姚路

課堂教學(xué)要有模式，但不要模式化，要從有模向無(wú)模發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容可歸納為四種類型即：新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課，掌握課型，把每一類型的課上得有模有樣是課堂教學(xué)對(duì)教師的最低要求，是保障課堂教學(xué)有效性的底線，是新上崗教師的必修課。

四種課型課堂結(jié)構(gòu)：

新授課課堂結(jié)構(gòu)：檢查復(fù)習(xí)——揭示課題——講授新課——課堂練習(xí)——布置作業(yè)。5環(huán)節(jié)20字。

練習(xí)課課堂結(jié)構(gòu)：明確目的——復(fù)習(xí)舊知——教師范例——學(xué)生操練——分析評(píng)定——布置作業(yè)。6環(huán)節(jié)24字;

復(fù)習(xí)課課堂結(jié)構(gòu)：明確重點(diǎn)——系統(tǒng)整理——重點(diǎn)訓(xùn)練——分析評(píng)定——布置作業(yè)。5環(huán)節(jié)20字;

試卷講評(píng)課課堂結(jié)構(gòu)：自主反思——問(wèn)題展示——集中講評(píng)——總結(jié)提升——提供練習(xí)。5環(huán)節(jié)20字。

今天我與大家交流一下“怎樣上好數(shù)學(xué)練習(xí)課”。

什么是練習(xí)課，以鞏固、理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為主的課叫練習(xí)課。通過(guò)練習(xí)實(shí)現(xiàn)“雙基兩力”目標(biāo)，培養(yǎng)和訓(xùn)練技能、技巧。

一、目前練習(xí)課存在的問(wèn)題

（1）片面追求多題型、大容量，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，腦力勞動(dòng)變成了繁重的體力勞動(dòng)，有的題量過(guò)少，有的題型單一，效果不佳。

（2）不看考點(diǎn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練點(diǎn)，隨意性，盲目性大，學(xué)生知識(shí)有盲區(qū)，教師訓(xùn)練不能全覆蓋考點(diǎn)。好老師一對(duì)一，中等老師十對(duì)一，差的老師百千對(duì)一，甚至都對(duì)不上。這里我們應(yīng)提倡好老師，好課堂為學(xué)生減負(fù)。

（3）練習(xí)課與習(xí)題課、作業(yè)課混淆，經(jīng)常聽(tīng)到的如：一去聽(tīng)課，老師說(shuō)：“別聽(tīng)了練習(xí)課。”下課在問(wèn)學(xué)生這節(jié)課做啥，學(xué)生說(shuō)：“做篇子?！?/p>

（4）反饋系統(tǒng)為零或失靈，對(duì)練習(xí)結(jié)果心中無(wú)數(shù)。

二、怎樣上好練習(xí)課

（一）明確結(jié)構(gòu)：小學(xué)數(shù)學(xué)“六環(huán)節(jié)”練習(xí)課的課堂結(jié)構(gòu)示意圖

溫馨提示：

（1）結(jié)構(gòu)不是固定不變的，即可整節(jié)應(yīng)用也可交替應(yīng)用。

（2）也可以指導(dǎo)學(xué)生代替教師的示范和輔導(dǎo)，要突出“學(xué)生獨(dú)立練習(xí)”這個(gè)中心環(huán)節(jié)。

（二）落實(shí)三精：練習(xí)課要突出一個(gè)“精”字，落實(shí)“三精”，即：精心設(shè)計(jì)，精心輔導(dǎo)，精心練習(xí)。

1.精心設(shè)計(jì)（6性）。

精心設(shè)計(jì)和選題是上好練習(xí)課的前提。贊科夫說(shuō)：“數(shù)學(xué)課要抓好兩件事：一是講清基本概念，二是精心設(shè)計(jì)練習(xí)。邱學(xué)華說(shuō)：計(jì)算關(guān)鍵在口算，應(yīng)有題關(guān)鍵在審題。精心設(shè)計(jì)和選題要注意以下幾點(diǎn)：

