【教材原題】

這個單元的《看云識天氣》和《綠色蟈蟈》兩篇課文，都是介紹或描述自然事物的。請你換個角度，以“××自述”為題，寫一篇作文，不少于500字。

【寫作導引】

擦亮眼睛去探索自然

南京市竹山中學 孔祥勝

自然是神奇的。浩瀚的蒼穹，星云變幻；廣袤的大地，萬物生長；蔚藍的海洋，生命不息。我們生活在大自然之中，大自然給了我們許多美好的東西，那么我們就應該熱愛大自然、欣賞大自然。擦亮你的眼睛，也許你會發(fā)現(xiàn)自然的奧秘。在這神奇的發(fā)現(xiàn)之旅中，還要學會用語言表達。懂得在說明自然奧秘時，理清說明的思路，確定說明的順序，做到條理清楚。在自己收獲知識的同時，也給他人帶去發(fā)現(xiàn)自然奧秘的快樂！

【學生習作】

例1：

云的自述

南京市竹山中學初一（8）班 王熙文

如果你看到天邊開出一朵一朵美麗的白花，飄搖于湛藍萬里的天際，在廣袤的大地上投下一片片影子，你知道那是誰嗎？那就是我。地上的人們賦予我一個美麗的名字——“云”。我不知道我來自哪里，也不知道我去往何方。如果我偶爾投影在你的波心，你不必驚異，更無須歡喜，因為我在轉瞬間就會消滅了蹤影。

我飄忽不定，變化無常，姿態(tài)萬千，我會像孫悟空一樣“七十二變”。有時我像輕輕飄在空中的羽毛，有時我像奔騰不息的河流，有時我像威武雄壯的雄獅，有時我像馳騁千里的奔馬……我把天空點綴得很美麗，但有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是陽光燦爛，一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。我就是天氣的一張“臉”：天上的我長什么樣，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

薄而透明的我，往往是天氣晴朗的象征；低而厚密的我，常常就是陰雨風雪的預兆。

可看見那又輕盈、又站得最高的我了嗎？你可以叫那樣的我為“卷云”。瞧，我絲絲縷縷地飄浮在空中，好不快樂。我是白色的羽毛，悠哉地漂浮在空中；我是潔白的綾紗，安然地隨風擺動。穿透我身體的陽光，照在地面上，房屋、樹木的光與影清晰可見。我因為飄得很高，水分少，所以一般不會帶來雨雪。

你可看見一種像棉花團似的白云了嗎？你可以叫那樣的我為“積云”。我一朵一朵地分散在兩千米左右的高空，映著燦爛的陽光，凌駕天空。在天氣晴朗的時候，我會叫上兄弟姐妹們一起玩耍，我們成群結對，一會兒扁扁的，一會兒像一個個小球，排列得很勻稱，融為一體。那時我長得更強壯了，變成了“高積云”。我在碧藍的天幕之上，像不像可愛的羊群呢？

你可看見那正在聚集著、漸漸出現(xiàn)的一層白色綢幕了嗎？當那連綿的雨雪將至時，我慢慢地向前推進，天氣就將轉陰。接著，我越飄越低，越飄越厚，隔著我看太陽或月亮是朦朧不清的，就像隔了一層毛玻璃，這時我又改名換姓，叫“高層云”了，我出現(xiàn)不久就會給地上的萬物帶來雨雪。隨后，太陽和月亮都躲藏了起來，我被壓得更低，變得更厚，暗灰色的我布滿了整個天空，你又該叫我為“雨層云”了。如果你注意到了我的這一變化，可要有個心理準備了，因為連綿的雨雪即將來臨！

你可看見那夏日雷雨到來前迅速上凸的我嗎？你可以叫那樣的我為“積雨云”。你先會在空中看到我的原型——積云，慢慢地，我形成了高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂。漸漸地，我越長越高，底部慢慢變黑，頂部漸漸模糊。不一會兒，云峰崩塌，烏云彌漫；頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃。一剎那，暴雨襲來，夾雜狂風，甚至會帶來冰雹和龍卷風。

怎么樣？你們所看到的我各種各樣的分身，是否見識到了我的神通廣大，是否讓你心馳神往？除此之外，你們還可以根據我身上的衣著打扮，推測天氣的情況。

我喜歡穿七彩霓裳，那燦爛的云霞披在我的身上，散發(fā)出萬丈光芒，不知讓多少人羨慕呢——那可是我所借的日月光華。當我穿上這件華美的衣裳時，天氣將會變壞，可能會有大風雨噢！就像俗話所說：“日暈三更雨，月暈午時風”。

