【摘 要】分析高職畢業(yè)生離校未就業(yè)的主要原因，結(jié)合廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)實際提出相應(yīng)對策，以幫助離校未就業(yè)學(xué)生盡早就業(yè)。

【關(guān)鍵詞】高職畢業(yè)生 離校未就業(yè) 就業(yè)指導(dǎo) 原因 對策

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）10C-0185-02

2014年全國高校畢業(yè)生總數(shù)達到727萬人，比被稱為“史上最難就業(yè)季”的2013年再增加28萬人，創(chuàng)下歷史新高，畢業(yè)生總量壓力進一步增大的同時，用人需求結(jié)構(gòu)性矛盾突出。大學(xué)生作為國家經(jīng)濟發(fā)展的重要人力資源，如果大學(xué)畢業(yè)后無法就業(yè)，不僅給學(xué)生到來心理和生活上的壓力，也會給社會穩(wěn)定帶來不利影響。因此，應(yīng)做好離校未就業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。本文試分析當(dāng)前高職畢業(yè)生離校未就業(yè)的原因，并結(jié)合廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作開展實際及取得的成效，對當(dāng)前如何做好離校未就業(yè)高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作進行探討。

一、高職畢業(yè)生離校未就業(yè)的原因

（一）學(xué)生個人方面原因

1.就業(yè)期望值過高。隨著中國經(jīng)濟增速放緩，就業(yè)崗位需求減少，畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻。但是，相當(dāng)一部分高職畢業(yè)生在就業(yè)時適應(yīng)市場意識不強，擇業(yè)標(biāo)準過高，不愿到基層就業(yè)，對職位、工資水平要求過高等心態(tài)導(dǎo)致人才供需錯位，阻礙其正常就業(yè)。

2.缺乏就業(yè)競爭力。高職教育注重技能型人才的培養(yǎng)，部分學(xué)生主觀忽視理論學(xué)習(xí)，導(dǎo)致專業(yè)知識、外語及計算機水平等方面的綜合素質(zhì)不達標(biāo)，個人溝通、組織、協(xié)調(diào)能力差，達不到企業(yè)用人需求標(biāo)準，缺乏就業(yè)競爭力。

（二）學(xué)校方面原因

1.人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)。受各種條件限制，部分高職院校在設(shè)置專業(yè)時對市場需求分析不夠深入，沒有根據(jù)崗位需求狀況、走向與企業(yè)需求來設(shè)置專業(yè)，導(dǎo)致專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求錯位，造成人才培養(yǎng)供需不平衡，難以跟上市場變化的步伐。

2.職業(yè)指導(dǎo)課程缺乏規(guī)范性和系統(tǒng)性。針對高校離校未就業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，必須融入職業(yè)指導(dǎo)課程中，加強課程的系統(tǒng)性和規(guī)范性。但是在實際的教學(xué)工作中，很多高校沒有將職業(yè)指導(dǎo)課程的規(guī)范性和系統(tǒng)性落到實處，在學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)上也缺乏有力的規(guī)劃指導(dǎo)，造成了大學(xué)生在就業(yè)觀念上還頑守固疾：對就業(yè)的期望值過高，對工作崗位的不滿意，不積極主動就業(yè)。

3.就業(yè)跟蹤、指導(dǎo)服務(wù)工作不到位。部分高校簡單把離校未就業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作推向社會，不積極開展后續(xù)就業(yè)指導(dǎo)、信息跟蹤、就業(yè)調(diào)研等服務(wù)工作，不了解學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)動態(tài)，無法給學(xué)生提供有效的就業(yè)指導(dǎo)，幫助其順利就業(yè)。

二、有效開展就業(yè)指導(dǎo)工作，促進離校未就業(yè)高職畢業(yè)生就業(yè)的對策

（一）“三途徑”培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)素質(zhì)

1.政策宣傳?？蓱{借廣西泛北部灣經(jīng)濟區(qū)域發(fā)展帶動學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢，主動引導(dǎo)學(xué)生面向基層、面向北部灣區(qū)域經(jīng)濟就業(yè)，服務(wù)家鄉(xiāng)建設(shè)。通過開展就業(yè)政策宣傳咨詢周、編制《就業(yè)導(dǎo)刊》、不定期張貼政策宣傳海報，經(jīng)常更新就業(yè)網(wǎng)站內(nèi)容，通過各種方式向?qū)W生宣傳政策，提供咨詢等方式，有力提升地方就業(yè)幫扶政策的知曉度，促進畢業(yè)生基層就業(yè)，服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)。

