張燁

摘 要：沒(méi)有不喜歡游戲的孩子，孩子們離不開(kāi)游戲就像魚(yú)兒離不開(kāi)水、鳥(niǎo)兒離不開(kāi)天空、花兒離不開(kāi)太陽(yáng)。在《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定了：“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”可見(jiàn)，游戲已成為孩子們“生命”的一部分。游戲中充滿著各種有趣的活動(dòng)（操作活動(dòng)，伙伴交往活動(dòng)等）它可以使幼兒的身新處于積極狀態(tài)，滿足他們活動(dòng)的需要，符合其好動(dòng)的天性。

關(guān)鍵詞：游戲；孩子

中圖分類(lèi)號(hào)：G611 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-354-01

教師應(yīng)該培養(yǎng)孩子在游戲過(guò)程中，濃厚的興趣，注意力集中，眼看，耳聽(tīng)，手動(dòng)，腦動(dòng)，通過(guò)他們切身的感受，獲得大量的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。從而促進(jìn)他們的智力發(fā)展。

許多家長(zhǎng)對(duì)幼兒園以游戲誒主導(dǎo)活動(dòng)往往不理解，如有家長(zhǎng)在接孩子回家的途中常常問(wèn)："今天你在幼兒園學(xué)了什么？"如果孩子說(shuō)""我們玩游戲，"家長(zhǎng)心里就會(huì)想怎么老是玩，不學(xué)習(xí)??？這是一種游戲與學(xué)習(xí)對(duì)立起來(lái)的錯(cuò)誤觀念。其實(shí)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲就是學(xué)習(xí)。幼兒在游戲中，兒童反復(fù)進(jìn)行有趣的游戲性操作活動(dòng)，易于鞏固已有科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)智力的發(fā)展。在我的日常教學(xué)中，常常和孩子們開(kāi)展各種各樣有趣的游戲，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)，注意力全部都中在了這個(gè)游戲，不需要老師組織紀(jì)律，也不會(huì)有瘋鬧的情況，連平常不愛(ài)參與集體的個(gè)別孩子，在游戲的世界里都能保持很高的，可見(jiàn)，游戲卻是孩子的生命。

一、游戲促進(jìn)孩子的身心健康

陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)："小孩子生來(lái)是好動(dòng)的以游戲?yàn)樯?，要知多運(yùn)動(dòng)多強(qiáng)健；多游戲多快樂(lè)；多經(jīng)驗(yàn)多學(xué)習(xí)多思想。"孩子大多喜歡活動(dòng)，喜歡追逐，跑，跳，攀爬等運(yùn)動(dòng)性的喲系。這類(lèi)游戲能加速孩子的新陳代謝。鍛煉他們的肌肉，肋骨，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)地發(fā)展。如果讓孩子整天呆在家里，很少到外面去游戲，把他們這種天性受到壓抑，他們身體的靈活性，協(xié)調(diào)性等方面都會(huì)受到影響。因?yàn)楹⒆釉谟螒蛑袝?huì)玩得開(kāi)心，情緒愉快，充分享受著表現(xiàn)自我的樂(lè)趣和成功的喜悅。教師通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，把教育氛圍具體化﹑物質(zhì)化，使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境中更愉快地開(kāi)展游戲。環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是心理環(huán)境，即教師要為幼兒提供自主的﹑寬松愉快的心理環(huán)境，讓幼兒能大膽的按自己的意愿反映生活，表現(xiàn)生活，使他們真正的從游戲中獲得快樂(lè)﹑獲得發(fā)展。二是物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。教師要為幼兒提供游戲的玩具和材料，，這是幼兒開(kāi)展游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、游戲使孩子更聰明

游戲通常和玩具聯(lián)系在一起的。玩具是兒童游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)和物質(zhì)中心，是兒童的親密伴侶。男小朋友喜歡玩"奧特曼""機(jī)器人""各種電動(dòng)玩具"靠電池的電力作動(dòng)力，使玩具自行活動(dòng)。等，女小朋友喜歡各種可愛(ài)的小動(dòng)物。如小鴨車(chē)，小兔車(chē)，靠自己的手拉動(dòng)繩索而使玩具的輪子向前滾動(dòng)。還有敲打玩具等。它能豐富兒童的生活，給兒童帶來(lái)無(wú)限快樂(lè)。玩具有一種吸引力，它能喚起兒童的好奇，誘發(fā)他們?nèi)ヌ剿鳎l(fā)現(xiàn)玩具中所蘊(yùn)含的奧秘，使兒童在操作玩具的過(guò)程中獲取信息。

