樊戍華

摘? 要：高校學(xué)生思想品德管理一直以來都是教育工作的重點(diǎn)，也是思想教育工作順利開展的基礎(chǔ)，但隨著時(shí)代的變化，高校學(xué)生在心理和思想方面都發(fā)生了一定的變化，導(dǎo)致以往的思想品德管理方式已不再適用于當(dāng)前的教學(xué)，由此本文將針對(duì)目前高校學(xué)生思想品德存在的問題，提出加強(qiáng)管理，改善現(xiàn)狀的措施。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生;思想品德管理;措施

一、當(dāng)前高校學(xué)生思想品德現(xiàn)狀分析

從總體上來說，當(dāng)前高校學(xué)生在思想品德方面還是以積極健康向上的心態(tài)為主流，重視知識(shí)的力量和工作能力的培養(yǎng)，注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，也能做到互幫互助，熱愛祖國，對(duì)錯(cuò)分明。雖然主流是好的，但還是存在一些思想品德缺失的方面，主要體現(xiàn)在以下兩方面。

（1）對(duì)樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀意識(shí)模糊。世界觀，人生觀和價(jià)值觀是學(xué)生思想品德的重要組成部分，但現(xiàn)階段的學(xué)生卻不以為然，無論是在學(xué)習(xí)還是生活中，都是以個(gè)人利益為第一位。除此之外，在以經(jīng)濟(jì)利益為主導(dǎo)的社會(huì)中，有些學(xué)生的思想也被金錢所腐蝕，為了錢能做出違反道德，違反法律的事情，扭曲了價(jià)值觀，正是由于對(duì)樹立正確價(jià)值觀的不重視，也讓學(xué)生養(yǎng)成了鋪張浪費(fèi)，互相攀比的不良習(xí)慣，之前的樂于助人，艱苦奮斗的精神也在逐漸淡化。（2）思想品德水平降低。雖然高校學(xué)生的知識(shí)文化水平在不斷提升，但是思想品德，尤其是社會(huì)公德意識(shí)在不斷下降，比如隨處亂扔垃圾，不愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，在校園走廊墻壁上或是課桌上亂刻亂畫，甚至在校園網(wǎng)站上發(fā)布不健康的信息等現(xiàn)象，這些都是當(dāng)前高校學(xué)生思想品德下降的表現(xiàn)。

二、當(dāng)前高校學(xué)生思想品德管理存在的問題分析

一般而言，高校對(duì)學(xué)生思想品德進(jìn)行管理主要是依靠輔導(dǎo)員和平時(shí)的思想政治教學(xué)，雖然有些高校讓教務(wù)處，學(xué)生會(huì)，社團(tuán)都參與學(xué)生的思想品德管理，但除非學(xué)生犯錯(cuò)誤會(huì)被輔導(dǎo)員或是教務(wù)處批評(píng)教育，和為了迎合教育局的要求，開展思想品德學(xué)習(xí)活動(dòng)外，多半都是依賴思想政治教育課程，所以說高校在學(xué)生思想品德管理方面存在嚴(yán)重的問題。

（1）管理制度不健全，無人監(jiān)管學(xué)生思想品德的狀態(tài)。管理制度不健全或是雜亂無章是高校學(xué)生思想品德管理存在的普遍問題，多數(shù)高校都是喊口號(hào)，要把學(xué)生的思想品德教育放在首位，但實(shí)際上并沒有具體的管理措施，就算有些高校制定了管理制度，操作性也不強(qiáng)，管理部門各自為政，而且也沒有安排特定的某些人來監(jiān)督學(xué)生思想品德教育的情況，導(dǎo)致管理形同虛設(shè)。（2）高校思想品德管理隊(duì)伍的素質(zhì)不高。思想品德管理者不僅需要有管理的頭腦，而且還要自身具備良好的思想品德，在學(xué)生面前做到以身作則，但實(shí)際上多數(shù)高校管理者或是教師都沒有做到這一點(diǎn)，嚴(yán)重影響了學(xué)生思想品德意識(shí)的增強(qiáng)和提高。

三、改善高校學(xué)生思想品德管理的措施分析

（1）完善管理制度，建立高校學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)體系。一方面為了及時(shí)了解學(xué)生當(dāng)前的思想品德狀況，必須建立對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，比如通過各科教師或是輔導(dǎo)員，依據(jù)考核的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，每隔一段時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行打分，總分100分，達(dá)到基本的思想品德標(biāo)準(zhǔn)是60分，40分是浮動(dòng)分?jǐn)?shù)，被評(píng)選為積極分子，獲得榮譽(yù)或是義務(wù)參與活動(dòng)等都可以進(jìn)行加分，同樣的，如果沒有達(dá)到要求，像上課遲到早退，不樂于助人等都要扣分，這由輔導(dǎo)員每個(gè)月進(jìn)行實(shí)施，數(shù)據(jù)交由教務(wù)處分析，通過這些分值發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的普遍問題，再進(jìn)行措施改善。另一方面是將輔導(dǎo)員，班級(jí)干部，學(xué)生會(huì)以及社團(tuán)進(jìn)行共同管理，將以往分散的部門聯(lián)合起來。比如要求輔導(dǎo)員走進(jìn)學(xué)生群體，了解和把握學(xué)生的最新思想動(dòng)態(tài)，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，一旦發(fā)現(xiàn)思想品德有偏差，不合群的學(xué)生，及時(shí)給予指正;加強(qiáng)對(duì)班級(jí)干部的管理，因?yàn)樗麄兪桥c學(xué)生接觸最多的人，通過從班級(jí)干部中挑選品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生來做好上通下達(dá)的工作，和發(fā)揮學(xué)習(xí)榜樣的作用;充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)和社團(tuán)的作用，舉辦愛心活動(dòng)或是有益于身心健康的活動(dòng)，來健全學(xué)生的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。與此同時(shí)還要建立一系列的管理制度，并安排專人來監(jiān)督實(shí)施，才能發(fā)揮這些措施的作用。通過這些管理制度的建設(shè)，讓學(xué)生能從中潛移默化的接受思想品德教育，最終學(xué)會(huì)自我管理。（2）加強(qiáng)高校思想品德管理隊(duì)伍的建設(shè)。從事高校學(xué)生思想品德管理工作的人員無論是班級(jí)干部，輔導(dǎo)員還是專門的思想政治教育者，都需要具備好的思想品德，因?yàn)檫@關(guān)系到學(xué)生思想品德管理的成敗，所以首先要做好思想品德管理工作人員的選拔，既注重個(gè)體的品德素養(yǎng)，又要注重人員整體的合理配置。其次是做好人員的培養(yǎng)工作，比如確定指導(dǎo)教師，開展傳幫帶的活動(dòng)，或是鼓勵(lì)管理人員主動(dòng)做愛心活動(dòng)。最后是做好思想品德管理人員的制度建設(shè)，比如對(duì)人員的素質(zhì)做出具體的要求，并與職稱，晉升等相結(jié)合，或是采用激勵(lì)機(jī)制，鼓舞管理人員做好學(xué)生的思想品德教育工作。

結(jié)語：本文主要根據(jù)現(xiàn)階段高校學(xué)生思想品德問題和高校管理存在的問題，對(duì)完善管理制度，建立高校學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)體系和加強(qiáng)高校思想品德管理隊(duì)伍的建設(shè)的措施進(jìn)行了分析，并認(rèn)為完善這兩項(xiàng)措施，將對(duì)學(xué)生的思想品德管理有很好的改善。

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