關(guān)佳

最近，在報(bào)上讀到一則頗發(fā)人深思的報(bào)道，說(shuō)的是幾年前青海有位優(yōu)秀考生，以高分被北京大學(xué)生物科學(xué)系錄取。看來(lái)他的前途猶如花團(tuán)錦簇：在這樣一個(gè)名校的尖端科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)，學(xué)士、碩士、博士直至出國(guó)留學(xué)深造，都不是難事。然而自小喜歡動(dòng)手“搗鼓東西，喜歡操作”的他，并不適應(yīng)側(cè)重于理論和分析的生物科學(xué)，用他的話來(lái)說(shuō)，“我們互相不來(lái)電”，以至于他覺(jué)得自己在北大“痛不欲生”。經(jīng)過(guò)兩三年的痛苦掙扎和對(duì)北京地區(qū)眾多高校的調(diào)查研究，他最終決定要轉(zhuǎn)學(xué)北京工業(yè)技師學(xué)院——一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的大學(xué)。父母對(duì)他的決定非常震驚，認(rèn)為他簡(jiǎn)直是“瘋了”，然而經(jīng)過(guò)深入的探討，特別是父母了解到他在北大的“痛苦和壓抑”以后，也被他說(shuō)服了。轉(zhuǎn)學(xué)以后，他學(xué)習(xí)、鉆研數(shù)控機(jī)床方面的知識(shí)，很快成為學(xué)院里數(shù)一數(shù)二的優(yōu)等生，并參加了全國(guó)數(shù)控技能大賽的決賽。一位北大生就這樣完成了他向技能型人才的初步嬗變。我們不敢說(shuō)他將來(lái)一定會(huì)有多么大的成就，但他畢竟走出了一條適合他自己發(fā)展的道路，是很值得他的家長(zhǎng)為之欣慰的。

我們知道，歐美的一些制造業(yè)國(guó)家，無(wú)不擁有強(qiáng)大的技師和技工人才隊(duì)伍，特別是德國(guó)，作為曾發(fā)明汽車等機(jī)械、現(xiàn)在又是先進(jìn)制造業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家，得到了完備的技師和技工培養(yǎng)體系的強(qiáng)大支撐。而我國(guó)雖為制造業(yè)大國(guó)，卻不能成長(zhǎng)為制造業(yè)強(qiáng)國(guó)，恐怕與多年來(lái)在培養(yǎng)技工直至高級(jí)技師的體系并不健全密切相關(guān)。我舉兩個(gè)自己親身經(jīng)歷的例子，就很能說(shuō)明問(wèn)題。

一是筆者的兒子現(xiàn)供職于美國(guó)的一家汽車制造跨國(guó)公司。他雖博士畢業(yè)，司職發(fā)動(dòng)機(jī)研發(fā)，現(xiàn)在也算資深工程師，然而他們制定研發(fā)方案和設(shè)計(jì)試驗(yàn)裝置后，還是要仰賴公司的技師們搭建試驗(yàn)設(shè)備，解決試驗(yàn)中出現(xiàn)的種種設(shè)備問(wèn)題。因此，與其說(shuō)是研發(fā)人員領(lǐng)導(dǎo)技師，不如說(shuō)是他們要依靠技師。于是，因?yàn)榧紟焸儗?shí)行兩班倒工作制，兒子常常不得不在白天下班后，晚上再去公司與技師們討論試驗(yàn)中的問(wèn)題。

另一個(gè)例子更有意思。筆者曾供職于上海一所全國(guó)重點(diǎn)工科大學(xué)，一位好友原不過(guò)是一個(gè)普通鉗工，雖學(xué)歷不高，但他很聰明，又善于學(xué)習(xí)和鉆研，很快就能獨(dú)當(dāng)一面。工科大學(xué)的許多科研項(xiàng)目都需要搭建特殊的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，許多零件乃至設(shè)備都是非標(biāo)準(zhǔn)的，市場(chǎng)上根本買不到，必須由技工根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙一個(gè)一個(gè)做出來(lái)。我的朋友正是這方面的行家里手，什么難做的零件到他那里無(wú)不手到擒來(lái)。他帶著五六個(gè)自聘的民工干得熱火朝天，以至于現(xiàn)在在全校幾乎是獨(dú)此一家，別無(wú)分店。大約20年前，他成為全校第一個(gè)購(gòu)買私人轎車者。

清末的龔自珍有詩(shī)云：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！逼鋵?shí)此公大大冤枉了老天爺，中國(guó)降生的孩子幾乎具備所有社會(huì)所需人才的潛質(zhì)，不過(guò)某些家長(zhǎng)拼命把孩子往“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”的道路上趕而被誤導(dǎo)。所以，我要改一改這句詩(shī)，有道是“我勸家長(zhǎng)重思量，不拘一格育人才”，不知讀者以為然否？