周蓮香

摘要：大學精神是一所大學理想追求、價值觀念、辦學理念的高度凝聚和核心體現。黑龍江職業(yè)學院近年來實施內涵式發(fā)展，文化育人，價值導向，精神凝聚成為自身發(fā)展之必需?？偨Y學院發(fā)展經驗，提煉出龍職精神的精髓并作出最凝練精準的表達即：“自強有為 興業(yè)報國”，并將其運用到實踐中，達到動員群眾，凝心聚力，再創(chuàng)輝煌的目的。

關鍵詞：研究；自強；有為；興業(yè)；報國

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1005-913X（2014）11-0169-02

一、研究的緣起與研究意義

大學精神是一所大學的精神旗幟、文化靈魂，是大學理想追求、價值觀念、辦學理念的高度凝聚和核心體現，彰顯大學的鮮明品質和獨特個性，具有獨立存在的價值。

高等職業(yè)教育在我國是一個新生事物，從1980年我國第一所職業(yè)大學誕生至今也不過三十多年的時間，但發(fā)展迅速，充滿活力。職業(yè)院校經過這些年的實踐，探索了多種行之有效的辦學模式，進入新的發(fā)展階段，即內涵式發(fā)展階段，文化育人，價值導向，精神凝聚成為自身發(fā)展之必需。

高等職業(yè)教育以人才培養(yǎng)的實用性成為我國國民教育的奇葩，是我國高等教育的重要組成部分。2014年，習近平總書記關于職業(yè)教育的重要批示，李克強總理接見全國職業(yè)教育工作會議代表時發(fā)表的重要講話，為我國高職教育今后的發(fā)展指明了方向，提出了更高的要求。要樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養(yǎng)質量；要把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合；要讓受教育者牢固樹立敬業(yè)守信、精益求精等職業(yè)精神；這些都要求我們總結、提煉、弘揚有別于普通大學的高職院校獨特的符合時代特征的大學精神。

黑龍江職業(yè)學院始建于1948年，是一所伴隨東北解放并與老工業(yè)基地相生相長的高職院校。學院前身是全國重點中專黑龍江省畜牧獸醫(yī)學院和素有“東北小清華”之稱的黑龍江機械制造學校。該院與黑龍江省經濟管理干部學院是一套班子兩塊牌子，一個單位兩個辦學功能，而黑龍江省經濟管理干部學院也是幾經合并。多所院校各種文化理念交融，現在亟需統(tǒng)一思想理念，以利于更好地形成合力。另一方面，學院經過三年奮戰(zhàn)，圓滿完成國家骨干高職院校建設任務，躋身全國優(yōu)秀高職院校行列，實現了跨越式發(fā)展。在總結物質建設成果的同時也需要總結和凝練精神成果。

此課題旨在通過對學院多年發(fā)展的總結，提煉出龍職精神的精髓并作出最凝練精準的表達，概括學院六十多年的辦學歷史的同時，展望學院未來的發(fā)展，承前啟后。學院對課題的追求是：具有高職特質，更具有龍職特質，不可復制。

二、研究方法與研究過程

（一）研究方法

主要采取調查法、文獻研究法和歸納總結法。

1.調查法

調查法是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關研究對象現實狀況或歷史狀況的材料的方法，是科學研究中最常見的方法。課題組通過組內調研和外部訪談方式，對全院教職工有計劃地、周密地和系統(tǒng)地了解，并對調查搜集到的大量反饋資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為課題結論的獲得提供現實依據。

2.文獻研究法（查找文獻法）

文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。他山之石可以攻玉，課題組通過查閱大量文獻，學習了解各高校的大學精神、乃至城市精神的相關研究與表述，了解有關高職大學精神研究的歷史和現狀，幫助確定研究課題，理清研究思路，找到研究重點和突破口，得到比較資料。

3.歸納總結法

歸納總結法是通過對實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，得出結論的一種方法。本課題即是通過對幾十年學院發(fā)展建設過程中尤其近三年骨干院校建設取得精神成果的分析總結中，探尋和凝練龍職人的精神與境界、目標與追求。