可我最喜歡披在身上的還是那天邊的彩虹，好似手持彩帶當空舞??！可惜我也只能偶爾才有條件化身成這七彩的拱橋，哪像在從前，每當盛夏的雨后，多有我掛在天邊?！皷|虹轟隆西虹雨”，當我在東方出現(xiàn)，就有雷無雨；當我出現(xiàn)在西方，將有大雨。在欣賞我的美麗之時，別忘了關注天氣變化哦！

我，千變萬化的云，就像是天氣的招牌。從古到今，人們都把我當成了天氣預報，可以說我是世界上資格最老的預報員了。大家可要留心觀察我的變化，并且在反復的觀察中掌握規(guī)律，再虛心向有經驗的人學習，說不定我會幫到大家?？墒窃捰终f回來了，現(xiàn)在天氣變化異常復雜，光靠我來識別天氣也是不行的。要準確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預報呀！

點評：小作者在課文《看云識天氣》的基礎上，展開聯(lián)想和想象。以第一人稱，用生動的語言，說明了云的形態(tài)、云的形成過程及所預示的天氣情況，條理清晰。文章開頭新穎，不著痕跡地引用了徐志摩的詩，以一個“變”字串聯(lián)全文，增強了文章的趣味性，不失為一篇很好的改編文字！

（指導老師：孔祥勝）

例2：

蟈蟈的自述

南京市竹山中學初一（8）班 楊宇越

現(xiàn)在是七月份，孩子們都放暑假了，一個個都回到農村，欣賞田園風光。而我呢，當然沒有功課，所以也自然落得個清閑。

今年蟬兒鳴得早，整天知了個不休。嘿嘿，這家伙又該自詡為昆蟲屆的無冕歌王了吧？我得好好與它比試比試。

暮色開始四合，剛剛還引亢高歌的蟬，現(xiàn)在估計懶得去睡覺了吧?？瓤龋然顒踊顒映岚?，因為翅膀的振動才是我們發(fā)聲的來源?，F(xiàn)在，是我大展身手的時候了。我們在小草和暮色的掩蓋下，與旁邊十來只蟈蟈分好一二三聲部，各干各的一份事去，分工明確后，我們便懷著激動的心情開始抖擻兩嗓子了。在我們深沉而連續(xù)不斷的低聲中，時不時還發(fā)出一陣尖銳而急促的、干凈而有力、近乎金屬碰撞般的清脆響聲，這是歌曲的演唱到了高潮！不知不覺，聲音又慢慢舒緩了下來，親和溫柔，如泣如訴。這難道不比蟬聲更能打動人心嗎？在四野的蛙聲和其他蟲鳴暫時沉寂之時，我們悠悠的歌聲，不知牽動了多少情思！

好了，聽我一展美妙的歌喉之后，你一定想看看我的模樣吧！夜色朦朧中，不太看得清，我還是簡單介紹一下吧，我身體主打嫩綠色，可謂綠意盎然。側面有做裝飾用的兩條淡白色絲帶，飄逸瀟灑。旁邊的兩扇大翼輕如紗，薄如紙。遠觀體態(tài)優(yōu)美，近看還很苗條呢！

可能有人問我是男是女？的確，從性別上說，我們蟈蟈公母長得幾近相同。怎樣分辨呢？一是母蟈蟈的翅膀上沒有褶皺，因為母的沒有發(fā)聲器。二是母蟈蟈的屁股上有一根很長的產卵管，像針一樣。這可是一目了然的性別特征，掌握這兩個方法就再也不會認錯我們了。

像我們這種嫩綠色表皮的昆蟲，經常會被人誤認為是食草動物，其實不然，我們可是像恐龍一樣食肉的哦！而我們的最愛莫過于跟我們爭昆蟲界演唱會第一名的——蟬。

在一大早趁著蟬還在休息的時候，我們悄悄出擊，一招制敵，這是我們慣用的手法。有時候我們還會像鷹在空中追捕云雀一樣，非常勇敢地縱身追捕蟬，顯得十分英勇。不過我可比鷹專門欺負弱小光明正大得多了，我總是捕食比自己大的昆蟲，因為我們有著有力的大顎、銳利的鉗子，而蟬只有嘴上功夫，在我們強大的攻勢之下只好乖乖束手就擒。

其實，我不僅愛吃蟬，還愛吃甜食，在田野里經常有剩下的蘋果核、西瓜籽、葡萄皮，那也是我的美味佳肴。我們都秉承著“浪費可恥”的原則，把它們消滅得一干二凈。一來掃除了垃圾，二來填飽了肚子，這么算來，可真是一舉兩得。

