王莉敏 王勇

(凱里學(xué)院 貴州凱里 556000)

長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)高校體育教學(xué)始終堅(jiān)持生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律和動(dòng)作技能的培養(yǎng),在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中忽視了學(xué)生主體心理和生理同步發(fā)展的重要性,對(duì)籃球教學(xué)的基本功能沒有明確認(rèn)識(shí)?；@球傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)階籃球相關(guān)行業(yè)的發(fā)展建設(shè)相違背,在實(shí)際教學(xué)工作中,高校忽視了籃球教學(xué)能力普及和娛樂性的實(shí)質(zhì)面目,進(jìn)行高效籃球教育改革勢(shì)在必行。高?；@球教育改革首先要求教育工作者摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中單一的技能教學(xué)目標(biāo),在建立良好教學(xué)環(huán)境的同時(shí),還應(yīng)該把技能教學(xué)與興趣教學(xué)相結(jié)合,在激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)熱情的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高學(xué)生籃球綜合能力。因此,如何在高?；@球教學(xué)中提高學(xué)生的籃球綜合能力是高?；@球教育工作者面臨的主要問(wèn)題。隨著籃球相關(guān)行業(yè)的快速發(fā)展,“花式籃球”逐漸成為大學(xué)生最喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一,“花式籃球”具有其他體育活動(dòng)不可代替的價(jià)值意義,在高?；@球體育教學(xué)中獲得廣泛應(yīng)用。下文對(duì)普通高校籃球選項(xiàng)課引入“花式籃球”教學(xué)的研究做了簡(jiǎn)單介紹。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

該文中所做“花式籃球”教學(xué)研究對(duì)象以筆者所工作高職院校12級(jí)和13級(jí)籃球教學(xué)班90人為主,其中男生班2個(gè),女生班1個(gè),筆者隨機(jī)分配將3個(gè)班分為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班。

1.2 研究方法

針對(duì)高校“花式籃球”教學(xué)的現(xiàn)狀,筆者采用了文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、對(duì)比實(shí)驗(yàn)法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的教學(xué)情況進(jìn)行了研究。第一,文獻(xiàn)調(diào)查法。研究人員通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)手段,利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查閱了與籃球?qū)I(yè)相關(guān)的教育學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)等學(xué)科的實(shí)際教學(xué)情況,對(duì)籃球教學(xué)的發(fā)展和現(xiàn)狀做了詳細(xì)了解;第二,問(wèn)卷調(diào)查法。問(wèn)卷調(diào)查法的主要目的是了解高校教師和大學(xué)生對(duì)“花式籃球“教學(xué)的看法,調(diào)查人員通過(guò)擬定《籃球選項(xiàng)課引入“花式籃球”教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷》,將調(diào)查的結(jié)果交由專家和學(xué)者進(jìn)行探討,總結(jié)專家、學(xué)者的意見和建議不斷完善問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容;第三,對(duì)比實(shí)驗(yàn)法。對(duì)比實(shí)驗(yàn)法開始之前必須進(jìn)行小組基礎(chǔ)水平測(cè)試,從而提高實(shí)驗(yàn)前和試驗(yàn)后對(duì)比結(jié)果的可信度,對(duì)比試驗(yàn)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)內(nèi)容以及授課教師必須保持一致;第四,數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,實(shí)驗(yàn)結(jié)果所得的數(shù)據(jù)必須用相關(guān)統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理。

表1 課余時(shí)間學(xué)生練習(xí)情況表

表2 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生綜合能力評(píng)定成績(jī)表

表3 試驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班成績(jī)?cè)u(píng)定結(jié)果

2 高?；@球選項(xiàng)課存在的主要問(wèn)題

2.1 教學(xué)內(nèi)容與方法不當(dāng)

目前,高校體育教學(xué)課時(shí)安排非常少,教學(xué)內(nèi)容卻非常繁瑣,實(shí)際教學(xué)中教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,過(guò)分注重學(xué)生技能的提升,忽視了大學(xué)生個(gè)性差異和心理需求的發(fā)展,導(dǎo)致籃球教學(xué)效果偏低。

