尚景春

河北省圍場(chǎng)縣第一中學(xué)

信息技術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

尚景春

河北省圍場(chǎng)縣第一中學(xué)

近幾年在學(xué)校開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程。信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解計(jì)算機(jī)文化、初步掌握一些計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和技能的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)信息意識(shí)、有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這是時(shí)代賦予教育行業(yè)的光榮使命，也是我們教育工作者研究的重要課題。那么在信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展其創(chuàng)造能力呢？我在教學(xué)實(shí)踐中得到以下幾點(diǎn)啟示：

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

興趣是積極探索某種事物或某種活動(dòng)的導(dǎo)向?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”說(shuō)的就是興趣的作用。教育家陶行之先生認(rèn)為：“學(xué)習(xí)如若有了興趣，就肯全副精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分?！笨梢?jiàn)，高漲的熱情和濃厚的興趣是學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的源泉和動(dòng)力，能夠激發(fā)學(xué)生執(zhí)著地去探索，在探索中，他們的思維才會(huì)靈活多變，充滿奇想。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要努力激發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲。

如，在講解《幻燈片制作》時(shí)，我設(shè)計(jì)了“我是幻燈片設(shè)計(jì)師”一課，課一開(kāi)始我就說(shuō)：“同學(xué)們，看見(jiàn)過(guò)廣告吧？”一石激起千層浪，學(xué)生都搶著說(shuō)自己在電視中、街道榜見(jiàn)過(guò)的廣告。于是我趁熱打鐵：“請(qǐng)你們介紹一下你見(jiàn)過(guò)的廣告吧?！贝藭r(shí)學(xué)生的興趣已被提升，思維已被激活，都紛紛描繪起自己見(jiàn)過(guò)的各式各樣的廣告來(lái)。學(xué)生說(shuō)完后，我馬上話鋒一轉(zhuǎn)：“你們能用所學(xué)的知識(shí)把你見(jiàn)過(guò)的廣告設(shè)計(jì)出來(lái)嗎？請(qǐng)同學(xué)們放飛想像的翅膀，我相信你們都是未來(lái)的設(shè)計(jì)師?！币痪湓捳T發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望，他們有的低頭深思、有的動(dòng)手畫(huà)起來(lái)，還有的幾個(gè)人自覺(jué)的合作研究起來(lái)?？吹酵瑢W(xué)們一雙雙因激動(dòng)而發(fā)亮的眼睛，我知道此時(shí)學(xué)生們?cè)趶?qiáng)大的興趣趨動(dòng)下是充分調(diào)動(dòng)了自己所有的知識(shí)儲(chǔ)備，真正地在發(fā)揮他們的聰明才智，真正的全身心地投入到自己的創(chuàng)作活動(dòng)中來(lái)。在這種興趣盎然的活動(dòng)中學(xué)生思維被激活了，制作出了各種各樣的廣告。

二、開(kāi)發(fā)想像，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“一切創(chuàng)造性勞動(dòng)都是從創(chuàng)新想像力開(kāi)始的?！毕胂衽c創(chuàng)新思維有著密切聯(lián)系，它是人類(lèi)創(chuàng)造勞動(dòng)所不可缺少的心理因素。創(chuàng)新需要想像，而想像是創(chuàng)新的前提。利用電腦本身自有的特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)新思維。如教學(xué)完畫(huà)圖軟件后，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作畫(huà)圖作品；教學(xué)Word軟件時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)、電子板作文設(shè)計(jì)等創(chuàng)作；在教學(xué)完E-mail時(shí)，讓學(xué)生建立自已的郵箱，與同學(xué)、老師、親朋等進(jìn)行電子書(shū)信的來(lái)往。學(xué)習(xí)完“網(wǎng)頁(yè)制作”，讓學(xué)生制作自己或班級(jí)的網(wǎng)站等。

讓學(xué)生放飛想像自由創(chuàng)作，學(xué)生們會(huì)創(chuàng)設(shè)出各種各樣奇妙無(wú)比的作品。學(xué)生具備了想像力，創(chuàng)新思維就會(huì)得到發(fā)展，從而使教育落到了實(shí)處。