我們是群居者，絕大多數時，我們彼此相處十分和睦。我們從不爭吵，頂多面對食物時，有點小私心。那也可以理解，誰不想吃飽喝足呢？吃飽之后，我們就用喙尖抓抓腳底，撓個癢。再用唾沫擦擦臉，蟈蟈也要講究衛(wèi)生的嘛！最后閉上雙眼躺在沙地上好好睡個覺，不亦快哉！

我們有時也會有同類相食的現(xiàn)象。我們不是相互廝殺，而是在有同伴死了，活著的才會去品嘗尸體。

雖然，我們的壽命只有5至8個月，但是，我們一定會好好珍惜短暫的生命。

請記住，每當盛夏的草叢中響起此起彼伏的樂音，說不定就有我——蟈蟈的吟唱。

點評：法布爾的《綠色蟈蟈》就是一篇讓人讀來愛不釋手的好文章，生動、親切，娓娓道來，趣味盎然。小作者以第一人稱，孩子的口吻來重寫文章，是很好的嘗試。分別從蟈蟈的聲音、外形、食性、群居的習性等角度介紹蟈蟈，語言活潑、自然，不失俏皮，也讓讀者會心一笑?。ㄖ笇Ю蠋煟嚎紫閯伲?/p>

【教材原題】

以“我回家最晚的一天”為題，寫一篇記敘文，不少于500字。

【寫作導引】

寫好“這一天”

南京市第二十九中集團致遠校區(qū) 徐蘇陽

這一天，你回家最晚，為什么呢？是因為學業(yè)上的研究，還是因為班級里的任務？回家路上又是什么讓你停下了匆匆的腳步？

這一天，你回家最晚，到家后，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？父母的神色是不是又憔悴了幾分？桌上的飯菜熱了幾回？還是一切如常，這回家最晚的一天其實不過是普通的一天？

回家最晚的這一天，一定讓你難以忘懷，當你記敘這一天時，要注意兩點：

首先中心要明確，這一天讓你有了什么感悟，明白了什么道理，要明確地表達出來；更重要的，記敘要有條理，按照事件發(fā)展的順序展開敘述，有利于表現(xiàn)中心的要格外細致的描寫，可以恰當使用表示地點轉換或時間推移的詞語，使作文的條理更為清楚。

在寫作時，我們可以像《走一步，再走一步》那樣采用順敘，也可以像《羚羊木雕》那樣，嘗試采用插敘，寫出自己真實的感受。

【學生習作】

例1：

我回家最晚的一天

南京市第二十九中集團致遠校區(qū)初一（7）班 謝思涵

“好，接下來就可以得出X的解，再將解帶入原方程……”已經拖延放學不知多久了，數學老師仍在講題目，同學們都昏昏欲睡。老師怎么就一點都看不出我們的疲憊呢？我已經無心聽講，不時地看向窗外，天已經黑盡了，校園里的路燈都亮了起來。唉，就算老師這時候放學，那也是這學期以來我回家最晚的一天了。終于，老師合上了書：“今天，就講到這兒吧，放學?！蓖瑢W們以迅雷不及掩耳之勢沖出教室，我也緊隨大隊人馬走出了教學樓。

唉，唉，今天老師怎么就放得這么遲？難道老師不知道，我要乘半小時的公交車才能到家嗎？唉，她確實是不知道。一想到高峰時段人滿為患的公交車，我就不由自主地咂了咂嘴。此時，學校已經寂靜了，僅剩下初三樓幾間教室的燈還亮著。走出校門，不少同學拐進巷子就到了家，可我的家還遠呢，不知要幾時才能到家。想到這個，我又唉聲嘆氣了起來。

擠上了公交車，我扶著把手，看向窗外。窗外華燈初上，流光溢彩，眼看著萬家燈火，我的心不由得沉靜下來，陷入了遐想。這每一扇透出亮光的窗戶里，是不是都有一個放學歸家的孩子？每一扇透出亮光的窗戶里，是不是都有一個等待孩子回家的媽媽？每一扇透出亮光的窗戶，是不是都有一桌散發(fā)著香氣的飯菜？想到這兒，我似乎聞到了飯菜的香味，心也更加急切了。媽媽，你在等我嗎？

就在這遐想中，我不知不覺已經到了站。我剛走下公交車，公交車的門就“哐”的一聲關上了，車子絕塵而去。這輛公交車，是不是也急著回家呢？

進小區(qū)，進樓道，到家門口，門竟然是虛掩著的，一束溫暖的燈光泄了出來，沒等我反應過來，門一下子開了，我看見了媽媽焦急的臉?！澳阍趺船F(xiàn)在才回來？你不知道大人等得很著急嗎？菜都涼掉了，你不餓??？趕快趕快進來洗手吃飯……”“老媽，你能讓我喘口氣嗎？”媽媽笑了，我也笑了。我知道，媽媽看到我平安回家很高興，我看到媽媽等我回家，我也很高興。

