樊戍華
摘? 要:高校學(xué)生思想品德管理一直以來都是教育工作的重點(diǎn),也是思想教育工作順利開展的基礎(chǔ),但隨著時(shí)代的變化,高校學(xué)生在心理和思想方面都發(fā)生了一定的變化,導(dǎo)致以往的思想品德管理方式已不再適用于當(dāng)前的教學(xué),由此本文將針對(duì)目前高校學(xué)生思想品德存在的問題,提出加強(qiáng)管理,改善現(xiàn)狀的措施。
關(guān)鍵詞:高校學(xué)生;思想品德管理;措施
一、當(dāng)前高校學(xué)生思想品德現(xiàn)狀分析
從總體上來說,當(dāng)前高校學(xué)生在思想品德方面還是以積極健康向上的心態(tài)為主流,重視知識(shí)的力量和工作能力的培養(yǎng),注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),也能做到互幫互助,熱愛祖國,對(duì)錯(cuò)分明。雖然主流是好的,但還是存在一些思想品德缺失的方面,主要體現(xiàn)在以下兩方面。
(1)對(duì)樹立正確的世界觀,人生觀,價(jià)值觀意識(shí)模糊。世界觀,人生觀和價(jià)值觀是學(xué)生思想品德的重要組成部分,但現(xiàn)階段的學(xué)生卻不以為然,無論是在學(xué)習(xí)還是生活中,都是以個(gè)人利益為第一位。除此之外,在以經(jīng)濟(jì)利益為主導(dǎo)的社會(huì)中,有些學(xué)生的思想也被金錢所腐蝕,為了錢能做出違反道德,違反法律的事情,扭曲了價(jià)值觀,正是由于對(duì)樹立正確價(jià)值觀的不重視,也讓學(xué)生養(yǎng)成了鋪張浪費(fèi),互相攀比的不良習(xí)慣,之前的樂于助人,艱苦奮斗的精神也在逐漸淡化。(2)思想品德水平降低。雖然高校學(xué)生的知識(shí)文化水平在不斷提升,但是思想品德,尤其是社會(huì)公德意識(shí)在不斷下降,比如隨處亂扔垃圾,不愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn),在校園走廊墻壁上或是課桌上亂刻亂畫,甚至在校園網(wǎng)站上發(fā)布不健康的信息等現(xiàn)象,這些都是當(dāng)前高校學(xué)生思想品德下降的表現(xiàn)。
二、當(dāng)前高校學(xué)生思想品德管理存在的問題分析
一般而言,高校對(duì)學(xué)生思想品德進(jìn)行管理主要是依靠輔導(dǎo)員和平時(shí)的思想政治教學(xué),雖然有些高校讓教務(wù)處,學(xué)生會(huì),社團(tuán)都參與學(xué)生的思想品德管理,但除非學(xué)生犯錯(cuò)誤會(huì)被輔導(dǎo)員或是教務(wù)處批評(píng)教育,和為了迎合教育局的要求,開展思想品德學(xué)習(xí)活動(dòng)外,多半都是依賴思想政治教育課程,所以說高校在學(xué)生思想品德管理方面存在嚴(yán)重的問題。
(1)管理制度不健全,無人監(jiān)管學(xué)生思想品德的狀態(tài)。管理制度不健全或是雜亂無章是高校學(xué)生思想品德管理存在的普遍問題,多數(shù)高校都是喊口號(hào),要把學(xué)生的思想品德教育放在首位,但實(shí)際上并沒有具體的管理措施,就算有些高校制定了管理制度,操作性也不強(qiáng),管理部門各自為政,而且也沒有安排特定的某些人來監(jiān)督學(xué)生思想品德教育的情況,導(dǎo)致管理形同虛設(shè)。(2)高校思想品德管理隊(duì)伍的素質(zhì)不高。思想品德管理者不僅需要有管理的頭腦,而且還要自身具備良好的思想品德,在學(xué)生面前做到以身作則,但實(shí)際上多數(shù)高校管理者或是教師都沒有做到這一點(diǎn),嚴(yán)重影響了學(xué)生思想品德意識(shí)的增強(qiáng)和提高。
三、改善高校學(xué)生思想品德管理的措施分析
(1)完善管理制度,建立高校學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)體系。一方面為了及時(shí)了解學(xué)生當(dāng)前的思想品德狀況,必須建立對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系,比如通過各科教師或是輔導(dǎo)員,依據(jù)考核的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù),每隔一段時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行打分,總分100分,達(dá)到基本的思想品德標(biāo)準(zhǔn)是60分,40分是浮動(dòng)分?jǐn)?shù),被評(píng)選為積極分子,獲得榮譽(yù)或是義務(wù)參與活動(dòng)等都可以進(jìn)行加分,同樣的,如果沒有達(dá)到要求,像上課遲到早退,不樂于助人等都要扣分,這由輔導(dǎo)員每個(gè)月進(jìn)行實(shí)施,數(shù)據(jù)交由教務(wù)處分析,通過這些分值發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的普遍問題,再進(jìn)行措施改善。另一方面是將輔導(dǎo)員,班級(jí)干部,學(xué)生會(huì)以及社團(tuán)進(jìn)行共同管理,將以往分散的部門聯(lián)合起來。比如要求輔導(dǎo)員走進(jìn)學(xué)生群體,了解和把握學(xué)生的最新思想動(dòng)態(tài),經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通,一旦發(fā)現(xiàn)思想品德有偏差,不合群的學(xué)生,及時(shí)給予指正;加強(qiáng)對(duì)班級(jí)干部的管理,因?yàn)樗麄兪桥c學(xué)生接觸最多的人,通過從班級(jí)干部中挑選品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生來做好上通下達(dá)的工作,和發(fā)揮學(xué)習(xí)榜樣的作用;充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)和社團(tuán)的作用,舉辦愛心活動(dòng)或是有益于身心健康的活動(dòng),來健全學(xué)生的世界觀,人生觀和價(jià)值觀。與此同時(shí)還要建立一系列的管理制度,并安排專人來監(jiān)督實(shí)施,才能發(fā)揮這些措施的作用。通過這些管理制度的建設(shè),讓學(xué)生能從中潛移默化的接受思想品德教育,最終學(xué)會(huì)自我管理。(2)加強(qiáng)高校思想品德管理隊(duì)伍的建設(shè)。從事高校學(xué)生思想品德管理工作的人員無論是班級(jí)干部,輔導(dǎo)員還是專門的思想政治教育者,都需要具備好的思想品德,因?yàn)檫@關(guān)系到學(xué)生思想品德管理的成敗,所以首先要做好思想品德管理工作人員的選拔,既注重個(gè)體的品德素養(yǎng),又要注重人員整體的合理配置。其次是做好人員的培養(yǎng)工作,比如確定指導(dǎo)教師,開展傳幫帶的活動(dòng),或是鼓勵(lì)管理人員主動(dòng)做愛心活動(dòng)。最后是做好思想品德管理人員的制度建設(shè),比如對(duì)人員的素質(zhì)做出具體的要求,并與職稱,晉升等相結(jié)合,或是采用激勵(lì)機(jī)制,鼓舞管理人員做好學(xué)生的思想品德教育工作。
結(jié)語:本文主要根據(jù)現(xiàn)階段高校學(xué)生思想品德問題和高校管理存在的問題,對(duì)完善管理制度,建立高校學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)體系和加強(qiáng)高校思想品德管理隊(duì)伍的建設(shè)的措施進(jìn)行了分析,并認(rèn)為完善這兩項(xiàng)措施,將對(duì)學(xué)生的思想品德管理有很好的改善。
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