◎包宏妍

對于傳統(tǒng)色彩的新認識

◎包宏妍

本文通過對色彩的深入研究，簡單地闡述了藝術(shù)家們對于色彩在不同時期的不同認識，并對關(guān)于色彩的認識和運用提出了看法。

色彩 運用 認識

色彩是繪畫作品的根本，色彩使作品煥發(fā)出強大生命力，而對于色彩的運用是一門藝術(shù)，在這門藝術(shù)長久的歷史發(fā)展過程中，無數(shù)的藝術(shù)家對其鉆研、探索，與此同時，人們對于色彩內(nèi)涵的解讀也在發(fā)生著不同的變化。時至今日，單純地利用色彩來將物體表象的質(zhì)感表現(xiàn)出來，已經(jīng)不是色彩在繪畫作品中存在的唯一作用了，現(xiàn)代社會色彩應(yīng)該被賦予更廣泛意義和更多的內(nèi)涵。

自意大利文藝復興開始到現(xiàn)在，無數(shù)的藝術(shù)大師在色彩表現(xiàn)上的不懈努力和創(chuàng)新，為后世創(chuàng)造出了受用不盡的藝術(shù)瑰寶。凡·愛克兄弟二人在十五世紀時期，其繪畫特色發(fā)生了改變，逐漸形成重現(xiàn)人的軀體以及物體固定色彩方面的藝術(shù)特點，他們在作品中以扎實的構(gòu)造為基礎(chǔ)，將色彩的細膩逼真地表現(xiàn)出來。并且在作品中對色彩的運用十分講究，主要是將物體表象固定的顏色表達出來，通過明與暗的交相輝映、模糊與清晰的色彩穿插，創(chuàng)作出了讓人嘆為觀止的藝術(shù)作品。費朗切斯卡則是著重于表現(xiàn)色彩繪畫中鮮明的輪廓線，通過對大色塊的運用對作品進行富有表現(xiàn)力的創(chuàng)作，他對于色彩的掌控完全憑借自己的主觀印象；達·芬奇不但可以充分利用最單純的色調(diào)，還可以在進行創(chuàng)作時填入最豐富的色調(diào)，通過對這兩種截然相反色調(diào)的熟練運用，使得世界誕生了不朽且偉大的藝術(shù)作品；格列柯是一位在西班牙誕生的畫家，他習慣于用他自己特有的、別人無法模仿的色彩來繪畫作品，他的作品已達到了抽象的高度，作品中的色彩不再單純地屬于物體的表象，同時也不再受制于物體的本來色彩，而是完全根據(jù)自己的意愿和創(chuàng)作沖動來對色調(diào)進行分離和重新組合，它的藝術(shù)作品具有劃時代的意義；倫勃朗通過明與暗的強烈對照，使得色彩可以既強烈又單純地將作品的主旨表現(xiàn)出來，在昏暗朦朧的空間里使得人物熠熠生輝，作品沉靜而深邃。

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，人們通過科學理論對色彩有了一個全新的把握和認識，藝術(shù)家們也開始通過科學理論對色彩進行研究[1]。通過對大自然的深刻接觸和感知，在印象派的藝術(shù)家們對世界進行充分的描繪時，我們被帶入了一個與眾不同的色彩世界。在色彩使用上的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)被大膽的印象派畫家們拋棄，他們利用全新的方式對田野和天空進行勾畫，使色彩更加鮮明，他們在對環(huán)境與光線關(guān)系的研究上造詣非凡，莫奈是其中的典型代表，他的作品充分體現(xiàn)了這些特征。

如果說印象派畫家是對傳統(tǒng)的反叛，那么康定斯基則表現(xiàn)得更加大膽，他在藝術(shù)上的探索走得更遠。色彩在印象派畫家的眼里，還是用來表達具體的物體，沒有脫離物體本身而存在。可是康定斯基已經(jīng)使得色彩擁有獨立的價值，他不再用色彩描繪具體的事物，在他這里色彩是獨立存在的[2]。

只有在藝術(shù)發(fā)展過程中打破成規(guī)，藝術(shù)才能獲得全新的生命力，藝術(shù)家們才能用全新的方式去感知世界和描繪世界，藝術(shù)本身才能向前邁進更大的一步。色彩藝術(shù)沒有不變的規(guī)則，只有把握好色彩的內(nèi)涵，從更深入的角度去思考和認識色彩，從多方面汲取色彩運用的營養(yǎng)，才能使得色彩在藝術(shù)發(fā)展過程中不斷地得到創(chuàng)新的應(yīng)用，發(fā)揮出全新的價值和意義[3]。

結(jié)語：

東方的繪畫作品總是受到很多西方偉大藝術(shù)家的推崇，在梵高和米開朗琪羅的作品中，不乏東方元素，甚至充滿東方的人文精神和生活氣息。東方的繪畫作品為什么會有這么大的影響，使得這些偉大的藝術(shù)家為其魅力而折服，甚至達到了頂禮膜拜的程度。如果中國的國畫拋開客觀環(huán)境的制約和影響，藝術(shù)家可以更大限度地發(fā)揮自己的主觀因素，在國畫中更多地加入抽象的元素，并將抽象派對于色彩運用的深刻內(nèi)涵更充分地運用到繪畫的過程中，東方繪畫作品的藝術(shù)成就將擁有更加廣闊的發(fā)展空間和更加長足的進步。

[1]李俊峰.對于傳統(tǒng)色彩學的新認識[J].甘肅教育，2012（11）：25.

[2]張一滴.淺談在教學中對色彩的新認識[J].課程教材教學研究，2012（09）：11.

[3]魏展.對于傳統(tǒng)色彩學的新認識[J].新課程學習，2011（02）：28.

（作者單位：北安市群眾藝術(shù)館）

（責任編輯 高云平）