張志爽

河北省遵化市黨峪鎮(zhèn)中學(xué)

上好信息技術(shù)課的幾點想法

張志爽

河北省遵化市黨峪鎮(zhèn)中學(xué)

在新的一輪課程改革的背景下，如何使初中計算機教學(xué)真正體現(xiàn)趣味性、應(yīng)用性和理論性，落實初中計算機的基礎(chǔ)知識和基本技能，開闊學(xué)生視野，打開學(xué)生思路，幫助學(xué)生提高計算機應(yīng)用能力、發(fā)展能力，成為計算機教師亟需研究的問題。對此，我談幾點自己的體會：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神

在課堂教學(xué)過程中，我們要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)上，加強培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。不同層次學(xué)生的探索和創(chuàng)新欲望不同，在教學(xué)中利用新舊知識的聯(lián)系，提出需要解決的問題，并設(shè)計一系列具有啟發(fā)性的問題。在進行課程綜合設(shè)計時，教師要充分挖掘培養(yǎng)與訓(xùn)練創(chuàng)新能力方面的內(nèi)容，提出恰當?shù)挠嬎銠C綜合設(shè)計課題，這些課題應(yīng)滿足如下要求：一要有適當難度；二要在教和學(xué)方面富有探索性；三要能培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。在綜合設(shè)計中要啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨立獲取知識和創(chuàng)造性地運用知識的習(xí)慣。比如，在講PowerPoint方面的知識時，我們可以教給學(xué)生怎樣插入自選圖形，然后讓他們充分發(fā)揮自己的想象力，引導(dǎo)他們合理的插入各種各樣的圖形，并加以修飾，如果條件允許的話，還可以讓他們從網(wǎng)上自己搜索一些動畫圖標等，插入到自己的演示文稿中，從而創(chuàng)造出各式各樣生動活潑的演示文稿來。同學(xué)之間也可以進行一定的比較，將一些富有創(chuàng)意的作品廣播給其他同學(xué)看，其他同學(xué)從中也可以從中得到一些啟發(fā)。這樣即可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)PowerPoint的興趣，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。

二、以學(xué)生為中心，合理組織學(xué)習(xí)

學(xué)生上機時間不少于總學(xué)時的70%，這就是說本門課程的學(xué)習(xí)多半時間是在學(xué)生自學(xué)中進行的，上好本課程，教師的組織引導(dǎo)起關(guān)鍵作用，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，可以據(jù)學(xué)生素質(zhì)情況進行分組，通常每小組安排有一兩名接受能力較強的學(xué)生，教師可以單獨輔導(dǎo)這部分素質(zhì)較好的學(xué)生，他們接受速度快，然后由他們再去指導(dǎo)他們小組的同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生中有部分計算機基礎(chǔ)較好的同學(xué)也可以選出作為班級輔導(dǎo)員。

多給學(xué)生相互討論的機會與時間，同時多教他們解決問題的方法，如優(yōu)先講怎樣使用軟件自帶的幫助系統(tǒng)。學(xué)生機器里多裝些學(xué)習(xí)軟件，供學(xué)生學(xué)習(xí)時選用，如果機房機器內(nèi)部連成局域網(wǎng)，并運行起多媒體電子教室，要充分利用，精講普遍性、易出錯的問題。應(yīng)該看到學(xué)生們是有種種興趣傾向的，在組織教學(xué)的時侯應(yīng)有所側(cè)重，喜歡音樂的同學(xué)可以給他們布置MIDI制作方面的任務(wù)，有美術(shù)特長的同學(xué)可以給他們學(xué)習(xí)圖像處理的機會，喜歡編程的同學(xué)可以單獨為他們講點編程。總之，要充分發(fā)揮學(xué)生的作用，挖掘他們潛在的能力，并給他們創(chuàng)造一個廣闊的空間讓其充分施展自己的才能。

