潘鋒

摘 要：想上好初中信息技術(shù)課，教師要運(yùn)用能使學(xué)生容易接受的教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)方法，注意處理好學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)生興趣的關(guān)系，重視可操作性和實(shí)踐性，放手讓學(xué)生多操作、多實(shí)踐，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)。這樣，才會(huì)使枯燥的課堂變得生動(dòng)、活潑、有趣，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

關(guān)鍵詞：初中信息；信息教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-329-01

目前，全省所有的中小學(xué)幾乎都開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程。中小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)，并和其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。如何上好初中信息技術(shù)課，特別是農(nóng)村初中的信息技術(shù)課，是信息技術(shù)教師關(guān)注的問(wèn)題，作為長(zhǎng)期戰(zhàn)斗在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)教學(xué)第一線的教師，下面就如何上好農(nóng)村初中信息技術(shù)課，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法：

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

當(dāng)前，信息技術(shù)的應(yīng)用日益普及，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展把人類(lèi)社會(huì)帶入到了一個(gè)嶄新的信息時(shí)代，它已對(duì)我們的生產(chǎn)方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式及思維方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。作為21世紀(jì)的中學(xué)生，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不再是一種奢侈與時(shí)尚，而是一種必然，是一種與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代要求。

但是，中學(xué)的信息技術(shù)課程并不是畢業(yè)會(huì)考的科目，很多學(xué)生對(duì)本課程沒(méi)有什么學(xué)習(xí)壓力和動(dòng)力。加上計(jì)算機(jī)設(shè)備的更新?lián)Q代來(lái)得相當(dāng)快，絕大部分農(nóng)村初中由于資金及觀念等問(wèn)題，電腦設(shè)備缺少且陳舊，這使得信息技術(shù)課的上課效率大打折扣。而且，大部分農(nóng)村學(xué)生接觸電腦的機(jī)會(huì)沒(méi)有城市學(xué)生多，基礎(chǔ)沒(méi)有城市學(xué)生的好，學(xué)生對(duì)電腦的了解及興趣只局限在上網(wǎng)、聊天、游戲中。因此，在農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中，必須先提高學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)初中信息技術(shù)課程的真正意義在于提高自身適應(yīng)信息社會(huì)的能力，成為新世紀(jì)的有用之才，發(fā)展和提高我國(guó)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和水平。

二、適當(dāng)改變教學(xué)內(nèi)容的先后次序，給予學(xué)生足夠的時(shí)間自由操作

初中信息技術(shù)教材安排的內(nèi)容順序，從總體上體現(xiàn)了由基礎(chǔ)到應(yīng)用、由易到難的思路。但初中信息技術(shù)教材的內(nèi)容并不像數(shù)學(xué)、物理等其他學(xué)科一樣，其知識(shí)點(diǎn)的銜接相當(dāng)緊密，知識(shí)結(jié)構(gòu)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，層次十分分明，沒(méi)有前面的基礎(chǔ)作鋪墊，后面的內(nèi)容就無(wú)法學(xué)習(xí)。信息技術(shù)教材的內(nèi)容一般呈模塊化、條塊化分布，很多內(nèi)容尤其是其中介紹具體應(yīng)用軟件的內(nèi)容，其位置的前后順序可調(diào)整的靈活性較大。這就需要我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程視情況而定，以使內(nèi)容的安排、講解操作順序更有利教學(xué)實(shí)際。

信息技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課，上機(jī)課的課時(shí)應(yīng)占信息技術(shù)總課時(shí)的70%以上，有關(guān)操作的內(nèi)容應(yīng)安排在計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行。在上課的時(shí)候應(yīng)給予學(xué)生充足的練習(xí)時(shí)間，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，適當(dāng)引導(dǎo)，及時(shí)觀察學(xué)生使用情況，及時(shí)解決突發(fā)狀況。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能提高他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。如果我們忽視了信息技術(shù)課的最大特點(diǎn)是讓學(xué)生上機(jī)動(dòng)手操作、參與操作，而只是照本宣科“講解”教材，這和在岸上學(xué)游泳一樣永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力

信息技術(shù)課程的內(nèi)容，其實(shí)并不會(huì)花費(fèi)太多的時(shí)間就可以完成，因此在完成教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的目的。如果只是照本宣科完成教學(xué)內(nèi)容，很多初中學(xué)生就覺(jué)得上信息技術(shù)課沒(méi)意思、很枯燥，久而久之便失去學(xué)信息技術(shù)的積極性了。保持學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情并不容易，教師應(yīng)該多應(yīng)用新鮮、有趣的知識(shí)吸引學(xué)生的注意力，貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實(shí)際來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

初中學(xué)生最主要的特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、愛(ài)玩游戲，因此，可以把計(jì)算機(jī)新課的引入容于游戲中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，讓學(xué)生在濃厚的興趣中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地學(xué)習(xí)。

中學(xué)學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，但注意力不能長(zhǎng)久，自制力相對(duì)成人而言比較差，因此他們對(duì)游戲和娛樂(lè)很容易“著迷”、“上癮”。而對(duì)于打字、繪畫(huà)、賀卡設(shè)計(jì)等方面的學(xué)習(xí)任務(wù)興趣卻不濃，如果教師長(zhǎng)時(shí)間要求他們打字、繪畫(huà)、搞設(shè)計(jì)，他們就會(huì)感到枯燥乏味。要提高學(xué)生興趣，教師可以從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，適當(dāng)安裝一些益智游戲，讓學(xué)生把玩游戲與學(xué)習(xí)電腦知識(shí)結(jié)合起來(lái)，寓教于樂(lè)、開(kāi)發(fā)智力，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的操作。當(dāng)然，教師應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)尺度，提出要求，讓學(xué)生必須完成教學(xué)任務(wù)后再玩，這樣既調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)真快速的學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生有機(jī)會(huì)娛樂(lè)，讓學(xué)生即會(huì)玩又會(huì)學(xué)。這樣，學(xué)生就會(huì)感到信息技術(shù)課是一門(mén)充滿情趣和誘惑力的課程。

信息技術(shù)課程是靈活性、實(shí)踐性、綜合設(shè)計(jì)性較強(qiáng)的課程，教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教材，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，注重激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生親自嘗試制作作品，鼓勵(lì)他們，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力；可以從網(wǎng)絡(luò)中下載一些優(yōu)秀作品，讓學(xué)生鑒賞美、體驗(yàn)美，從而激發(fā)、提高他們的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作能力。讓學(xué)生在創(chuàng)作計(jì)算機(jī)作品的同時(shí)獲得喜悅感和成就感，讓學(xué)生把信息技術(shù)課看成一門(mén)必修課，為學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，為自己的終身發(fā)展奠基。

總之，想上好初中信息技術(shù)課，教師要運(yùn)用能使學(xué)生容易接受的教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)方法，注意處理好學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)生興趣的關(guān)系，重視可操作性和實(shí)踐性，放手讓學(xué)生多操作、多實(shí)踐，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)。這樣，才會(huì)使枯燥的課堂變得生動(dòng)、活潑、有趣，達(dá)到學(xué)以致用的目的。