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        對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的幾點思考

        2014-12-13 00:06:56趙素改
        散文百家 2014年12期
        關(guān)鍵詞:情境生活數(shù)學(xué)

        趙素改

        河北省無極縣無極鎮(zhèn)里家莊小學(xué)

        對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的幾點思考

        趙素改

        河北省無極縣無極鎮(zhèn)里家莊小學(xué)

        陶行知先生把生活教育定義為“是給生活以教育,用生活來教育,為生活的向前向上的需要而教育?!苯處煵粌H是傳道授業(yè)解惑也,還要讓他們學(xué)會生活,學(xué)會勞動,學(xué)會學(xué)習(xí),也就是陶行知先生的教育名言:干教萬教,教人求真,千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人。這也就是我們現(xiàn)在所推崇的教育的目的。

        數(shù)學(xué)教學(xué);生活的數(shù)學(xué)

        《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué),應(yīng)從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動,獲得一些體驗,并且通過自主探索,合作交流,將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型,并對此進行解釋和應(yīng)用?!?/p>

        一、源于生活,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境

        數(shù)學(xué)離不開生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中,以教材為藍(lán)本,注重密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的數(shù)學(xué)情境?,F(xiàn)實的學(xué)習(xí)情境,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,使其產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機,并主動參與教學(xué)活動。如教學(xué)“位置”,以學(xué)生眼前的教室為情境,為學(xué)生提供了一個觀察生活中人與人、人與物、物與物之間位置關(guān)系的場景,讓學(xué)生在從指定觀察到自由觀察、換位觀察的過程中不斷加深對知識的認(rèn)識和理解,使他們不光會表述物體間的位置關(guān)系,還能感受到物體間位置關(guān)系的相對性,從而使學(xué)習(xí)變成一種主動探索的過程。

        心理學(xué)研究表明:比起現(xiàn)實情境來,幻想的情境更能激發(fā)學(xué)生豐富的情感,給他們帶來深刻的內(nèi)心體驗。兒童最富于想一象和幻想,兒童的世界最是千奇百怪、色彩斑瀾。兒童感興趣的“現(xiàn)實生活”,成人常常不可理喻,就像教材中的“小兔采蘑菇”、“青蛙跳傘”、“小蜜蜂采蜜”等,我們認(rèn)為不合邏輯常理,孩子們卻興趣盎然。因此,我們需要保有一顆純真的童心,善于從兒童的生活經(jīng)驗和心理特點出發(fā),這樣,才能捕捉到一幅幅令他413,5,動的畫面,設(shè)計出一個個可親可近的情境。例如教學(xué)“統(tǒng)計”,借助媒體創(chuàng)設(shè)大象過生日的情境,并以此為線索展開學(xué)習(xí)活動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        二、應(yīng)用于生活,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力

        新課程強調(diào)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。因此,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須加強與生活實際的聯(lián)系,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)只有回到生活中,才會顯示其價值和魅力,學(xué)生只有回到生活中運用數(shù)學(xué),才能真實地顯現(xiàn)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。如在教學(xué)“比一比”時,通過找教室周圍的物體的長短高矮的比較,使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍事物。又比如在學(xué)習(xí)“位置”后,回家觀察一下自己的臥室,并用上下、前后、左右描述一下臥室內(nèi)物體的相對位置關(guān)系,然后說給爸爸媽媽聽。觀察一下自家房屋周圍、村莊周圍都有些什么,到學(xué)校后,和小伙伴交流。一年級的小孩子正如他們在課堂上所說的那樣,“我把我的書包分類清理好了”、“我學(xué)會了數(shù)數(shù),上次去公園玩,我就知道有多少人就買多少張票了”、“我學(xué)了加減法,就可以幫助媽媽上街買醬油、醋,不會算錯錢了”,也就像家長說的那樣,“我的孩子回家把他的玩具和他書包里的書都分類收拾好了,真不錯!”可見,新教材在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和應(yīng)用意識,培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和勞動意識,體現(xiàn)學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)等方面取得了初步的成效。

        三、結(jié)合學(xué)生生活實際,學(xué)習(xí)新知

        數(shù)學(xué)是一門抽象性很強的學(xué)科,而小學(xué)生的思維是以形象性為主,因此為了使他們能比較輕松的掌握數(shù)學(xué)規(guī)律,在課堂教學(xué)中,我力求創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活情景。把學(xué)生引入生活實際中來,讓他們在實際操作中,通過觀察和實踐來理解數(shù)學(xué)概念,掌握數(shù)學(xué)方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、比較、分析和綜合的能力。

        比如,在教學(xué)相遇問題時,存在著三種類型的題目:相向而行(或相對而行)、相背而行和同向而行。為了讓學(xué)生能夠搞清三者之間解題規(guī)律的聯(lián)系和區(qū)別,我組織學(xué)生搞了一次小小的表演:同桌兩人為一組,將相遇問題中的三種情況作演示,表演場地在教室內(nèi)外自由尋找,過5分鐘后集中交流表演情況。學(xué)生們興致勃勃,個個洋溢著笑容開始了自己的演出。通過這次實際演練,使學(xué)生加深了對相遇問題三種情況的理解。

        另外,對于一些教材中實踐性較強的數(shù)學(xué)知識,我盡力為學(xué)生提供大自然的舞臺,把課堂教學(xué)的主陣地——教室轉(zhuǎn)移到室外,讓學(xué)生處于實際環(huán)境中學(xué)習(xí)新知。比如,學(xué)習(xí)小數(shù)時,我?guī)е鴮W(xué)生到商店去了解各類商品的價格,觀察商品的標(biāo)簽,了解小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用;學(xué)習(xí)實際測量時,我?guī)е鴮W(xué)生拿著測量工具到操場上去測量兩點之間的距離,并組織學(xué)生利用步測方法來計算操場面識。經(jīng)實踐證明,結(jié)合學(xué)生生活實際學(xué)習(xí)新知,可以起到事半功倍的教學(xué)效果。

        四、數(shù)學(xué)問題生活化,感受數(shù)學(xué)價值

        數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)給學(xué)生的大多是抽象化、理性化、標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)學(xué)模型,教師如果能將這些抽象的知識和生活情景聯(lián)系起來,引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的生活背景,學(xué)生就會感到許多數(shù)學(xué)問題其實就是生活中經(jīng)常遇到的問題。這樣,不僅把抽象的問題具體化,激發(fā)了學(xué)生解決問題的熱情,還使他們切實地感受到數(shù)學(xué)在生活中的原型,讓學(xué)生真正理解了數(shù)學(xué),感受到現(xiàn)實生活是一個充滿數(shù)學(xué)的世界,從而更加熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。

        例如教學(xué)《植樹問題》一課,教師可以為學(xué)生展示馬路邊植樹、小朋友排隊、路燈等一些生活中的現(xiàn)象,讓學(xué)生體會間隔的含義。這樣,不僅增強了學(xué)生的探究欲,而且使他們體會到只要用數(shù)學(xué)眼光留心觀察廣闊的生活情境,就能發(fā)現(xiàn)在平常事件中蘊含著的數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)時,讓學(xué)生為自己的校園設(shè)計植樹方案,可以進一步幫助學(xué)生體會在現(xiàn)實生活中許多事情都有與植樹問題相同的數(shù)量關(guān)系,感悟數(shù)學(xué)建模的重要意義。

        數(shù)學(xué)即生活,只有將學(xué)生引到生活中去,切實地感受數(shù)學(xué)的價值,才能使他們真正地理解數(shù)學(xué),從而更加熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。

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