王麗萍

〔關(guān)鍵詞〕 英語教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培

養(yǎng)

〔中圖分類號〕 G633.41

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

20—0058—01

一、由外因?qū)?，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

1.抓住學(xué)生情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時(shí)期。初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶有很大程度的情緒化傾向。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣、好奇心和強(qiáng)烈的求知欲望時(shí)，注意力會(huì)特別集中和持久，學(xué)習(xí)的能力會(huì)迅速提高。

2.營造良好的學(xué)習(xí)競爭氛圍。良好的學(xué)習(xí)競爭有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)一定的條件，讓學(xué)生進(jìn)行競爭，既可以操練語言，又培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.喚起學(xué)生對英語學(xué)科的積極情感。教師對學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的好奇、好問、好學(xué)的求知熱情和探索精神給予尊重、愛護(hù)和引導(dǎo)，有利于使學(xué)習(xí)成為學(xué)生有情趣的活動(dòng)，喚起學(xué)生對英語學(xué)科的積極情感。

二、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望

1.良好的教學(xué)情境能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)情境是一堂課的起點(diǎn)，對課堂的成敗起著十分重要的作用。因此，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)必須符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生處于一種主動(dòng)、活躍的能動(dòng)狀態(tài)，進(jìn)而喚醒學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，激發(fā)求知欲望。同時(shí)，要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造說英語的機(jī)會(huì)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都感受到英語的氛圍，進(jìn)而喜歡用英語表達(dá)，并體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的成就感。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。在教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生發(fā)展積極情感，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在自信、愉快、自由、新奇、驚喜等積極的心理狀態(tài)下產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)機(jī)，不斷獲得成就感。其次，要克服消極情感。消極情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要因素。教師在日常教學(xué)中要觀察、分析學(xué)生學(xué)習(xí)失敗的原因。積極采取有效措施，幫助學(xué)生克服消極情感因素。

3.課堂提問也要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力是學(xué)習(xí)興趣，教師提問如果能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們就有了學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，這是啟發(fā)教學(xué)的關(guān)鍵所在。因此，教師必須從教材和學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，提出富有趣味性、啟發(fā)性的問題，用科學(xué)、藝術(shù)、生動(dòng)的語言，吸引學(xué)生積極思維。

三、運(yùn)用賞識激勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

針對不同學(xué)生的需求和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行賞識激勵(lì)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。在平凡、平庸中捕捉閃光點(diǎn)，大力夸獎(jiǎng)，把常態(tài)因素轉(zhuǎn)化成積極因素;在進(jìn)步、提高中評價(jià)賞析成功因素，強(qiáng)化欲望，揚(yáng)長補(bǔ)短;在成功、卓越中品味、贊揚(yáng)其特點(diǎn)及優(yōu)勢，以促進(jìn)形成個(gè)性特色;在失誤、挫折中尋找正確和有利因素，增強(qiáng)其自信。

四、營造和諧情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

和諧的教學(xué)情境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。用英語交流是教師與學(xué)生之間最直接的溝通橋梁，課上回答問題、分角色表演對話更能體現(xiàn)對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，同時(shí)也能訓(xùn)練學(xué)生的膽量，發(fā)揮他們的表演才能。另外，教師還應(yīng)采取各種方式給學(xué)生以鼓勵(lì)，使學(xué)生的思維更活躍，探索熱情更高漲，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者。

1.恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語言向?qū)W生傳遞關(guān)愛的信息，對激起學(xué)生的求知欲、調(diào)節(jié)課堂氛圍、創(chuàng)造溫馨的課堂環(huán)境會(huì)起到積極的作用。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)少一些低效、重復(fù)的說教，多一些示范、參考、期待等積極的體態(tài)行為去影響學(xué)生，耐心細(xì)致地鼓勵(lì)學(xué)生去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.應(yīng)多用鼓勵(lì)性的語言。尤其是對學(xué)困生，要多關(guān)照、多提問，多提供一些使他們覺得有進(jìn)步感和成就感的機(jī)會(huì)。教師只要真心對待每個(gè)學(xué)生，就會(huì)創(chuàng)造出各種生動(dòng)的、贊賞的、鼓勵(lì)性的語言。這些話就像興奮劑，能使學(xué)生精神振奮，學(xué)習(xí)信心高漲。因此，在英語課堂上，教師應(yīng)多用鼓勵(lì)性的語言創(chuàng)造出寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生獲得成功的快樂。

編輯：楊慧芳