三、利用CAI軟件進行輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前，許多軟件公司都研究出了很多優(yōu)秀的CAI教學(xué)軟件。有些軟件具有很好的音像效果，并配有一定的動畫。我們應(yīng)該充分發(fā)揮這些軟件的作用，使其物盡其用。比如，我們學(xué)校曾經(jīng)買過一套較全的教學(xué)軟件，里面幾乎囊括了初中所涉及到的所有知識。一次，我在講硬件方面的知識時，就遇到了一個難題。由于有些硬件知識是要和實物聯(lián)系起來的，例如講主板、CUP、顯卡等的構(gòu)造及分類，但一下找到那么多的實物又很不方便，這時，我想起了這套CAI軟件。自己先放了一遍，感覺很不錯，它在講每一部分的時候都配有很多相應(yīng)的圖片及注釋，并配有一個很可愛的小神仙來講解，可謂圖文并茂，生動活潑。更可貴的是，它在講完每一節(jié)后都有一個”趁熱打鐵“，可以讓你馬上做一些練習(xí)題，考驗一下掌握的程度。我抱著嘗試的態(tài)度用這個軟件給學(xué)生上課，只是在一些重要地方做一些提示，沒想到取得了很好的效果。學(xué)生們一個個都看得津津有味，自己覺得比較重要或感興趣的地方還懂得將其記錄下來。在隨后的”趁熱打鐵“練習(xí)中，成績也非常不錯。我才發(fā)現(xiàn)用CAI教學(xué)軟件教學(xué)竟然會取得如此好的效果?？磥恚覀儜?yīng)該充分利用各種資源，充實到我們的教學(xué)中，而不能只是一味的講授、填鴨式的灌輸，這樣才能取得較好的教學(xué)效果，學(xué)生也才能真正對這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、將生活實踐與信息技術(shù)教育結(jié)合起來

初中信息技術(shù)教育不僅要讓學(xué)生掌握基本的理論知識，更要提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力。將學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中遇到的問題與計算機信息技術(shù)教育結(jié)合起來，通過信息技術(shù)來解決學(xué)生日常生活中所遇到的問題。比如說：黑板報設(shè)計，我們就以此為學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過電腦來設(shè)計黑板報，學(xué)生要實現(xiàn)制作一張漂亮的黑板報版面，就需要掌握word文字輸入與設(shè)置、排版，還需學(xué)會到網(wǎng)上去查找、下載圖片等信息，這樣學(xué)生不僅可以在信息課上可以學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識，而且在遇到出黑板報的時候，也可以學(xué)習(xí)信息技術(shù)，這就把信息技術(shù)教育溶入到學(xué)生平時的生活，使信息技術(shù)教育日?；?，激發(fā)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的興趣，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而將實現(xiàn)信息技術(shù)教育與其他學(xué)科與校本課程的整合，更好地提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。

五、鼓勵學(xué)生自主的學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識

由于信息技術(shù)課時的限制以及學(xué)生信息技術(shù)水平的差異，要想通過信息技術(shù)課來的滿足每個同學(xué)對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的需求是很困難的，在信息技術(shù)教育中，必須考慮這個差異性，因此，要鼓勵學(xué)生自己平時多看計算機書，至于上課，主要是用于解決平時看書過程中所遇到的問題。讓學(xué)生根據(jù)自己的水平，自主地決定學(xué)習(xí)的進度，遇到問題，可以通過網(wǎng)絡(luò)進行咨詢，查找相應(yīng)的資料，與教師共同研究，鼓勵學(xué)生在掌握信息技術(shù)課本知識的同時，根據(jù)自己的興趣，自主地去學(xué)習(xí)課本以外電腦知識，讓水平比較高的學(xué)生擔任信息技術(shù)教育的學(xué)生輔導(dǎo)員，組織學(xué)生信息技術(shù)經(jīng)驗交流等等，以促使不同層次的學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)上都能得到進步與提高。