（1）練習(xí)要有目的性，練習(xí)的內(nèi)容要緊扣教學(xué)要求，目的明確、針對(duì)性強(qiáng)。不能拿來(lái)主義。如針對(duì)學(xué)生的常見(jiàn)錯(cuò)誤，可設(shè)計(jì)改錯(cuò)題。讓學(xué)生指出錯(cuò)地，分析錯(cuò)因，找到改法。

（2）練習(xí)要有階段性。學(xué)生獲得知識(shí)是逐步積累的，要符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。注意練習(xí)的起點(diǎn)和坡度。

學(xué)生大體要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段的練習(xí)：復(fù)習(xí)性練習(xí)，溫故知新，促進(jìn)知識(shí)的正遷移;再現(xiàn)性練習(xí)，即模仿性的基本練習(xí)，加深鞏固知識(shí);發(fā)現(xiàn)性練習(xí)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、智能、技巧，深刻理解，正確運(yùn)用知識(shí)，總結(jié)知識(shí)規(guī)律;創(chuàng)造性練習(xí)，靈活運(yùn)用知識(shí)，選擇最佳解題方法。

（3）練習(xí)要有多樣性。根據(jù)學(xué)生注意的穩(wěn)定性差，抽象思維能力不強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的練習(xí)力求直觀形象，靈活多樣，以便引起學(xué)生練習(xí)興趣，內(nèi)容的選擇要突出教材和單元試卷適當(dāng)向外拓展，以中等學(xué)生為著眼點(diǎn)，分層設(shè)計(jì)，配備好必做題和自選題，嚴(yán)格要求卷面，限時(shí)完成力求：優(yōu)生吃好，中生吃飽，困生吃得了守住底線。

這是一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)本節(jié)練習(xí)課有：質(zhì)疑問(wèn)難;改錯(cuò);口算;筆算;竟算;補(bǔ)練等六項(xiàng)內(nèi)容。

（4）練習(xí)要有啟發(fā)性。英國(guó)教育家愛(ài)德華.德波諾認(rèn)為認(rèn)為”教育就是教人思維“，通過(guò)練習(xí)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)一種方法、掌握一種思路、發(fā)現(xiàn)一種規(guī)律，不斷地受到啟發(fā)，達(dá)到聞一知十，以例及類、觸類旁通之目的。

（5）練習(xí)要有周期性。”知識(shí)容易遺忘，能力伴隨終生?！皩?duì)于學(xué)生學(xué)過(guò)練習(xí)過(guò)的知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的遺忘周期去安排練習(xí)，把每次練習(xí)都放在遺忘周期之前。

（6）練習(xí)要有科學(xué)性。練的內(nèi)容應(yīng)防止單一化，孤立化。不要單純地講啥練啥。要注意練習(xí)的編排。做到：易混知識(shí)對(duì)比練;易錯(cuò)知識(shí)判斷練;新舊聯(lián)系歸類練;重點(diǎn)知識(shí)反復(fù)練;難點(diǎn)知識(shí)分解練;運(yùn)用知識(shí)拓展練。

2.精心輔導(dǎo)。

練習(xí)課中教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在精心輔導(dǎo)上。教師的主導(dǎo)包括引路——放手——輔導(dǎo)三方面。

引路——講清練習(xí)目的、內(nèi)容和方法。提高學(xué)生練習(xí)情緒;放手——放手讓學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行練習(xí)，自己動(dòng)手、動(dòng)腦，充分暴露真實(shí)情況，亂點(diǎn)也不要緊，出現(xiàn)差錯(cuò)是正?，F(xiàn)象;輔導(dǎo)——針對(duì)學(xué)生練習(xí)中反饋出來(lái)的問(wèn)題，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo)，普遍問(wèn)題，集中輔導(dǎo)。

3.精心練習(xí)。

這是練習(xí)課的核心部。全國(guó)勞動(dòng)模范李素麗有一句名言：認(rèn)真做事只能把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好。課堂再精彩，練習(xí)再給力，沒(méi)人去聽(tīng)沒(méi)人去做一樣沒(méi)效果。哲學(xué)上講，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)態(tài)度是至關(guān)重要的。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引領(lǐng)學(xué)生樹立信心：”冬天過(guò)去，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？“揚(yáng)起心帆就一定能駛向成功的彼岸。endprint

