李淑霞

藍(lán)天因?yàn)橛辛税自埔蕾瞬挪粫?huì)寂寞，碧海因?yàn)橛辛税自奇覒蚨鷻C(jī)盎然。而我因?yàn)橛辛藢W(xué)生——可愛(ài)的孩子們，才真正擁有了最美麗、最寶貴的人生。

教書育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的職責(zé)。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育?！睈?ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)把青春無(wú)悔地獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！睘榱俗鎳?guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，我將滿腔的愛(ài)賦予了我的學(xué)生，雖累卻樂(lè)在其中。

德國(guó)詩(shī)人海涅說(shuō)：“一個(gè)人就是一個(gè)世界，這個(gè)世界隨他而生，隨他而來(lái)?！苯處熕鎸?duì)的不只是一個(gè)世界，而是幾十個(gè)甚至幾百個(gè)?？梢赃@樣說(shuō)：黃沙如海，找不到兩顆完全相同的沙粒;綠葉如云，尋不見兩片完全一樣的葉子;人海茫茫，沒(méi)有兩個(gè)完全相同的學(xué)生?！皼](méi)有無(wú)用之兵，只有無(wú)為之將”。這就要求教師要全面了解關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都能成功。

幾度崢嶸歲月，為人師表的種種滋味嘗遍后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到做教師的幾點(diǎn)好處：一是教學(xué)相長(zhǎng)，一輩子促使你學(xué)在前面。二是為人師表，一生促使你嚴(yán)于律己。三是世人景仰，無(wú)論是哪個(gè)民族、哪個(gè)時(shí)代，尊師是共同的傳統(tǒng)。四是奉獻(xiàn)的化身，在奉獻(xiàn)中永生。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷;十年之計(jì)，莫如樹木;終身之計(jì)，莫如樹人?！彼茉祆`魂這一神圣的使命是金錢無(wú)法衡量的?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！痹S多做人做事的道理我覺(jué)得在說(shuō)服學(xué)生的同時(shí)也在說(shuō)服自己，我慶幸自己無(wú)悔的選擇。

作為教師，我把慈母般的愛(ài)奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。古人云：“親其師，則信其道?！边@就要求教師要有親和力。教師的親和力本質(zhì)上是一種真愛(ài)的情感，教師只有發(fā)自肺腑地愛(ài)學(xué)生，才能真正親近學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的追求。

作為教師，我嚴(yán)于律己、為人師表。韓愈的“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”告訴我們教師教育學(xué)生的目的是“傳道”，即教授做人的道理。這就要求教師在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止、言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范”教師要用自己的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力去征服每一位學(xué)生?！疤依畈谎?，下自成蹊”，合格的教師才能塑造合格的學(xué)生。

作為教師，我用無(wú)限的責(zé)任來(lái)詮釋為事業(yè)的執(zhí)著，及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，不放棄每一個(gè)學(xué)生，始終堅(jiān)信教學(xué)是良心活，深知選擇了教師這個(gè)行業(yè)就意味著奉獻(xiàn)。總是起早貪黑，特別是住在校外的教師，無(wú)論刮風(fēng)下雨早自習(xí)必須5點(diǎn)多起床趕往學(xué)校，尤其是冬天出門時(shí)伸手不見五指，再加上大霧沒(méi)有路燈摸索前行，在此仿作一曲《天凈沙》：“商店旅館枯樹，雜草電桿迷霧，寒風(fēng)野狗黑路。黎明未度，教書人獨(dú)行步?！弊阋娦量嗟某潭龋吹阶约旱膶W(xué)生成人成才，也深感辛苦并快樂(lè)著。

一分耕耘一分收獲，十幾年的教育生涯，既有我成長(zhǎng)的足跡、拼搏的汗水，又有我成功的喜悅——當(dāng)學(xué)生手捧大學(xué)錄取通知書與我共享成功喜悅時(shí)，當(dāng)一條條滿載祝福的短信發(fā)到我手中時(shí)，當(dāng)寒暑假已是大學(xué)生的他們來(lái)看望我時(shí)……我覺(jué)得此情此景正是教書匠“神游”的價(jià)值，是我最大的人生快樂(lè)。

我愛(ài)學(xué)生，對(duì)他們像母親一樣無(wú)私和不求索取，像手足一樣把心和他們貼得更近，像朋友一樣與他們風(fēng)雨同舟，不溺愛(ài)，不袒護(hù)。在他們跌倒時(shí)，鼓勵(lì)他們勇敢地站起來(lái)。告訴他們：既然選擇了遠(yuǎn)方，就不顧風(fēng)雨兼程。

我愛(ài)教育，甘當(dāng)播種希望的教師。在播種知識(shí)的寬闊領(lǐng)域里，我愿做一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，即使沒(méi)有水晶的純凈、鉆石的光芒，也要努力讓我們的新一代走在鋪就的平坦的道路上奔向遠(yuǎn)方。我心中將永遠(yuǎn)銘記陶行知老先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教誨和同事們一起默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)。

（作者單位：河北武邑縣職教中心）endprint