2.2 教學(xué)器材不全

目前,絕大部分高校均開設(shè)了兩年體育公共課,大一期間以發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)為目的,大二以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌控能力為教學(xué)目標(biāo)。籃球運(yùn)動(dòng)本身動(dòng)作技術(shù)非常復(fù)雜,該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)要求參與者擁有強(qiáng)壯的身體素質(zhì)和隨機(jī)應(yīng)變能力,但是,高校體育課時(shí)有限,學(xué)生籃球能力很難得到有效提升。另外,高校參與體育運(yùn)動(dòng)的人數(shù)非常多,但實(shí)際供應(yīng)的籃球器材卻非常有限,在統(tǒng)一場(chǎng)所內(nèi)訓(xùn)練的人數(shù)過(guò)多導(dǎo)致學(xué)生訓(xùn)練機(jī)會(huì)較少,教學(xué)效果難以提升。

2.3 學(xué)生選課目的不一致

只有學(xué)生懷揣著學(xué)習(xí)的熱情才能在選項(xiàng)課中不斷進(jìn)步。選擇籃球選項(xiàng)課的學(xué)生對(duì)籃球都抱著滿腔的熱愛之情,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中學(xué)生才能夠積極學(xué)習(xí)、刻苦練習(xí)。有部分學(xué)生在選擇對(duì)籃球并不感興趣,面對(duì)長(zhǎng)期教學(xué)訓(xùn)練,這類學(xué)生抱著不愿意學(xué)或者勉強(qiáng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中自身能力的不到提升,還會(huì)嚴(yán)重影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。

3 “花式籃球”特征與普通高校籃球教學(xué)的適應(yīng)性

3.1 重視個(gè)人技術(shù)對(duì)籃球技術(shù)教學(xué)的促進(jìn)作用

“花式籃球”本身具有較強(qiáng)的娛樂性,該項(xiàng)目對(duì)參與者技能要求非常高,參與者還必須結(jié)合實(shí)際身體狀況巧妙地完成運(yùn)球、傳球以及投球等動(dòng)作。傳統(tǒng)籃球教學(xué)過(guò)分注重學(xué)生對(duì)球性的了解,“花式籃球”彌補(bǔ)了傳統(tǒng)籃球教學(xué)弊端的同時(shí),還注重學(xué)生個(gè)性差異的發(fā)揮,在高?；@球選項(xiàng)課中引用“花式籃球”對(duì)籃球技術(shù)教學(xué)具有促進(jìn)作用。

3.2 內(nèi)容靈活多樣

“花式籃球”結(jié)合音樂進(jìn)行教學(xué),在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生伴著英語(yǔ)完成教學(xué)任務(wù),這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還全面激發(fā)了學(xué)生對(duì)籃球選項(xiàng)課的熱愛。常用的音樂背景有RAP和HIP-HOP,學(xué)生伴著音樂將籃球技巧展現(xiàn)出來(lái)并不斷突破和進(jìn)步,”花式籃球“拋開了傳統(tǒng)籃球運(yùn)行的規(guī)則性和場(chǎng)地限制,內(nèi)容更加靈活多樣。

4 結(jié)果與分析

4.1 教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)學(xué)生的影響

要想清楚了解教學(xué)成果必須明確教學(xué)現(xiàn)狀,及時(shí)了解高校籃球教學(xué)中存在的問(wèn)題并采取有效措施才能全面提高高?；@球教學(xué)效果。下表1是此次研究活動(dòng)中對(duì)學(xué)生課外籃球活動(dòng)調(diào)查結(jié)果。籃球教學(xué)的方式非常多,無(wú)論是課堂教學(xué)還是在實(shí)際生活中均有學(xué)生籃球練習(xí)的場(chǎng)所,從下表1中可以看出,絕大部分同學(xué)經(jīng)常參與籃球練習(xí),有一部分同學(xué)因?yàn)閭€(gè)人興趣參與籃球運(yùn)動(dòng),因此,教師應(yīng)該多與學(xué)生溝通交流,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)籃球教學(xué)的意義。

