◎胡 琦

關(guān)于《服裝材料學(xué)》教學(xué)現(xiàn)狀與改革探究

◎胡 琦

隨著世界服裝紡織行業(yè)信息化、集群化、市場(chǎng)化、網(wǎng)絡(luò)化程度日益提高，服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)服裝專(zhuān)業(yè)人才的需求同時(shí)發(fā)展轉(zhuǎn)變。《服裝材料學(xué)》這門(mén)課程是服裝設(shè)計(jì)以及工程專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科，文章針對(duì)該課程特點(diǎn)結(jié)合現(xiàn)階段的教學(xué)狀況，提出幾點(diǎn)改進(jìn)設(shè)想，以利于教學(xué)效果的提高。

服裝材料 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)改革

《服裝材料學(xué)》是服裝專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。在構(gòu)成服裝的三要素中，以服裝材料為基礎(chǔ)，因此，服裝材料的發(fā)展，引導(dǎo)著服裝潮流的變遷，也創(chuàng)造了服飾文化的歷史。在教學(xué)過(guò)程中，如何調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)面料知識(shí)掌握得更好，能夠熟練運(yùn)用各種材料進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、《服裝材料學(xué)》的教學(xué)現(xiàn)狀

服裝設(shè)計(jì)師對(duì)材料的合理應(yīng)用是非常重要的。近年來(lái)的服裝比賽中，以面料再造為出發(fā)點(diǎn)的獲獎(jiǎng)作品屢見(jiàn)不鮮。但是由于各種原因，目前該課程還存在一些問(wèn)題：在本學(xué)科的實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生反映該課程理論性太強(qiáng)，太枯燥，比較難學(xué)，且與實(shí)際無(wú)關(guān)，學(xué)的很難和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，而且大部分學(xué)校服裝材料課缺乏基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)備及材料，使得該課程成為典型的理論課。在對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查中顯示，100％學(xué)生認(rèn)為本課程開(kāi)設(shè)很有必要，97％的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，市場(chǎng)考察，20％的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。

二、《服裝材料學(xué)》課程受到冷遇的原因

1.思想認(rèn)識(shí)不足

目前職業(yè)院校服裝專(zhuān)業(yè)主要定位是向工廠和社會(huì)輸送大批操作熟練的中級(jí)技術(shù)工人。所以許多人（包括領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生）就誤以為服裝材料課可有可無(wú)，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣，對(duì)未來(lái)的就業(yè)問(wèn)題不產(chǎn)生影響。另外，部分學(xué)生急于求成的思想也比較嚴(yán)重，不想學(xué)服裝材料的基礎(chǔ)知識(shí)，只要求教師教他一種速成法，一摸一看，就知道面料的底細(xì)。

2.教學(xué)設(shè)備不足

服裝材料課是介于紡織與服裝之間的一門(mén)學(xué)科，它像一條紐帶把兩者聯(lián)系起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該把理論與技能放在同等地位上，使學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)會(huì)觀察實(shí)物，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手能力，使學(xué)生在以后的生活與工作中能真正把知識(shí)用于實(shí)踐，所以技能的培養(yǎng)是很重要的。然而，技能的培養(yǎng)是需要通過(guò)大量的觀察實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)的，另外，這門(mén)課程抽象性?xún)?nèi)容較多，不做實(shí)驗(yàn)難以理解。所以，如果缺少必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，將會(huì)大大影響教學(xué)效果。

3.教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)不合理

教材靈活性差，不能及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)變化和學(xué)生特點(diǎn)調(diào)整教材內(nèi)容。某些教材七八年內(nèi)容改動(dòng)不大，致使教材內(nèi)容脫離實(shí)際，出現(xiàn)大量過(guò)時(shí)面料，這就給教學(xué)造成一定困難。如果沒(méi)有觀察實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，就如紙上談兵，不利于對(duì)抽象的面料知識(shí)的理解，容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.缺少必要的實(shí)習(xí)基地

由于各地紡織業(yè)發(fā)展水平不同，紡織廠的分布以及紡織產(chǎn)品類(lèi)型都不平衡。這就給學(xué)生的實(shí)習(xí)帶來(lái)一定的困難。一般的紡織廠為了不影響生產(chǎn)秩序，也不愿意接待學(xué)生，這樣就使學(xué)生對(duì)于紡織廠的情況一無(wú)所知，僅憑想像來(lái)完成對(duì)教材中紡織術(shù)語(yǔ)的理解，這樣就大大影響了學(xué)生的理解力，使學(xué)生對(duì)于紡織知識(shí)望而生畏，進(jìn)而對(duì)整個(gè)服裝材料課產(chǎn)生厭煩情緒。

三、對(duì)增強(qiáng)《服裝材料學(xué)》課程教學(xué)吸引力及教學(xué)效果的建議

1.提高思想認(rèn)識(shí)?！斗b材料學(xué)》這門(mén)課程加以重視，教育學(xué)生學(xué)習(xí)任何學(xué)問(wèn)都必須腳踏實(shí)地，一點(diǎn)一滴地積累，勇于探索與實(shí)踐。

2.搞好課堂教學(xué)，加強(qiáng)校企合作。在提高了思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，院校應(yīng)該盡力把教學(xué)設(shè)備和實(shí)習(xí)面料配備好，建立專(zhuān)業(yè)的服裝材料室，為課堂教學(xué)提供保障。在教學(xué)中，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)材料學(xué)與設(shè)計(jì)、制作的聯(lián)系與貫通，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)尚信息的收集，融貫于教學(xué)。在課堂上可采用面料實(shí)物與多媒體教學(xué)相結(jié)合，教師講授和學(xué)生的互動(dòng)相結(jié)合，做一些面料小實(shí)驗(yàn)，注重對(duì)作品進(jìn)行評(píng)析。除此之外，學(xué)校方面要加強(qiáng)和企業(yè)之間的合作，讓學(xué)生多到企業(yè)觀摩學(xué)習(xí)，還可以與一些紡織大學(xué)搞好聯(lián)合，以其所長(zhǎng)，補(bǔ)己所需。

3.課堂教學(xué)緊密聯(lián)系市場(chǎng)。課堂教學(xué)是為了更好地應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中去，所以不能關(guān)起門(mén)搞學(xué)問(wèn)，應(yīng)該密切注意市場(chǎng)動(dòng)向及發(fā)展變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

4.加強(qiáng)師資培訓(xùn)

學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造條件，讓教師有機(jī)會(huì)去工廠學(xué)習(xí)實(shí)踐，去其他院校實(shí)習(xí)取經(jīng)，充實(shí)知識(shí)、開(kāi)闊眼界，提高業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，壯大專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，培養(yǎng)高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師。

通過(guò)《服裝材料學(xué)》教學(xué)的改革，讓學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教師提高教學(xué)水平教學(xué)質(zhì)量，院校做好學(xué)科教學(xué)建設(shè)，讓未來(lái)的設(shè)計(jì)師、制版師、工藝師們了解，只有學(xué)好這門(mén)課程，才能最大發(fā)揮各自在市場(chǎng)上的專(zhuān)業(yè)價(jià)值。

[1]練軍.《服裝材料學(xué)》教學(xué)改革淺析[J].無(wú)錫教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(12).

[2]姚桂珍.服裝材料學(xué)的教學(xué)模式改革探討[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2007(12).

(作者單位：南昌大學(xué)共青學(xué)院)

(責(zé)任編輯 劉冬楊)