三月+朱天純

編者按：在現(xiàn)今教育體制下，學(xué)生焦心，家長揪心，校方擔(dān)心;身心正處于成長期的孩子們被小升初、中考和高考壓得喘不過氣來，為數(shù)不少的學(xué)生甚至產(chǎn)生了程度不同的心理扭曲。一個(gè)普通教師憑借一己之力也許無法改變整個(gè)教育現(xiàn)狀，但你可以嘗試去做孩子們的朋友，去了解他們在想些什么，以你的真誠換來他們的信任，由此舒緩他們內(nèi)心的糾結(jié)，建立一個(gè)健康的心理模式，走好人生重要的一程。

三月老師做的就是這樣的事情，她珍藏的那些個(gè)案對眾多焦慮的學(xué)生和家長不無啟發(fā)。

多年前，我用業(yè)余時(shí)間自費(fèi)去學(xué)心理學(xué)的研究生課程。

完成學(xué)業(yè)后，在校長的全力支持下，我在我們學(xué)校里開設(shè)了第一間心理咨詢室。

在多年的學(xué)校心理工作中，我堅(jiān)守著一個(gè)理念——信任，相信孩子。

小f是我摯友的兒子，正在上初三。小f的媽媽總是覺得孩子的學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，都初三了還是松松垮垮的。和他談了多次也沒有多大的改變。做母親的心里很著急，但卻束手無策。于是希望我能夠找個(gè)機(jī)會和他聊聊。

我反復(fù)地思忖著如何與他談，同時(shí)也尋找著真正可以有效交談的時(shí)機(jī)。孩子的成長是離不開他的經(jīng)歷的，他還沒有經(jīng)歷足夠的事情時(shí)，你的建議他定會充耳不聞，因?yàn)樗€沒有足夠強(qiáng)的需要。因此我不止一次地對朋友說，再等等別著急。作為媽媽的焦急我是能夠理解的，但焦急是解決不了問題的。記得有這樣的一句話——成長是不能代替的。因此教育是要等待時(shí)機(jī)的。

這天我覺得時(shí)機(jī)到來了。此時(shí)距中考還有三周多的時(shí)間，而小f的第二次考試成績并不理想，他自己也信誓旦旦地表示要更加努力，甚至自己提出要把手機(jī)放在家里，但一切都未能堅(jiān)持下來。通過他媽媽的描述他正處于一種糾結(jié)的狀態(tài)。我決定此時(shí)出手相助。

他比約好的時(shí)間晚了一個(gè)多小時(shí)才到家，我內(nèi)心自然會不高興，但同時(shí)我也知道這其實(shí)也是他糾結(jié)的一種表現(xiàn)。這個(gè)年齡段的孩子在面臨困境時(shí)往往會不自覺地以拖延來逃避。

“你讓我們等了這么久，我很不高興！”我用這種方式開始了我們的交談。

交流時(shí)要不忘談?wù)勛陨淼母惺?，感受更容易被接受、被理解，因此交談也就更容易進(jìn)行。

小f不好意思地準(zhǔn)備解釋，我打斷了他，“你先洗把臉，喝點(diǎn)水，然后咱倆聊聊?！彼麘?yīng)著，之后很快就坐到了我的身邊。

“你先把這一次模擬考試的各科成績寫在這張紙上?！蔽艺f。他很快寫好。

我問：“這個(gè)成績與你上次考試的成績比是提高了還是降低了？”

他逐一地給我分析了一下，結(jié)果是有升有降。

其實(shí)，我從這樣的問題開始和他交流，我的目的并不是要一個(gè)成績上的對比結(jié)果，而是要給他一個(gè)自我分析的思路。他的升學(xué)愿望是考入城區(qū)的示范高中，但他的現(xiàn)狀與之相去甚遠(yuǎn)。他爸爸曾經(jīng)直截了當(dāng)?shù)馗f，你考不上。據(jù)說他當(dāng)時(shí)很氣憤，但之后學(xué)習(xí)狀態(tài)并未發(fā)生太大改觀。由此可以看出，他既不能接受直接告知的結(jié)果，也并沒有太好的自我調(diào)動的方法。

如此表現(xiàn)恰恰是這個(gè)年齡段的孩子的一個(gè)共性特點(diǎn)——高傲與自卑并存。這個(gè)年齡的孩子很難對自己做出全面而客觀的評價(jià)，他們還處于認(rèn)識自我的旅途中，容易憑一時(shí)的感覺來給自己下結(jié)論。一次考好可能就會覺得自己是學(xué)習(xí)的佼佼者，而偶然的失敗又會讓他們認(rèn)為自己是無能的。他洋洋自得的樣子往往會表現(xiàn)得更明顯和自然;而自卑心理往往是以一種防御的方式表現(xiàn)出來，例如，沒考好他會自責(zé)，但并不接受你的批評或評判。一旦大人以批評的姿態(tài)出現(xiàn)，交談立刻會變成他捍衛(wèi)自己本已脆弱的尊嚴(yán)的“戰(zhàn)場”。