課題組通過實踐、認識、再實踐、再認識的過程，運用從群眾中來到群眾中去的工作方法，將從教工中調查得出的研究成果，放到實踐中去檢驗，把初步總結歸納的表述語句交由教職工討論、評價、選擇，豐富、完善研究成果，并在循環(huán)往復的過程中達到動員群眾、宣傳學院精神的目的。

（二）研究過程

1.立項

2013年12月，“學院精神研究”啟動，成立課題組、查閱文獻、課題立項。

2.調研

課題組20人來自學院各部門，代表各層面，分別負擔所在部門員工及各分院學生關于“對龍職精神理解”的調查，并形成調查報告，提出學院精神的初步表述。

階段性成果：

印發(fā)《文明快訊》311期《學院精神研討專刊》?？l(fā)課題組成員15篇研究文章（一萬三千字）。

3.研討

課題組多次研討，通過對學院多年發(fā)展成就的總結，及先進人物事跡的整理，豐富龍職文化，概括出學院精神的精髓并作出表述。提煉出五組關于學院精神的語句，后幾經篩選，整合出一長一短兩句學院精神：“自強有為 興業(yè)報國”；“自強有為、明德蘊能、篤行創(chuàng)新、興業(yè)報國”。

4.訪談

課題組成員分頭深入各部門調研，隨機抽取220名教職工進行訪談，測評哪句話最契合大家對學院精神的理解。部分教職工在訪談提綱上闡述了對學院精神的理解，并結合身邊人身邊事以及本職工作談了自己的感受。

階段性成果：

印發(fā)《文明快訊》314期《學院精神研討專刊（二）》摘登隨機訪談的220名教職工訪談記錄，供大家深入思考、研討（一萬八千字）。

5.結論

剝繭抽絲得真知，確定學院精神為：自強有為、興業(yè)報國。

課題組收取有效問卷210份。經統(tǒng)計選擇第一條的是97人，選擇第二條的是113人，喜歡第二條的受訪者稍多一點。同事們覺得第一條凝練概括，大氣豪邁；第二條表述前有態(tài)度中有過程，后有結果和終極目標，內涵豐富。而當把學院其他精神理念放到一起考量，則發(fā)現“明德”、“蘊能”“篤行”、“創(chuàng)新”和學院的校風校訓有語義重復。而學院精神應該是其他精神理念的統(tǒng)領，不應苛求體現教育教學理念，應更宏觀，應是更高境界追求的語義表述。同時，在摘錄整理教職工訪談記錄時發(fā)現所有受訪者都對自強有為、興業(yè)報國這兩個短句非常認同。最后課題組把調研結果上報學院黨委，經黨委會研究決定，確定“自強有為、興業(yè)報國”為黑龍江職業(yè)學院的學院精神。

三、學院精神內涵

（一）自強

“自強”， 自強不息，自立自強之意，出自《周易》：“天行健，君子以自強不息”。人應自強不息，保持頑強的進取精神，具有一種為理想、為事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已的無畏精神。

“自強”是學院“五個自信”———低成本擴張和內涵式發(fā)展相結合的辦學道路自信；立足產業(yè)、 攜手行業(yè)、 服務企業(yè)、 成就職業(yè)的辦學理念自信；一體兩翼” 的辦學模式自信；以改革促發(fā)展、 以改革增活力的發(fā)展動力自信；堅定培養(yǎng)文化加技能的高素質學生的辦學質量自信的抽象表述。

“自強”講的是一種積極進取的精神狀態(tài)，是一種人生態(tài)度，它是中華民族生生不息的精神源泉，是中華傳統(tǒng)文化的璀璨瑰寶?！白詮姟币髲V大教職工對職業(yè)教育事業(yè)及其社會地位自覺認同，積極向上，奮發(fā)圖強，勇于進取，敢于爭先。

“自強”尤其切合高職院校學生的精神追求，高職學生，從某種意義上講，是現行高考制度下的競爭失利者，在傳統(tǒng)社會價值取向的重重壓力下，他們心靈普遍受到了不同程度的打擊，有自卑心理；精神上挫敗感嚴重，缺乏前進動力。這些表現，核心問題正是缺少自強不息的精神，亟需價值認同、志向目標引導和精神鼓舞。龍職生應在正確的人才觀的感召下，自我悅納、樹立信心、激發(fā)雄心。

