問(wèn)：我常常表?yè)P(yáng)孩子，但是感覺(jué)效果不明顯。請(qǐng)問(wèn)，怎么表?yè)P(yáng)孩子才更有效？

王長(zhǎng)靜

答：一、公開(kāi)場(chǎng)合表?yè)P(yáng)

讓孩子在親朋好友面前展示優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，會(huì)起到良好效果。必要時(shí)，還可以在孩子的同伴、老師面前表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，這會(huì)激勵(lì)孩子更加努力。當(dāng)然，這種表?yè)P(yáng)要有分寸，否則會(huì)讓孩子不自在。

二、表?yè)P(yáng)目的要明確

為激勵(lì)孩子進(jìn)步，表?yè)P(yáng)的目的要明確。不能將表?yè)P(yáng)歸因?yàn)榭荚嚦煽?jī)比某某同學(xué)好或讓老師很滿意等，這樣會(huì)把孩子引向與他人競(jìng)爭(zhēng)或討老師喜歡等方面。表?yè)P(yáng)應(yīng)嚴(yán)格限制在孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)上，將孩子引向重視能力、品行、態(tài)度等方面。

三、“出乎意外”地表?yè)P(yáng)

有時(shí)候，出乎意料地表?yè)P(yáng)，會(huì)讓孩子加深印象。10歲的宏宏因?yàn)槌煽?jī)差而一直被老師忽視，然而換新班主任之后這種情況就變了。一天，新班主任點(diǎn)名表?yè)P(yáng)了宏宏。原來(lái)宏宏每天早上來(lái)教室后，總是連同桌的桌椅都擦干凈，有時(shí)值日生未將黑板擦干凈，他也會(huì)主動(dòng)把黑板擦干凈。新班主任注意到這些細(xì)節(jié)，特意表?yè)P(yáng)他關(guān)心同學(xué)，熱愛(ài)班集體。宏宏當(dāng)時(shí)很意外，他沒(méi)指望得到表?yè)P(yáng)，卻被表?yè)P(yáng)了。此后，他的學(xué)習(xí)熱情高漲，成績(jī)提升很快。

四、“會(huì)不會(huì)表?yè)P(yáng)”比“表?yè)P(yáng)多少次”更重要

一次恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)比十次空泛的夸獎(jiǎng)好得多，表?yè)P(yáng)不應(yīng)該針對(duì)孩子的表面成績(jī)，而應(yīng)該針對(duì)孩子是否真正有了進(jìn)步。同樣是獲得好分?jǐn)?shù)，優(yōu)等生不用表?yè)P(yáng)而差等生需要好好表?yè)P(yáng)。也就是說(shuō)，孩子是否進(jìn)步，不能單純地從現(xiàn)有成績(jī)上做判斷，而應(yīng)該將現(xiàn)有成績(jī)與以前成績(jī)相比較。

五、不能忘了能力差異

家長(zhǎng)在表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，往往只注意到孩子的努力，而忘了孩子的能力差異。他們將進(jìn)步完全歸功于孩子的勤奮和努力，這會(huì)使孩子誤認(rèn)為只要努力就能成功，結(jié)果讓某些孩子感到壓力更大，以為別人成績(jī)好，是因?yàn)楸茸约号Γ谑嵌酱僮约合赂蟮墓Ψ?而另外一些孩子恰恰相反，他們對(duì)成績(jī)下降麻痹大意，以為只要自己一努力成績(jī)就會(huì)上去，不用著急，玩幾天電子游戲再說(shuō)。

成績(jī)是在能力的基礎(chǔ)上付出一定的努力獲得的，家長(zhǎng)由此出發(fā)對(duì)孩子提出表?yè)P(yáng)，才能幫助孩子認(rèn)清能力和努力的關(guān)系。當(dāng)然，我們也不能過(guò)于強(qiáng)調(diào)能力而忽視了努力的作用。

六、不用陳詞濫調(diào)

表?yè)P(yáng)不只是稱贊和夸獎(jiǎng)，它應(yīng)該讓孩子感到，家長(zhǎng)真的對(duì)他很關(guān)注，同時(shí)家長(zhǎng)內(nèi)心的滿意與口頭的表達(dá)應(yīng)該是一致的、真實(shí)的。家長(zhǎng)不必過(guò)分注意辭藻或是過(guò)分渲染。簡(jiǎn)練直接、語(yǔ)調(diào)自然、真誠(chéng)坦率，比夸張的、戲劇表演般的表?yè)P(yáng)更容易令孩子接受。

七、進(jìn)一步引申表?yè)P(yáng)

表?yè)P(yáng)不應(yīng)只停留在學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步上，而應(yīng)進(jìn)一步引申，幫助孩子分析他為什么會(huì)獲得進(jìn)步。當(dāng)孩子明白了進(jìn)步的真正原因，表?yè)P(yáng)的目的就達(dá)到了。因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)不只是對(duì)已有成績(jī)的肯定，還是對(duì)孩子進(jìn)一步發(fā)展的期望和鼓勵(lì)。