課堂教學(xué)要有模式，但不要模式化，要從有模向無(wú)模發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容可歸納為四種類型即：新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課，掌握課型，把每一類型的課上得有模有樣是課堂教學(xué)對(duì)教師的最低要求，是保障課堂教學(xué)有效性的底線，是新上崗教師的必修課。

四種課型課堂結(jié)構(gòu)：

新授課課堂結(jié)構(gòu)：檢查復(fù)習(xí)——揭示課題——講授新課——課堂練習(xí)——布置作業(yè)。5環(huán)節(jié)20字。

練習(xí)課課堂結(jié)構(gòu)：明確目的——復(fù)習(xí)舊知——教師范例——學(xué)生操練——分析評(píng)定——布置作業(yè)。6環(huán)節(jié)24字;

復(fù)習(xí)課課堂結(jié)構(gòu)：明確重點(diǎn)——系統(tǒng)整理——重點(diǎn)訓(xùn)練——分析評(píng)定——布置作業(yè)。5環(huán)節(jié)20字;

試卷講評(píng)課課堂結(jié)構(gòu)：自主反思——問(wèn)題展示——集中講評(píng)——總結(jié)提升——提供練習(xí)。5環(huán)節(jié)20字。

今天我與大家交流一下“怎樣上好數(shù)學(xué)練習(xí)課”。

什么是練習(xí)課，以鞏固、理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為主的課叫練習(xí)課。通過(guò)練習(xí)實(shí)現(xiàn)“雙基兩力”目標(biāo)，培養(yǎng)和訓(xùn)練技能、技巧。

一、目前練習(xí)課存在的問(wèn)題

（1）片面追求多題型、大容量，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，腦力勞動(dòng)變成了繁重的體力勞動(dòng)，有的題量過(guò)少，有的題型單一，效果不佳。

（2）不看考點(diǎn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練點(diǎn)，隨意性，盲目性大，學(xué)生知識(shí)有盲區(qū)，教師訓(xùn)練不能全覆蓋考點(diǎn)。好老師一對(duì)一，中等老師十對(duì)一，差的老師百千對(duì)一，甚至都對(duì)不上。這里我們應(yīng)提倡好老師，好課堂為學(xué)生減負(fù)。

（3）練習(xí)課與習(xí)題課、作業(yè)課混淆，經(jīng)常聽(tīng)到的如：一去聽(tīng)課，老師說(shuō)：“別聽(tīng)了練習(xí)課。”下課在問(wèn)學(xué)生這節(jié)課做啥，學(xué)生說(shuō)：“做篇子?！?/p>

（4）反饋系統(tǒng)為零或失靈，對(duì)練習(xí)結(jié)果心中無(wú)數(shù)。

二、怎樣上好練習(xí)課

（一）明確結(jié)構(gòu)：小學(xué)數(shù)學(xué)“六環(huán)節(jié)”練習(xí)課的課堂結(jié)構(gòu)示意圖

溫馨提示：

（1）結(jié)構(gòu)不是固定不變的，即可整節(jié)應(yīng)用也可交替應(yīng)用。

（2）也可以指導(dǎo)學(xué)生代替教師的示范和輔導(dǎo)，要突出“學(xué)生獨(dú)立練習(xí)”這個(gè)中心環(huán)節(jié)。

（二）落實(shí)三精：練習(xí)課要突出一個(gè)“精”字，落實(shí)“三精”，即：精心設(shè)計(jì)，精心輔導(dǎo)，精心練習(xí)。

1.精心設(shè)計(jì)（6性）。

精心設(shè)計(jì)和選題是上好練習(xí)課的前提。贊科夫說(shuō)：“數(shù)學(xué)課要抓好兩件事：一是講清基本概念，二是精心設(shè)計(jì)練習(xí)。邱學(xué)華說(shuō)：計(jì)算關(guān)鍵在口算，應(yīng)有題關(guān)鍵在審題。精心設(shè)計(jì)和選題要注意以下幾點(diǎn)：