（二）有為

“有為”， 突出體現學院價值觀：學院是產業(yè)的“推進器”，學生的“鋪路石”，百姓的“圓夢者”，文化的“傳承人”。 建校六十多年來，龍職人為產業(yè)發(fā)展加油助力；為學生成才鋪路架橋；讓萬千百姓實現夙愿；把校園文化廣泛傳播。成功打造了“校有特色、院有特點、生有特長”的龍職品牌，辦學規(guī)模位居龍江同類院校之首，是黑龍江省規(guī)模最大、最具發(fā)展?jié)摿Φ木C合性高職院校。

“有為”也蘊含了學院的工作標準和工作要求。學院以優(yōu)秀成績被教育部和財政部批準為國家骨干高職院校，躋身國家高職行列排頭。三年來，學院按著 “爭上游、創(chuàng)一流、站排頭”的工作目標，以骨干院校建設為中心，不斷加強內涵建設，進一步深化教學改革，取得了豐碩的辦學成果。招生規(guī)模逐年擴大，就業(yè)工作連創(chuàng)佳績，進入“全國高校就業(yè)50強”?，F在，又提出了“省內做標桿，國內爭排頭，世界創(chuàng)一流”的高職教育名校建設目標，以更高的人才培養(yǎng)質量，在高職教育大發(fā)展、快發(fā)展的時代里有所作為。

（三）興業(yè)

“興業(yè)”，既包含振興發(fā)展職業(yè)教育事業(yè)，又概括了學院“立足產業(yè)，攜手行業(yè)，服務企業(yè)，成就職業(yè)” 的“四業(yè)”辦學理念。是學院精神的現實追求?！芭d業(yè)”講的是報國的手段和途徑。就是要立足產業(yè)所需，做實校企合作；通過高質量辦學培養(yǎng)技術技能精英人才，有效服務企業(yè)；幫助學生創(chuàng)造出彩人生，實現職業(yè)院校及其學生的社會價值?！芭d業(yè)”，特別體現了龍職人腳踏實地的務實精神。

教育是一項偉大的事業(yè)。職業(yè)教育是關乎千家萬戶普通百姓民生的教育事業(yè)。

而教育事業(yè)的興旺發(fā)達在于教師。教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂，塑造生命，塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。

做一名好老師，首先要有理想信念。老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。老師應該成為中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，幫助學生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現我們民族夢想的正能量。要用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往，要讓學院精神潤物細無聲地浸潤學生們的心田、轉化為日常行為，增強學生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領學生健康成長。

好老師要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師必須率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向。老師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，以自己的模范行為影響和帶動學生。

好老師要有扎實學識。學生往往可以原諒老師嚴厲刻板，但不能原諒老師學識淺薄。

好老師更要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。

“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”老師責任心有多大，學生的人生舞臺就有多大。今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。

（四）報國

“報國”，報效祖國，愛國，是中化民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。愛國、報國，是教育者和被教育者品格情操的試金石。

報國，是一種理想信仰。人類不停地在自己的信仰中前行。報效祖國，是龍職人的最高精神追求，是自強、有為、興業(yè)的歸宿，報國是龍職精神的升華。龍職人應該有報效國家、實現偉大中國夢的愛國情懷，勇于承擔建設祖國，報效祖國的報國使命。

正如梁啟超說“今日國家之競爭，不在國家而在國民?！币粋€現代國家最主要的標志就是人的覺醒。

馬基雅維利有句名言：“造就最強大國家的首要條件不在于造槍炮，而在于造就其國民的堅定信仰?！敝袊伯a黨在當代最偉大的歷史成就之一，就是再造了中華民族的精神信仰。

“興業(yè)報國”是龍職人卓越的精神追求，表達了通過振興實業(yè)、實現報國理想的偉大目標。體現了黑龍江職業(yè)學院精神區(qū)別于其他大學精神的顯著特征，是學院精神的特質所在。

報國的理想，就是要造就龍職人高貴的靈魂，讓龍職人擁有崇高的精神追求和自覺的信仰。

[責任編輯：馬 欣]