王國偉

開展創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)幫扶是順應(yīng)我國目前高校就業(yè)形勢(shì)而提出的新要求，是高等教育對(duì)當(dāng)前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行反思的結(jié)果。在目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為解決就業(yè)問題的一項(xiàng)重要措施日益受到政府和社會(huì)各界的關(guān)注。如何幫助大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)從而達(dá)到擴(kuò)大就業(yè)，是我國高等教育面臨的重要關(guān)卡。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意義及面臨的問題

十八大報(bào)告指出“就業(yè)是民生之本，要貫徹勞動(dòng)者自主就業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的方針，實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策，引導(dǎo)勞動(dòng)者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)?！?/p>

近年來，燕山大學(xué)針對(duì)大學(xué)生就業(yè)服務(wù)開展了各類相關(guān)活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)論壇等，這不僅有助于激起大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，更有利于創(chuàng)新素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生掌握現(xiàn)代管理知識(shí)，能夠正確的選擇和決策。但不容忽視的是，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也面臨一些問題。

創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，開辟就業(yè)新渠道。2013年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到699萬人，比2012年增加19萬人，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜、嚴(yán)峻。高校就業(yè)服務(wù)部門應(yīng)當(dāng)加大畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作力度，認(rèn)真推動(dòng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)型畢業(yè)生積極投身于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐當(dāng)中，從而積極開辟就業(yè)工作新渠道，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，形成以點(diǎn)帶面的良好效應(yīng)。

創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)創(chuàng)新，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的靈魂，是國家發(fā)展的動(dòng)力。自主創(chuàng)業(yè)能夠有效地調(diào)動(dòng)青年人的創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，高校就業(yè)服務(wù)部門通過創(chuàng)業(yè)教育的大力開展，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)，有效地激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)新精神。

創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，提高大學(xué)生動(dòng)手能力。創(chuàng)業(yè)是一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，只有親自體驗(yàn)了過程，親身積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能一步步獲得成功。創(chuàng)業(yè)能提高大學(xué)的社會(huì)實(shí)踐能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

創(chuàng)業(yè)輿論文化氛圍不濃。受我國傳統(tǒng)思想影響，大多數(shù)大學(xué)生希望通過高等教育拿到可以選擇安穩(wěn)工作的敲門磚，對(duì)于經(jīng)商創(chuàng)業(yè)者一直以來多有歧視心理。

創(chuàng)業(yè)教育體系不完善。創(chuàng)業(yè)教育是我國近年來剛剛開展的一門學(xué)科，受社會(huì)大環(huán)境影響，一直以來沒有得到足夠的重視，近年來，我國高等教育越來越重視就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育，正在逐步完善教育體系。

缺乏創(chuàng)新能力。在應(yīng)試教育條件下成長的學(xué)生，一般來說創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和心理品質(zhì)都比較缺乏，不注重應(yīng)用知識(shí)來解決實(shí)際問題，更不注重運(yùn)用知識(shí)去創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)業(yè)資金短缺。資金問題對(duì)于每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者來說都是最為關(guān)鍵和棘手的，是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)路程中遇到的第一個(gè)障礙。我國大學(xué)生一般都是由家庭和社會(huì)幫扶體系來資助學(xué)習(xí)的，他們自身沒有資金，更沒有可供抵押的資產(chǎn)，所以資金的匱乏是所有大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者面臨的一個(gè)突出問題。

創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備不足。許多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)比較差，他們既不能充分估計(jì)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，又難以承受失敗的打擊。有較強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，但是自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)較差，且實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足。

我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育及幫扶現(xiàn)狀

大學(xué)生的就業(yè)事關(guān)社會(huì)的穩(wěn)定，受我國應(yīng)試教育影響，培養(yǎng)的學(xué)生大部分有著較強(qiáng)的理論水平，但是缺乏動(dòng)手能力。就大學(xué)生的就業(yè)意向來講，受我國傳統(tǒng)觀念影響，大多偏向于收入相對(duì)穩(wěn)定的國家政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國企、大型公司等，對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)接受能力較低，龐大的大學(xué)畢業(yè)生群體加入到有限的職位競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，導(dǎo)致機(jī)關(guān)、國企等相關(guān)職位的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。為了做好畢業(yè)生的就業(yè)工作，國家出臺(tái)了包括鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在內(nèi)的一系列優(yōu)惠政策，通過改革教育觀念和大學(xué)生的培養(yǎng)方式，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，使創(chuàng)業(yè)成為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的有效途徑至關(guān)重要。然而，目前我國的創(chuàng)業(yè)教育還處于發(fā)展初期，存在著許多問題和困難，雖然各高校不同程度地開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，但是真正成功的項(xiàng)目并不多，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的困難和挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在：