2.講座熏陶。應(yīng)邀請行業(yè)專家、企業(yè)精英及優(yōu)秀畢業(yè)生到校開設(shè)職業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)、求職技巧指導(dǎo)、職業(yè)能力提升等方面專題講座，培養(yǎng)畢業(yè)生就業(yè)素質(zhì)。

3.活動養(yǎng)成?？赏ㄟ^召開主題班會、座談會、知識競賽、創(chuàng)業(yè)圩日等形式多樣的素質(zhì)拓展與校園文化活動，鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)和膽識，養(yǎng)成學(xué)生就業(yè)素質(zhì)。

（二）“三指導(dǎo)”增強學(xué)生求職技能

1.課程教學(xué)。以廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該院把就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程列為各專業(yè)公共必修課，40個課時，2個學(xué)分，納入教學(xué)計劃。其中，大一學(xué)生開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》，大二學(xué)生開設(shè)《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育》，大三學(xué)生開設(shè)《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》。同時開設(shè)《創(chuàng)業(yè)實務(wù)》等選修課程，科學(xué)合理的課程設(shè)置，為學(xué)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)需要的知識，增強了學(xué)生的求職技能，幫助學(xué)生正確分析就業(yè)形勢，客觀認識自我，擺正心態(tài)，準確定位，樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。

2.實習(xí)動員。該院將實習(xí)動員大會作為就業(yè)的重要工作，由系部、班級組織召開畢業(yè)生離校實習(xí)動員會，從實習(xí)要求、就業(yè)形勢、就業(yè)政策、就業(yè)技能等方面進行詳細的講解，引導(dǎo)學(xué)生擺正心態(tài)、正確定位、提高就業(yè)陷阱防范，做好就業(yè)準備。

3.專題活動。以第二課堂作為增強學(xué)生就業(yè)技能的重要渠道，積極組織開展豐富多樣的專題活動，如：模擬面試大賽、職場裝扮競賽、求職信寫作比賽、創(chuàng)業(yè)策劃書比賽、營銷大賽等等專題活動，提高學(xué)生的就業(yè)技能水平。

（三）“三滲透”提高學(xué)生就業(yè)能力

1.將就業(yè)教育滲透到專業(yè)建設(shè)中。以廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該院招生就業(yè)處負責(zé)人是學(xué)院教學(xué)工作委員會的當(dāng)然委員，參與專業(yè)設(shè)置、各專業(yè)招生計劃的討論與確定，將就業(yè)需求作為開設(shè)專業(yè)、招生人數(shù)的重要依據(jù)，從源頭上為畢業(yè)生就業(yè)奠定了良好基礎(chǔ)；就業(yè)部門每年都向教學(xué)部門提供各專業(yè)社會需求情況、企業(yè)用人要求分析等相關(guān)信息，為教學(xué)部門開展專業(yè)建設(shè)與改革提供參考；各教學(xué)系部每年都開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，邀請企業(yè)專家參與專業(yè)建設(shè)研討會，以職業(yè)崗位能力需求倒推課程設(shè)置，在此基礎(chǔ)上不斷完善人才培養(yǎng)方案，使所培養(yǎng)的畢業(yè)生對行業(yè)崗位適應(yīng)性與針對性大大提高，增強了就業(yè)能力。

2.將就業(yè)教育滲透到人才培養(yǎng)中。該院根據(jù)職業(yè)教育的特點及要求，結(jié)合學(xué)院的實際情況，各專業(yè)實行“2+1”、“2+0.5+0.5”的人才培養(yǎng)模式，最后一個學(xué)期到企業(yè)實訓(xùn)實習(xí)，既培養(yǎng)提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力，也實現(xiàn)了“預(yù)就業(yè)”，將人才培養(yǎng)與就業(yè)融合在一起。

3.將就業(yè)教育滲透到校企合作中。該院先后與廣西聯(lián)通公司、廣西夢之島（集團）、順豐速運集團（上海）速運有限公司等企業(yè)開展校企合作，開設(shè)了“聯(lián)通班”、“夢之島班”、“順豐班”、“仙茶美班”、“天業(yè)航空班”等等訂單班，搭建畢業(yè)生就業(yè)平臺，解決了畢業(yè)生就業(yè)問題。

（四）“三方法”做好離校未就業(yè)學(xué)生就業(yè)跟蹤指導(dǎo)