4.2 “花式籃球”引起學(xué)生興趣、態(tài)度變化的調(diào)查

從實(shí)際調(diào)查結(jié)果中可以總結(jié)出:興趣、態(tài)度是引導(dǎo)學(xué)生積極參與籃球活動(dòng)的影響因素,在實(shí)際教學(xué)工作中發(fā)揮著導(dǎo)向的作用。教學(xué)對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,研究人員采用“評(píng)定法”對(duì)三個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,評(píng)定的內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)目的、興趣、聯(lián)系的積極性以及對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的意志等。研究人員通過(guò)雙側(cè)T對(duì)此次調(diào)查結(jié)果進(jìn)行來(lái)檢驗(yàn),結(jié)果表明:實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生籃球?qū)W習(xí)態(tài)度和興趣存在非常大的差異,實(shí)驗(yàn)班女生同學(xué)數(shù)量比對(duì)照班男生數(shù)量多,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是“花式籃球”伴隨著音樂和節(jié)奏進(jìn)行練習(xí),在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且具有更強(qiáng)的欣賞性。研究結(jié)果表明:90.3%實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生認(rèn)為“花式籃球”具有較強(qiáng)的互動(dòng)性;92.1%實(shí)驗(yàn)班學(xué)生愿意一致選擇籃球選項(xiàng)課;70.2%實(shí)驗(yàn)班學(xué)生愿意在課外繼續(xù)進(jìn)行籃球聯(lián)系;61.5%實(shí)驗(yàn)班學(xué)生愿意參加到“花式籃球”訓(xùn)練俱樂部中。

4.3 教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)比分析

4.3.1 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生綜合水平差異檢驗(yàn)

下表2是實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生綜合能力評(píng)定成績(jī)表。從下表2中可以看出,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組實(shí)驗(yàn)前學(xué)生的綜合能力在經(jīng)過(guò)t檢驗(yàn)后,p值大于0.06并沒有非常明顯的差異,從根本上改變了對(duì)比教學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度。

4.3.2 試驗(yàn)后兩組學(xué)生綜合成績(jī)的差異檢驗(yàn)

為了提高“花式籃球”在高校籃球教學(xué)中的效果,試驗(yàn)結(jié)束后由相關(guān)專家對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行學(xué)生綜合技能考核評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要涉及技術(shù)綜合得分、技術(shù)的穩(wěn)定性、和技術(shù)的規(guī)范性,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以高效籃球綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為主。試驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班成績(jī)?cè)u(píng)定結(jié)果如下表3所示。從表3中可以明確看出:學(xué)生綜合成績(jī)?cè)诮?jīng)過(guò)t檢測(cè)后,p值小于0.06。

4.3.3 實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性的檢驗(yàn)

為了明確了解“花式籃球”的教學(xué)效果,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中研究人員對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了記錄和配對(duì)檢驗(yàn)。記錄形式以每節(jié)課的教學(xué)情況為記錄標(biāo)準(zhǔn),一學(xué)期共36節(jié)體育課,明確了解各課時(shí)項(xiàng)目指標(biāo)的具體人數(shù),項(xiàng)目制表主要包括遲到、曠課、早退以及課堂表現(xiàn)等,從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中可以發(fā)現(xiàn),實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班結(jié)果顯示與調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果幾乎保持一致。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述,“花式籃球“在高?；@球選項(xiàng)課中的應(yīng)用可以從根本上提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)行的興趣。在開展“花式籃球”教學(xué)時(shí),教師應(yīng)該注重每個(gè)學(xué)生個(gè)性特色的發(fā)揮,結(jié)合大學(xué)生發(fā)展的實(shí)際狀況,制定符合學(xué)生性格特征的技術(shù)動(dòng)作,全面提高學(xué)生籃球技術(shù)能力。

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