（1）練習(xí)要有目的性，練習(xí)的內(nèi)容要緊扣教學(xué)要求，目的明確、針對(duì)性強(qiáng)。不能拿來(lái)主義。如針對(duì)學(xué)生的常見(jiàn)錯(cuò)誤，可設(shè)計(jì)改錯(cuò)題。讓學(xué)生指出錯(cuò)地，分析錯(cuò)因，找到改法。

（2）練習(xí)要有階段性。學(xué)生獲得知識(shí)是逐步積累的，要符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。注意練習(xí)的起點(diǎn)和坡度。

學(xué)生大體要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段的練習(xí)：復(fù)習(xí)性練習(xí)，溫故知新，促進(jìn)知識(shí)的正遷移;再現(xiàn)性練習(xí)，即模仿性的基本練習(xí)，加深鞏固知識(shí);發(fā)現(xiàn)性練習(xí)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、智能、技巧，深刻理解，正確運(yùn)用知識(shí)，總結(jié)知識(shí)規(guī)律;創(chuàng)造性練習(xí)，靈活運(yùn)用知識(shí)，選擇最佳解題方法。

（3）練習(xí)要有多樣性。根據(jù)學(xué)生注意的穩(wěn)定性差，抽象思維能力不強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的練習(xí)力求直觀形象，靈活多樣，以便引起學(xué)生練習(xí)興趣，內(nèi)容的選擇要突出教材和單元試卷適當(dāng)向外拓展，以中等學(xué)生為著眼點(diǎn)，分層設(shè)計(jì)，配備好必做題和自選題，嚴(yán)格要求卷面，限時(shí)完成力求：優(yōu)生吃好，中生吃飽，困生吃得了守住底線。

這是一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)本節(jié)練習(xí)課有：質(zhì)疑問(wèn)難;改錯(cuò);口算;筆算;竟算;補(bǔ)練等六項(xiàng)內(nèi)容。

（4）練習(xí)要有啟發(fā)性。英國(guó)教育家愛(ài)德華.德波諾認(rèn)為認(rèn)為”教育就是教人思維“，通過(guò)練習(xí)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)一種方法、掌握一種思路、發(fā)現(xiàn)一種規(guī)律，不斷地受到啟發(fā)，達(dá)到聞一知十，以例及類、觸類旁通之目的。

（5）練習(xí)要有周期性?！敝R(shí)容易遺忘，能力伴隨終生?！皩?duì)于學(xué)生學(xué)過(guò)練習(xí)過(guò)的知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的遺忘周期去安排練習(xí)，把每次練習(xí)都放在遺忘周期之前。

（6）練習(xí)要有科學(xué)性。練的內(nèi)容應(yīng)防止單一化，孤立化。不要單純地講啥練啥。要注意練習(xí)的編排。做到：易混知識(shí)對(duì)比練;易錯(cuò)知識(shí)判斷練;新舊聯(lián)系歸類練;重點(diǎn)知識(shí)反復(fù)練;難點(diǎn)知識(shí)分解練;運(yùn)用知識(shí)拓展練。

2.精心輔導(dǎo)。

練習(xí)課中教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在精心輔導(dǎo)上。教師的主導(dǎo)包括引路——放手——輔導(dǎo)三方面。

引路——講清練習(xí)目的、內(nèi)容和方法。提高學(xué)生練習(xí)情緒;放手——放手讓學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行練習(xí)，自己動(dòng)手、動(dòng)腦，充分暴露真實(shí)情況，亂點(diǎn)也不要緊，出現(xiàn)差錯(cuò)是正常現(xiàn)象;輔導(dǎo)——針對(duì)學(xué)生練習(xí)中反饋出來(lái)的問(wèn)題，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo)，普遍問(wèn)題，集中輔導(dǎo)。

3.精心練習(xí)。

這是練習(xí)課的核心部。全國(guó)勞動(dòng)模范李素麗有一句名言：認(rèn)真做事只能把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好。課堂再精彩，練習(xí)再給力，沒(méi)人去聽(tīng)沒(méi)人去做一樣沒(méi)效果。哲學(xué)上講，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)態(tài)度是至關(guān)重要的。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引領(lǐng)學(xué)生樹立信心：”冬天過(guò)去，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？“揚(yáng)起心帆就一定能駛向成功的彼岸。endprint