三、游戲促進(jìn)孩子社會(huì)性發(fā)展

孩子與伙伴一起游戲?qū)Υ龠M(jìn)他們社會(huì)性發(fā)展方面的作用尤其明顯。在與伙伴游戲過(guò)程中，孩子能逐漸學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)瑢捜荩棠?，克制，學(xué)會(huì)合作，提高交往能力，這實(shí)際上是為他們以后參與集體生活，走向社會(huì)做好準(zhǔn)備。

孩子最感興趣的角色游戲，這類(lèi)游戲?qū)ε囵B(yǎng)他們的社會(huì)性大有好處。他們各自選擇自己喜歡的游戲。有的玩"娃娃家"有的玩"醫(yī)生"的游戲。有一個(gè)小朋友說(shuō)："你在發(fā)燒，我給你掛瓶，"另一個(gè)小朋友就伸出了小手。有的女孩子在玩"商店"的游戲，他們?cè)谡f(shuō)"歡迎光臨，我們商店有好多東西，你需要什么？另外一個(gè)小朋友說(shuō)"我想買(mǎi)冰淇淋多少錢(qián)。"在這些游戲過(guò)程中，他們都獲得了各自的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了他們聯(lián)想，言語(yǔ)，意至力和解決問(wèn)題，交往能力以及主動(dòng)性，獨(dú)立性，創(chuàng)造性等方面都得到了很好的發(fā)展。。而且幼兒在游戲中相互交往，讓他們逐漸懂得了什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，幼兒在游戲中與同伴交往，才能真正體會(huì)到自己是集體中的一員，學(xué)會(huì)站在他人的立場(chǎng)上看自己，意識(shí)到自己和他人的關(guān)系，克服自我為中心，做一個(gè)適應(yīng)社會(huì)需要的人。熱衷游戲是孩子的天性，孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)新知識(shí)﹑練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)﹑發(fā)展觀察﹑記憶﹑注意﹑思考的能力，使學(xué)習(xí)潛能得以開(kāi)發(fā)。

“會(huì)玩的孩子才會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)的孩子更會(huì)玩?！狈攀肿尯⒆尤ビ螒虬?，千萬(wàn)不要把孩子束縛成“呆鴨子”！只有在豐富多彩的游戲活動(dòng)中，我們才能培育出敢說(shuō)﹑樂(lè)說(shuō)﹑會(huì)說(shuō)，敢想﹑敢做﹑勇于發(fā)現(xiàn)﹑勇于探索的新世紀(jì)兒童！

四、家長(zhǎng)如何支持和引導(dǎo)孩子開(kāi)展游戲

家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)為孩子提供條件。創(chuàng)造游戲空間。，家長(zhǎng)要善于做孩子的游戲伙伴。有時(shí)孩子可以獨(dú)自游戲，有時(shí)需要游戲伙伴，如玩"商店""幼兒園"等游戲，至少要有兩個(gè)人，游戲才能開(kāi)展起來(lái)，這時(shí)孩子就會(huì)要求家長(zhǎng)和他一起玩。家長(zhǎng)的參與不僅能使游戲得以開(kāi)展，而且還會(huì)由于家長(zhǎng)的參與，對(duì)孩子的游戲起到助興的作用，使他們玩得更開(kāi)心，并能密切家長(zhǎng)和孩子間的親情關(guān)系。

家長(zhǎng)參與孩子游戲時(shí)要注意：一是切勿"喧賓奪主"，開(kāi)展游戲是為了讓孩子在玩中學(xué)，在玩中獲得發(fā)展，家長(zhǎng)要讓孩子成為游戲的主人，尊重他的意愿，聽(tīng)從他的指揮；二是引導(dǎo)孩子在游戲中良好發(fā)展。在游戲中當(dāng)孩子全神貫注地投入時(shí)，他的認(rèn)知水平，性格特點(diǎn)，待人處事的態(tài)度等都會(huì)活生生地展現(xiàn)出來(lái)。如發(fā)現(xiàn)孩子當(dāng)"售貨員"對(duì)"顧客"態(tài)度粗暴等不健康的游戲時(shí)， 或在他們?cè)谟螒蛑杏龅嚼щy時(shí)，家長(zhǎng)都應(yīng)適時(shí)地給以引導(dǎo)，使孩子在玩中健康發(fā)展。既然孩子喜歡游戲，那么家長(zhǎng)就要善于利用游戲作為教育手段對(duì)他們實(shí)施教育。例如：可以用"送玩具回家"的游戲方式培養(yǎng)孩子養(yǎng)成收拾玩具的好習(xí)慣。

家長(zhǎng)還應(yīng)利用節(jié)假日帶孩子到外面游戲場(chǎng)所，到大自然中去玩，讓他們?cè)诖笞匀恢?，沐浴?yáng)光，感受歡樂(lè)。

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