第一，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的理解過于片面。有人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育就是培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)商的能力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是因?yàn)榇髮W(xué)生就業(yè)難而退而求其次的選擇，這些錯(cuò)誤的認(rèn)知?jiǎng)t使得學(xué)校的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃認(rèn)同難以達(dá)到預(yù)期效果，進(jìn)一步導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的遲緩。第二，創(chuàng)業(yè)教育過于單一、淺顯，并沒有滲透到實(shí)踐之中。目前多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)教育基本停留在做一些與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的活動(dòng)、對(duì)虛擬的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行扶持等層面上，并未發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)有的主陣地作用。第三，現(xiàn)行的教育體系相對(duì)落后。我國現(xiàn)行的教育體系專業(yè)設(shè)置偏窄、人文教育薄弱、教學(xué)內(nèi)容滯后、教學(xué)方法單一，這樣的教育體系對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展有著極大地約束性，培養(yǎng)出來的人才趨于保守，缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，安于現(xiàn)狀，難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。

就業(yè)服務(wù)中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建

十八屆三中全會(huì)強(qiáng)調(diào)“要深化教育領(lǐng)域綜合改革，健全促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機(jī)制，形成合理有序的收入分配格局?！睘榱顺浞滞诰虼髮W(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才，為國家的快速進(jìn)步提供人才保障，創(chuàng)建并不斷完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)則顯得尤為重要。這需要社會(huì)、國家和政府、學(xué)校以及學(xué)生個(gè)人的共同努力。

運(yùn)用媒體削弱民眾對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的抵觸情緒。受傳統(tǒng)教育模式及傳統(tǒng)觀念的影響，民眾普遍認(rèn)為高等教育下的大學(xué)生都是精英，應(yīng)該成為管理層人員而非經(jīng)商人。對(duì)于這種傳統(tǒng)觀念，應(yīng)該充分利用媒體的力量宣傳創(chuàng)業(yè)知識(shí)，開闊民眾的眼界，削弱大家對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的盲目畏懼以及對(duì)于創(chuàng)業(yè)的抵觸情緒、歧視心理。同時(shí)，廣泛正面宣傳創(chuàng)業(yè)成功案例，以激發(fā)廣大大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。從而為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。

加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程目前已經(jīng)逐漸走入各高校并成為必修課程，甚至成為高校的核心第二課堂活動(dòng)，這對(duì)當(dāng)代大學(xué)生克服創(chuàng)新心理障礙，樹立創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)起到良好的促進(jìn)作用。但高校創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)尚處于初步發(fā)展和研究階段，需要繼續(xù)加大創(chuàng)業(yè)教育及幫扶的投入力度。

第一，轉(zhuǎn)變教育思想、加強(qiáng)素質(zhì)教育。改變應(yīng)試教育，開展學(xué)生素質(zhì)教育，開發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的商業(yè)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。積極探尋符合社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，全面提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。第二，強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃課程，重點(diǎn)提出自主創(chuàng)業(yè)課程。高等院校的創(chuàng)業(yè)課程體系還有待進(jìn)一步完善，根據(jù)院校和學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合所在地域的實(shí)際，積極構(gòu)建出科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育體系，要將創(chuàng)業(yè)課程納入各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃之中并設(shè)計(jì)出創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，營造出良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。第三，加大創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)開展力度，提升大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。高等院校除舉辦傳統(tǒng)的科研競(jìng)賽，創(chuàng)業(yè)交流和創(chuàng)業(yè)講座等校園活動(dòng)外，更應(yīng)當(dāng)積極同相關(guān)企業(yè)合作，加大就業(yè)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)開展力度，使學(xué)生了解社會(huì)、融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，將學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐更好地結(jié)合。有條件的高校更應(yīng)當(dāng)積極建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園或孵化基地，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。第四，鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)新。在大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，高校加強(qiáng)開展以培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維等創(chuàng)新素質(zhì)的創(chuàng)新人才為目的的教育活動(dòng)，從而提高大學(xué)生的創(chuàng)新積極性。

培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。首先，更正就業(yè)誤區(qū)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)。我國高校從精英教育轉(zhuǎn)型大眾教育過程中，廣大畢業(yè)生的就業(yè)觀念仍然存在誤區(qū)，事業(yè)單位、公務(wù)員是畢業(yè)生集體首選，鐵飯碗的意識(shí)根深蒂固，因此，要不斷加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)，教育大學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)。其次，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉。實(shí)踐有利于良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的形成，大學(xué)生切實(shí)地投入到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，磨練堅(jiān)強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，充分利用學(xué)校的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，通過虛擬創(chuàng)業(yè)為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供便利，通過勤工儉學(xué)崗位，體驗(yàn)公司企業(yè)的運(yùn)行過程，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)自信。再次，加強(qiáng)大學(xué)生挫折耐受力培養(yǎng)。大學(xué)生能否保持平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的耐受力是創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵。要通過虛擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，引導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待創(chuàng)業(yè)過程中的挫折，以積極地態(tài)度看待工作壓力，在挫折中認(rèn)真分析原因，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的心理承受能力。

完善和健全創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)。首先，建立針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)，出臺(tái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠措施，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。其次，社會(huì)組織體系通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給以資金、技術(shù)支持以及其他援助。第三，加快教育體制改革，掃除大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)輿論、學(xué)校教育制度障礙，最大限度為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有效地幫助。最后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目前還存在著很多困難，政府應(yīng)在相應(yīng)的政策法規(guī)出臺(tái)后，牽頭組織高校、企業(yè)等社會(huì)組織，宏觀調(diào)控，幫助大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)可行性分析和指導(dǎo)。