課堂教學(xué)要有模式，但不要模式化，要從有模向無(wú)模發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容可歸納為四種類型即：新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課，掌握課型，把每一類型的課上得有模有樣是課堂教學(xué)對(duì)教師的最低要求，是保障課堂教學(xué)有效性的底線，是新上崗教師的必修課。

四種課型課堂結(jié)構(gòu)：

新授課課堂結(jié)構(gòu)：檢查復(fù)習(xí)——揭示課題——講授新課——課堂練習(xí)——布置作業(yè)。5環(huán)節(jié)20字。

練習(xí)課課堂結(jié)構(gòu)：明確目的——復(fù)習(xí)舊知——教師范例——學(xué)生操練——分析評(píng)定——布置作業(yè)。6環(huán)節(jié)24字;

復(fù)習(xí)課課堂結(jié)構(gòu)：明確重點(diǎn)——系統(tǒng)整理——重點(diǎn)訓(xùn)練——分析評(píng)定——布置作業(yè)。5環(huán)節(jié)20字;

試卷講評(píng)課課堂結(jié)構(gòu)：自主反思——問(wèn)題展示——集中講評(píng)——總結(jié)提升——提供練習(xí)。5環(huán)節(jié)20字。

今天我與大家交流一下“怎樣上好數(shù)學(xué)練習(xí)課”。

什么是練習(xí)課，以鞏固、理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為主的課叫練習(xí)課。通過(guò)練習(xí)實(shí)現(xiàn)“雙基兩力”目標(biāo)，培養(yǎng)和訓(xùn)練技能、技巧。

一、目前練習(xí)課存在的問(wèn)題

（1）片面追求多題型、大容量，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，腦力勞動(dòng)變成了繁重的體力勞動(dòng)，有的題量過(guò)少，有的題型單一，效果不佳。

（2）不看考點(diǎn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練點(diǎn)，隨意性，盲目性大，學(xué)生知識(shí)有盲區(qū)，教師訓(xùn)練不能全覆蓋考點(diǎn)。好老師一對(duì)一，中等老師十對(duì)一，差的老師百千對(duì)一，甚至都對(duì)不上。這里我們應(yīng)提倡好老師，好課堂為學(xué)生減負(fù)。

（3）練習(xí)課與習(xí)題課、作業(yè)課混淆，經(jīng)常聽(tīng)到的如：一去聽(tīng)課，老師說(shuō)：“別聽(tīng)了練習(xí)課?！毕抡n在問(wèn)學(xué)生這節(jié)課做啥，學(xué)生說(shuō)：“做篇子?！?/p>

（4）反饋系統(tǒng)為零或失靈，對(duì)練習(xí)結(jié)果心中無(wú)數(shù)。

二、怎樣上好練習(xí)課

（一）明確結(jié)構(gòu)：小學(xué)數(shù)學(xué)“六環(huán)節(jié)”練習(xí)課的課堂結(jié)構(gòu)示意圖

溫馨提示：

（1）結(jié)構(gòu)不是固定不變的，即可整節(jié)應(yīng)用也可交替應(yīng)用。

（2）也可以指導(dǎo)學(xué)生代替教師的示范和輔導(dǎo)，要突出“學(xué)生獨(dú)立練習(xí)”這個(gè)中心環(huán)節(jié)。

（二）落實(shí)三精：練習(xí)課要突出一個(gè)“精”字，落實(shí)“三精”，即：精心設(shè)計(jì)，精心輔導(dǎo)，精心練習(xí)。

1.精心設(shè)計(jì)（6性）。

精心設(shè)計(jì)和選題是上好練習(xí)課的前提。贊科夫說(shuō)：“數(shù)學(xué)課要抓好兩件事：一是講清基本概念，二是精心設(shè)計(jì)練習(xí)。邱學(xué)華說(shuō)：計(jì)算關(guān)鍵在口算，應(yīng)有題關(guān)鍵在審題。精心設(shè)計(jì)和選題要注意以下幾點(diǎn)：