這是我回家最晚的一天，但是有什么關系呢？以后天再黑我都不怕。因為我知道，燈光下有等待我的媽媽，燈光下有她關切的嘮叨。媽媽，我說得對吧？

點評：“這是我回家最晚的一天，但是有什么關系呢？以后天再黑我都不怕?！边@大概是一個孩子對母親最直接的贊美了吧，充滿了愛與信賴。本文的心理描寫非常成功，校園里——巷子中——公車上，心理活動描寫細膩豐富，充分表現(xiàn)了因回家太遲而產生的焦灼，“這輛公交車，是不是也急著回家呢？”一語極有情致?；丶液蟮膶υ捗鑼懛浅８挥猩顨庀ⅲ角傻攸c明了文章的中心。

（指導老師：徐蘇陽）

例2：

我回家最晚的一天

南京市第二十九中集團致遠校區(qū)初一（10）班 肖安琪

周四，小學的同學打來電話，說周五要組織個同學會。我十分高興地回應了要去。突然，我想起了什么，急忙問：“那……她……要來嗎？”電話那頭尷尬地沉默了兩三秒：“呃……剛給她打過電話，她說能來?！蔽耶敿淳蜑樽约捍饝眠@么早而后悔了。

這個“她”是我小學的一個同班同學，性格蠻橫，卻偏偏總是穿嗲嗲的粉紅色，自己什么事都懶洋洋，怎么看都不協(xié)調；又最喜歡拿著幾支漂亮的筆招搖過市，別人摸一下就要大吵大鬧，特別小氣，總之人緣不好，我真不喜歡她?？墒?，誰叫我都已經答應了……

掛了電話，我撥撥劉海，對著鏡子聳聳肩，心里想：“算了，六年同窗，就這么聚一下吧?！?/p>

轉眼間到了周五的傍晚。在等待一段時間之后，看到兩三個人影朝我跑過來，可是很久我才認出，這竟然就是半年前還和我形影不離的死黨。為什么這么陌生了？我不由得有些惶惑。突然，我看到了那個“她”，她似乎變得也有些不一樣了。一身沉悶的灰色校服，原本的齊劉海也被撩了起來，唯一顯出她曾經的愛好的，就是那根細細的粉色發(fā)箍，她很親熱地和我們打招呼，似乎都忘了以前數不清的爭吵。

天色已晚，大家說笑著到了吃飯的地方。吃完飯，準備去書店。我收拾東西的時候感覺到手上負擔突然輕了，疑惑地抬頭，后面的她竟然幫我拿了一個包。我想拿回來，又覺得不太好，兩個人便并排走著，前面兩個同學肩并肩聊得正歡，并未注意到我們倆。她突兀地開口了：“到初中后才覺得有點懷念啊……”我轉頭看她，想知道她要說什么。她卻把臉轉開了，讓我看到她側臉的機會都沒有：“不太能交到朋友了，也沒有人屑于那些鉛筆橡皮的玩意兒了……以前老跟你吵架有點抱歉啊……”我又認真地打量了她一會。難道時間真的會讓人改變？難道分離會讓有隔閡的人珍惜彼此？想了想，在寬大的校服口袋里左摸右摸，往她手掌上拍了個書簽。我也不知道這代表什么意義，卻知道它一定代表著一個意義。她一句話也沒說，突然將包往我懷里一放，去追前面那兩人去了。我也追了上去，又一起搶著說初中的趣事。

從書店出來回到家，夜已漆黑，這是上初中以來回家最晚的一天，挨了爸媽一通臭罵，又照例被灌下助我安眠的牛奶。躺在床上，不遠處的臺燈暈染出一片模糊而溫暖的橙黃色光暈。我想我應該很難再見到那個同學了，這樣的聚會以后可能也越來越少。但在若干年后，我卻能對自己說，我有一個小學的同學，她，挺好的。

點評：第五單元寫作訓練的重點在于條理清晰地敘事。在這篇文章中，小作者重點交代了回家晚的原因：同學聚會，而在聚會中作者發(fā)現(xiàn)，曾經的死黨似乎陌生了，曾經潑辣的老同學變得體貼可親了，孩子們在成長中漸漸明白友誼的可貴，文章條理清晰，描寫細膩，情感體驗微妙，又溫柔又感傷的情懷非常動人。

END（指導老師：趙 蓉）