充分利用。如果一個企業(yè)或者政府會計信息的提供者出于某種非法目的而編制虛假的會計賬目或報表，其后果是無法想象的。鑒于此，會計職業(yè)道德教育就應(yīng)運而生了。

2? 會計職業(yè)道德教育的重要性

當(dāng)巨額經(jīng)濟利益與會計職業(yè)道德發(fā)生碰撞時，天平的一方必然傾斜于會計職業(yè)道德，這與潛移默化的會計職業(yè)道德教育是分不開的。會計職業(yè)道德培訓(xùn)的最佳時機就是會計從業(yè)人員的啟蒙教育階段，即學(xué)生剛接觸這門專業(yè)課程的時間。

在會計課程開課前，要先介紹會計職業(yè)的重要性和優(yōu)越性，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到會計工作的社會意義和重要價值，把會計職業(yè)作為自己的理想，這樣，職業(yè)道德才能逐步演化為個人行為道德，進(jìn)而充分保護(hù)公眾的切身利益。同時，要不斷強化學(xué)生的職業(yè)道德教育，為學(xué)生樹立職業(yè)道德意識和正確的觀念，形成良好的會計職業(yè)道德風(fēng)尚，提高學(xué)生的職業(yè)道德水平，讓學(xué)生成為熟知國際化標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代化經(jīng)營理念的優(yōu)秀會計人員。只有這樣做，才能保護(hù)好企業(yè)或國家的財產(chǎn)安全，為社會主義經(jīng)濟建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

3? 會計職業(yè)道德教育中存在的問題

3.1? 學(xué)生缺乏一定的思想認(rèn)識

很多院校不重視學(xué)生的職業(yè)道德教育，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對會計運行過程中職業(yè)道德的認(rèn)識。很多學(xué)生認(rèn)為，自己找到工作即可，與職業(yè)道德沒有直接關(guān)系。學(xué)生在思想上存在錯誤的認(rèn)識，以至于他們在記賬、做賬的過程中根本不能嚴(yán)格律己，當(dāng)面臨經(jīng)濟利益誘惑時，往往會把職業(yè)道德擱置一邊。這對公司來說是最大的威脅。

3.2? 缺乏職業(yè)道德教育內(nèi)容

在很多院校的會計教學(xué)中，只重視對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，常常忽略了學(xué)生的思想教育，也就更談不上職業(yè)道德了。在大部分院校的教育體系中，根本沒有統(tǒng)一的會計職業(yè)道德教育課程，實施切實可行的職業(yè)道德教育也缺乏相應(yīng)的理論依據(jù)。這就為會計職業(yè)道德、風(fēng)險意識、保密意識和責(zé)任意識等帶來了巨大的隱患。

3.3? 不重視職業(yè)道德教育的培養(yǎng)

長期以來，學(xué)校的人才培養(yǎng)機制只重視會計知識的灌輸和實踐操作能力的提高，對職業(yè)道德的培養(yǎng)可忽略不計。學(xué)校在安排教學(xué)計劃時也沒有安排相應(yīng)的職業(yè)道德教育內(nèi)容。這樣的發(fā)展趨勢不利于經(jīng)濟發(fā)展過程中對現(xiàn)代化專業(yè)會計人才的培養(yǎng)需求。

4? 解決對策

4.1? 專業(yè)知識和與職業(yè)道德相結(jié)合

會計專業(yè)的主干課程包括基礎(chǔ)會計、成本會計、審計和財務(wù)管理等。在會計課程的教學(xué)過程中，要適當(dāng)穿插一些培養(yǎng)會計職業(yè)道德的內(nèi)容，例如，可以通過具體的案例讓學(xué)生了解什么樣的原始憑證是假的，什么樣的憑證是不應(yīng)該受理的，以此加強對學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。良好的職業(yè)道德并不是一朝一夕形成的，需要教師在潛移默化中積極引導(dǎo)，要將會計專業(yè)知識與職業(yè)道德相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀，要求學(xué)生遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律，努力踐行社會主義核心價值觀。

4.2? 在其他學(xué)科中融入職業(yè)道德教育

會計學(xué)與其他學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系，與財政、稅收、金融等學(xué)科密切相關(guān)，還與政治、經(jīng)濟、法學(xué)等有著緊密的聯(lián)系。其中，哲學(xué)體系中的方法論、世界觀等更有助于學(xué)生明確會計職業(yè)道德的應(yīng)然狀態(tài)，這對樹立正確的職業(yè)道德有著積極的作用。比如，在經(jīng)濟法中，要讓學(xué)生理解什么是責(zé)任，什么是權(quán)利，什么是義務(wù)，什么是違法行為，什么是合法行為，為他們樹立無形的警戒線，增強學(xué)生的法律意識，不斷提高學(xué)生的道德水平。

4.3? 培養(yǎng)學(xué)生會計職業(yè)道德操守

在講授會計課程的過程中，要積極推廣會計職業(yè)道德規(guī)范教育，鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中積極運用實證的研究方法開展會計專業(yè)研究活動，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德觀念。這樣做，有助于培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生在畢業(yè)之后、走入相應(yīng)的工作崗位時有良好的職業(yè)判斷力。

4.4? 加強會計職業(yè)技能的培養(yǎng)

會計工作不僅取決于工作人員的職業(yè)道德水平，還受專業(yè)技能的影響。沒有良好的職業(yè)技能，再優(yōu)秀的職業(yè)道德也無濟于事。會計職業(yè)道德的培養(yǎng)和專業(yè)技能訓(xùn)練都不能放松，要努力實現(xiàn)“兩手抓，兩手都要硬”的局面。

5? 結(jié)論

提高學(xué)生職業(yè)道德水平不是一蹴而就的，它需要老師潛移默化的影響，需要多渠道、多方位、多形式地開展職業(yè)道德教育。樹立正確的會計職業(yè)道德觀念，要求每一位學(xué)生都要從自身做起，以精湛的會計技能和良好的職業(yè)道德更好地為社會服務(wù)，以一種高尚的職業(yè)道德去感召身邊的人，為經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的聰明才智。

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〔編輯：白潔〕

Introduction to the Professional Ethics Education in Accounting Teaching

Yuan Jing

Abstract： Accounting ethics restricts entire accounting work carried out to adjust the accounting practitioners and institutions， economic relations between the government， society and between countries， but also further promote the development of the socialist market economy. By analyzing accounting ethics education problems put forward corresponding countermeasures designed to improve professional and ethical standards of accounting practitioners.

Key words： accounting; teaching; professional ethics education; vocational skills