三、開(kāi)放課堂，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

如果說(shuō)教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式，那無(wú)疑意味著在素質(zhì)教育的今天，信息技術(shù)教育教學(xué)也必須改變過(guò)去那種“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。電腦知識(shí)有很大的開(kāi)放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課。我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí)，使課堂開(kāi)放起來(lái)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展的空間，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的手段之一。

如在教學(xué)PowerPoint的超級(jí)鏈接時(shí)，教師先給學(xué)生演示沒(méi)有鏈接的作品，接著提問(wèn)：現(xiàn)在只能一張張按順序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在寬松自主的氛圍中有的學(xué)生討論、嘗試，有的學(xué)生看書(shū)尋找，有的學(xué)生在使用幫助系統(tǒng)……經(jīng)過(guò)學(xué)生的積極參與再加上教師的適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生很容易就掌握了超級(jí)鏈接的方法。這種充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、能動(dòng)性的新型課堂教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供自主提高、自主發(fā)展的平臺(tái)，在“生生互動(dòng)”、“師生互動(dòng)”、“生本互動(dòng)”中學(xué)生具有了創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、整合知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

傳統(tǒng)的學(xué)科教育往往強(qiáng)調(diào)了線性思維，而忽視了發(fā)散思維，這樣是很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)人才的。要想進(jìn)行思維的發(fā)散訓(xùn)練，就需要具有高度整合的知識(shí)。有了高度整合的知識(shí)，學(xué)生的思維才會(huì)活躍。計(jì)算機(jī)的工具性，為以學(xué)生為主體的跨學(xué)科教育提供了極大的便利條件，教師應(yīng)讓學(xué)生在鞏固性練習(xí)中，多進(jìn)行知識(shí)的整合創(chuàng)造。如用“畫(huà)圖”進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，用Microsoft Excel分析班級(jí)成績(jī)，用Internet進(jìn)行信息交流等。這種學(xué)以致用的教學(xué)方法既有利于完成信息技術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)，又有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

五、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

人的差異性是天生存在的，學(xué)生是活生生的人不是工廠中生產(chǎn)出的機(jī)器零件，因此教學(xué)上不能搞“一刀切”、“齊步走”因而信息技術(shù)教學(xué)也要重視學(xué)生的差異性，要因材施教，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。要想很好地進(jìn)行因材施教，這就要求教師要充分了解學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，掌握學(xué)生的興趣、愛(ài)好和個(gè)性差異，設(shè)計(jì)一些彈性的教學(xué)內(nèi)容。例如：有的同學(xué)，興趣在計(jì)算機(jī)的操作上，但對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)并不感興趣；有的同學(xué)對(duì)電腦繪畫(huà)很有創(chuàng)意，但對(duì)指法練習(xí)沒(méi)有興趣。這就是個(gè)體差異反應(yīng)到信息技術(shù)課的具體表現(xiàn)。我們?cè)趯?duì)學(xué)生有一定的統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上（如簡(jiǎn)單的操作、基礎(chǔ)知識(shí)等），應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況積極引導(dǎo)他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課上的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新。有的學(xué)生已經(jīng)不滿足現(xiàn)有課本上的知識(shí)，而要到更深的領(lǐng)域中去探尋，我就鼓勵(lì)他們多訂閱一些信息技術(shù)刊物、引領(lǐng)他們上網(wǎng)查詢(xún)資料、成立信息技術(shù)社團(tuán)，向他們感興趣的方面去鉆研。有的學(xué)生對(duì)電腦的畫(huà)很感興趣，我就教他們課本以外的一些電腦動(dòng)畫(huà)制作軟件，如Flash、Photoshop，這樣學(xué)生在他們的一些作品中就會(huì)表現(xiàn)出非凡的創(chuàng)造力和超常的設(shè)計(jì)技術(shù)。只要對(duì)癥下藥，他們就會(huì)非常專(zhuān)心致志，樂(lè)此不疲地陶醉在信息技術(shù)的海洋里。