王其偉

〔關(guān)鍵詞〕 新課改;高中政治;問

題;對策

〔中圖分類號〕 G631

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

20—0088—01

隨著新課改的不斷深入，政治課堂教學(xué)中存在的問題也日益突出。就現(xiàn)在的發(fā)展情況看，教師不但要保證課堂教學(xué)的創(chuàng)新性、科學(xué)性，而且還要在整個(gè)政治課堂教學(xué)中起到指導(dǎo)作用，這就出現(xiàn)了一系列問題。下面我就自己在教學(xué)過程中看到的一些問題以及想到的一些應(yīng)對措施談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、新課改背景下高中思想政治教學(xué)中存在的問題

1.盲目使用創(chuàng)新教學(xué)手法。經(jīng)過新課程改革后，目前的政治課堂已經(jīng)煥然一新。為確保高中政治教學(xué)工作的有效進(jìn)行，教師也可將先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備與思想政治理論知識教學(xué)相結(jié)合，運(yùn)用大量的創(chuàng)新教學(xué)手法進(jìn)行思想政治教學(xué)工作。例如，可運(yùn)用課堂教學(xué)生活化、情境再現(xiàn)、健康教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)、比賽教學(xué)方法等。然而，由于高中學(xué)生的思想、身心已經(jīng)逐漸成熟，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況合理地選用教學(xué)手法，并把教學(xué)中心面向?qū)W生才可以。但在目前的政治教學(xué)中，教師把教學(xué)手法重點(diǎn)放在探索創(chuàng)新中，對學(xué)生的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)時(shí)間、理解能力并沒有了解清楚。由此說明，這樣盲目地運(yùn)用新的教學(xué)手法，會(huì)導(dǎo)致思想政治課堂教學(xué)主題不明確，阻礙政治課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。

2.教師未發(fā)揮作用。大部分教師為達(dá)到新課指標(biāo)、保證政治教育理念與新課程理念相符，表現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位和自由學(xué)習(xí)而單方面的實(shí)施教學(xué)，過多重視與學(xué)生在課堂中的互動(dòng)，往往忽略了教師在課堂中扮演的角色，導(dǎo)致教師在課堂中不能充分發(fā)揮作用。

3.教育資源沒有很好整合。確保教育工作順利進(jìn)行的前提條件是要具備全面的教學(xué)資料，例如，高中政治書籍、資料、課程軟件等等，教學(xué)資料是實(shí)施整個(gè)課堂教學(xué)的重要條件?！陡咧姓握n堂教育指標(biāo)》中指出：教師要運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)尋找更多符合條件的高中政治教學(xué)資料，運(yùn)用現(xiàn)有的資源豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間，提高學(xué)生對政治的認(rèn)識度。但問題是高中政治教師在教學(xué)過程中往往依賴于書本，缺乏整合優(yōu)化各種教育資源的意識。

二、對策

1.以學(xué)生為課堂教學(xué)中心。教師可以通過家庭訪問、開辦學(xué)生活動(dòng)、問卷調(diào)查、隨訪等各種方式了解學(xué)生的需求，并以學(xué)生作為課堂教學(xué)中心，從學(xué)生的思維能力以及實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行備課，尋找符合政治課堂教學(xué)的方法并設(shè)計(jì)教學(xué)方案，以此保證工作的有效進(jìn)行。例如，教師選取教學(xué)案例時(shí)，案例要與學(xué)生的實(shí)際生活相貼切，以生活案例為政治教學(xué)作鋪墊，使學(xué)生在整個(gè)課堂中存在熟悉感，從而提高學(xué)生的自信心并開拓其思維能力，有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合發(fā)展能力與政治素質(zhì)。

2.充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。雖然學(xué)生是整個(gè)政治課堂教學(xué)的中心，但是要保證政治課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，教師是不可缺少的指導(dǎo)者。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，教師在課堂中的地位過于突出，基本來說，整個(gè)課堂都是由教師進(jìn)行指導(dǎo)的，而忽視了學(xué)生在教學(xué)中的地位。針對這一問題，在新型教學(xué)模式中，教師應(yīng)在整個(gè)教學(xué)中既要重視學(xué)生的地位，自身也要充分發(fā)揮指導(dǎo)者的作用。如，運(yùn)用開放性教學(xué)方法，取其精髓去其糟粕，合理運(yùn)用新課程指標(biāo)轉(zhuǎn)換政治教學(xué)方式，即根據(jù)學(xué)生生活狀況有效地開展政治主題班會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生尋找問題、制定解決方案等，讓學(xué)生主動(dòng)掌握政治課本知識等。

3.豐富高中思想政治教學(xué)資料，提高教學(xué)質(zhì)量。資料是保證教師順利完成工作的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)?，F(xiàn)實(shí)生活中存在許多與政治有關(guān)的信息。知識存在于實(shí)際生活，教師要合理運(yùn)用生活材料，完善教育題材，把其運(yùn)用到高中政治課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮教學(xué)資料的作用，拓展教育空間，開拓學(xué)生的視野，確保學(xué)生具備足夠的空間、時(shí)間去學(xué)習(xí)，為其提供良好的教育平臺。例如，運(yùn)用實(shí)際資料，教師可結(jié)合高中政治內(nèi)容尋找目前我國的新聞熱點(diǎn)、各個(gè)領(lǐng)域經(jīng)濟(jì)情況以及國際重大事件等，擴(kuò)大學(xué)生的政治知識視野，把傳統(tǒng)“搬教材”轉(zhuǎn)換為“活用教材”，擴(kuò)大教育空間。

提高高中思想政治教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前新課程改革中的首要任務(wù)，同時(shí)也是教育界關(guān)注的重點(diǎn)。政治課堂教育逐漸受到人們的關(guān)注，因?yàn)樗P(guān)系到學(xué)生是否能順利步入大學(xué)門檻，同時(shí)也屬于大學(xué)中選修的課程。因此，教師要對思想政治課堂教學(xué)給予重視，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法并結(jié)合相應(yīng)的內(nèi)容以提高教育質(zhì)量，順應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展，也使教學(xué)課程符合新課程改革指標(biāo)的發(fā)展。

編輯：王金梅