（1）練習(xí)要有目的性，練習(xí)的內(nèi)容要緊扣教學(xué)要求，目的明確、針對(duì)性強(qiáng)。不能拿來(lái)主義。如針對(duì)學(xué)生的常見(jiàn)錯(cuò)誤，可設(shè)計(jì)改錯(cuò)題。讓學(xué)生指出錯(cuò)地，分析錯(cuò)因，找到改法。

（2）練習(xí)要有階段性。學(xué)生獲得知識(shí)是逐步積累的，要符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。注意練習(xí)的起點(diǎn)和坡度。

學(xué)生大體要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段的練習(xí)：復(fù)習(xí)性練習(xí)，溫故知新，促進(jìn)知識(shí)的正遷移;再現(xiàn)性練習(xí)，即模仿性的基本練習(xí)，加深鞏固知識(shí);發(fā)現(xiàn)性練習(xí)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、智能、技巧，深刻理解，正確運(yùn)用知識(shí)，總結(jié)知識(shí)規(guī)律;創(chuàng)造性練習(xí)，靈活運(yùn)用知識(shí)，選擇最佳解題方法。

（3）練習(xí)要有多樣性。根據(jù)學(xué)生注意的穩(wěn)定性差，抽象思維能力不強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的練習(xí)力求直觀形象，靈活多樣，以便引起學(xué)生練習(xí)興趣，內(nèi)容的選擇要突出教材和單元試卷適當(dāng)向外拓展，以中等學(xué)生為著眼點(diǎn)，分層設(shè)計(jì)，配備好必做題和自選題，嚴(yán)格要求卷面，限時(shí)完成力求：優(yōu)生吃好，中生吃飽，困生吃得了守住底線。

這是一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)本節(jié)練習(xí)課有：質(zhì)疑問(wèn)難;改錯(cuò);口算;筆算;竟算;補(bǔ)練等六項(xiàng)內(nèi)容。

（4）練習(xí)要有啟發(fā)性。英國(guó)教育家愛(ài)德華.德波諾認(rèn)為認(rèn)為”教育就是教人思維“，通過(guò)練習(xí)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)一種方法、掌握一種思路、發(fā)現(xiàn)一種規(guī)律，不斷地受到啟發(fā)，達(dá)到聞一知十，以例及類、觸類旁通之目的。

（5）練習(xí)要有周期性?！敝R(shí)容易遺忘，能力伴隨終生?！皩?duì)于學(xué)生學(xué)過(guò)練習(xí)過(guò)的知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的遺忘周期去安排練習(xí)，把每次練習(xí)都放在遺忘周期之前。

（6）練習(xí)要有科學(xué)性。練的內(nèi)容應(yīng)防止單一化，孤立化。不要單純地講啥練啥。要注意練習(xí)的編排。做到：易混知識(shí)對(duì)比練;易錯(cuò)知識(shí)判斷練;新舊聯(lián)系歸類練;重點(diǎn)知識(shí)反復(fù)練;難點(diǎn)知識(shí)分解練;運(yùn)用知識(shí)拓展練。

2.精心輔導(dǎo)。

練習(xí)課中教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在精心輔導(dǎo)上。教師的主導(dǎo)包括引路——放手——輔導(dǎo)三方面。

引路——講清練習(xí)目的、內(nèi)容和方法。提高學(xué)生練習(xí)情緒;放手——放手讓學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行練習(xí)，自己動(dòng)手、動(dòng)腦，充分暴露真實(shí)情況，亂點(diǎn)也不要緊，出現(xiàn)差錯(cuò)是正?，F(xiàn)象;輔導(dǎo)——針對(duì)學(xué)生練習(xí)中反饋出來(lái)的問(wèn)題，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo)，普遍問(wèn)題，集中輔導(dǎo)。

3.精心練習(xí)。

這是練習(xí)課的核心部。全國(guó)勞動(dòng)模范李素麗有一句名言：認(rèn)真做事只能把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好。課堂再精彩，練習(xí)再給力，沒(méi)人去聽(tīng)沒(méi)人去做一樣沒(méi)效果。哲學(xué)上講，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)態(tài)度是至關(guān)重要的。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引領(lǐng)學(xué)生樹立信心：”冬天過(guò)去，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？“揚(yáng)起心帆就一定能駛向成功的彼岸。endprint