1.與政府部門建立聯(lián)動機制。按人力資源和社會保障部有關(guān)規(guī)定要求，離校未就業(yè)學(xué)生的就業(yè)工作應(yīng)主要由各地人力資源和社會保障部門負責(zé)，通過這些部門為戶籍所在地未就業(yè)的畢業(yè)生辦理失業(yè)登記和提供相應(yīng)的公共就業(yè)人才服務(wù)，但是，在實際操作過程中，因政策宣傳知曉度及學(xué)生參與度等原因，就業(yè)失業(yè)登記制度并沒有得到很好的貫徹落實，造成畢業(yè)生離校后信息缺失，致使就業(yè)統(tǒng)計和服務(wù)管理難度加大。為有效解決這個問題，各高?？膳c當(dāng)?shù)厝肆Y源和社會保障部門、教育廳等主管就業(yè)工作的相關(guān)部門保持緊密聯(lián)系，在承接項目、資源互換、信息共享等方面緊密合作，做好高校畢業(yè)生離校前后的信息銜接工作，也可以使高校的就業(yè)政策宣傳工作更及時、全面。

2.做好動態(tài)跟蹤管理。目前部分高校畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查主要采取電話聯(lián)系的方式，但是相當(dāng)一部分畢業(yè)生在離開學(xué)校以后更改了電話號碼，這就直接導(dǎo)致后續(xù)的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)無法延續(xù)開展。因此，開展離校未就業(yè)學(xué)生實名登記工作應(yīng)實行學(xué)生動態(tài)跟蹤管理，隨時做好信息更新管理。同時，可將傳統(tǒng)的電話聯(lián)系跟蹤調(diào)查方式與QQ賬號聯(lián)系、微信賬號聯(lián)系等方式結(jié)合起來，使動態(tài)跟蹤管理學(xué)生信息更高效、便捷。

3.實施困難群體重點幫扶?？赏ㄟ^實行困難生就業(yè)幫扶實名登記的方式，掌握困難群體未就業(yè)學(xué)生信息資料，對未就業(yè)困難群體實行重點幫扶，并針對不同類型就業(yè)困難群體實施不同的就業(yè)指導(dǎo)和幫扶方案。如：對家庭經(jīng)濟困難的畢業(yè)生，給予“一對一”幫扶，優(yōu)先為他們提供就業(yè)指導(dǎo)、技能培訓(xùn)，優(yōu)先推薦就業(yè)單位，并積極幫助他們申請過渡期求職補貼、生活補貼等，對少數(shù)民族畢業(yè)生、就業(yè)困難女生給予個性化幫扶與指導(dǎo)，幫助他們樹立信心，提高應(yīng)聘成功率。

（五）“三措施”幫助離校未就業(yè)學(xué)生盡早就業(yè)

1.完善激勵機制。可制訂出臺相關(guān)《開展畢業(yè)生就業(yè)工作考核評價的方案》、《院系二級管理下的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作考核指標(biāo)體系》等規(guī)章制度，將離校未就業(yè)學(xué)生的就業(yè)跟蹤、指導(dǎo)服務(wù)工作納入考核指標(biāo)體系，對在就業(yè)工作中做出突出成績的部門和個人給予表彰，對不能完成就業(yè)率和不認真開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的予以通報批評，并作為年終考核的重要參考，有效調(diào)動了各方面參與就業(yè)工作的積極性。

2.落實就業(yè)人員責(zé)任制。以廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該院離校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作實行由招生就業(yè)處→各系就業(yè)干事→班主任，三層并進的就業(yè)工作人員責(zé)任制，共同開展離校未就業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)幫扶工作，為他們提供最新的就業(yè)政策指導(dǎo)、求職技能指導(dǎo)，推薦就業(yè)等服務(wù)，以幫助他們離校后盡快找到工作崗位。

3.整合信息發(fā)布平臺。為方便畢業(yè)生離校后能夠得到及時的招聘信息和就業(yè)指導(dǎo)，必須改變傳統(tǒng)的就業(yè)信息發(fā)布模式，可充分利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，著重加強“四平臺”就業(yè)信息的整合發(fā)布，為離校未就業(yè)學(xué)生提供更快更好的免費就業(yè)信息和就業(yè)服務(wù)，“四平臺”指的是：高校就業(yè)網(wǎng)站平臺、畢業(yè)班班級QQ群平臺、就業(yè)信息短信發(fā)布平臺、微信公眾平臺。

【參考文獻】

[1]繆宏兵.試論如何做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)[J].中國職工教育，2014（6）

[2]莊一敏，李淑娥.離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)需求實證研究——以泉州市2012屆離校未就業(yè)高校畢業(yè)生抽樣為例[J].職業(yè)教育，2013（5）

【作者簡介】黃麗娟（1980- ），女，廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處助理研究員，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

（責(zé)編 何田田）