考慮到這個(gè)特點(diǎn)，我選擇從幫助他客觀認(rèn)識現(xiàn)狀入手。

我再次發(fā)問：“看來你之前的既定目標(biāo)并沒有實(shí)現(xiàn)，你準(zhǔn)備怎么辦？”

他說出了一些想法，但這些辦法都是他之前已經(jīng)想到并說過的。于是我馬上接過話頭兒：“這些你都試過了，而從成績來看并未奏效呀?！蔽冶M量讓這句話的語氣平緩，讓他感覺到我確實(shí)是想跟他討論這個(gè)事情而非挑戰(zhàn)他的顏面。這個(gè)問題很尖銳，他沉默了。

此時(shí)，沉默是金。我安靜地等待著，絕不打斷他難得的在客觀層面上的理性思考。我知道他渴望想出辦法來證明自己，我也想了解小f到底有多大的能耐！正所謂此時(shí)無聲勝有聲。

終于他接受了現(xiàn)實(shí)，告訴我他也不知該怎么辦。

我迅速岔開話題，保護(hù)了他的自尊心?！皩憣懩阆肷系膶W(xué)校吧，從最想上的開始依次往下寫。”他想著寫著，這個(gè)過程中我看到的是他心中的正能量——清晰的目標(biāo)。其實(shí)更準(zhǔn)確地說應(yīng)該是他心中的夢想，因?yàn)榈侥壳盀橹顾械闹皇且粋€(gè)美好的愿望，而如何走到那里還比較茫然。

我決定幫他把夢想變成目標(biāo)，同時(shí)找到奔向目標(biāo)的途徑。

“你知道這些學(xué)校去年的錄取分?jǐn)?shù)線嗎？”他一臉茫然。

“問問你媽?！彼膵寢屧谑占畔⒎矫孀隽瞬簧俟φn，分?jǐn)?shù)線脫口而出。作為家長收集方方面面的信息，以此來給予孩子支持是很必要的。只有讓孩子更多了解與中考相關(guān)的各種信息，孩子才能更加全面地思考與中考相關(guān)事宜。對中考有更多的思考非常有助于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動力，也更有助于孩子的成長。

“算算你目前的總分與這些學(xué)校的錄取線差多少，就選你最想上的那所學(xué)校算吧?！?/p>

“還差50分。”

“這只是最低線，我們還要把一些其他影響因素考慮進(jìn)去，比如發(fā)揮不理想、報(bào)考這個(gè)學(xué)校的人數(shù)增多造成分?jǐn)?shù)線上漲等等?！彼c(diǎn)頭同意，“所以我們要把這個(gè)分?jǐn)?shù)再多算上一些。”

“80分吧。”他說。

“你準(zhǔn)備各科分別提高多少來達(dá)到總分提高80分呢？你算算看，寫下來。”

他經(jīng)過認(rèn)真的思考寫出了各科準(zhǔn)備提高的分?jǐn)?shù)。

“那你準(zhǔn)備怎么做，來實(shí)現(xiàn)這些呢？”問題再次回到了每天做些什么。

這個(gè)時(shí)候到了我給出建議的最佳時(shí)機(jī)，如果我在一開始告訴他應(yīng)該如何如何去做，他是很難聽進(jìn)去的，因?yàn)樗菚r(shí)腦海里只有美好的夢想，并沒有看到他離夢想有多遠(yuǎn)！一旦真正看到距離而且自己又不知該怎么辦的時(shí)候，他的心理便會傾向于聆聽他人的建議。

“我建議你把每科要做的事情寫具體，例如，每天多背幾個(gè)單詞，要有具體的數(shù)量。每一項(xiàng)都是這樣，要具體到多少?！?/p>

之后，我們一起羅列了一下一天當(dāng)中屬于他自己自由支配的時(shí)間，然后把要做的具體項(xiàng)目一一填進(jìn)這些時(shí)間段內(nèi)。

我倆同時(shí)望著這張近乎寫滿的紙，陷入了沉思。其實(shí)做到這里只是教給他一個(gè)分解目標(biāo)制定計(jì)劃的方法。而他是否能夠真正有效地執(zhí)行這張計(jì)劃書，我心中仍舊是個(gè)問號。我讓他謄抄一份計(jì)劃，我要好好想想該如何給他的計(jì)劃安上推進(jìn)器。

我叫著他的小名開始了我的“演講”，“我能感受到你心中有著那樣美好的一個(gè)夢想，我和你媽媽也正是因?yàn)檫@個(gè)夢想而著急。我們在你這個(gè)年紀(jì)的時(shí)候也都有過美好的夢想，因此知道它對于你的重要性。但是如果只有夢想是不行的，我今天話可能會說得重一些，你現(xiàn)在的狀態(tài)離實(shí)現(xiàn)夢想有著很大的距離。你能否堅(jiān)持執(zhí)行這份計(jì)劃，不折不扣地完成每一項(xiàng)任務(wù)，將是夢想是否能夠成為現(xiàn)實(shí)的關(guān)鍵。這份計(jì)劃無疑是十分辛苦的，但我們?yōu)榱藟粝氡仨毴绱?，否則不客氣地講我們恐怕連做夢的資格都沒有！”

我演講的過程中，他安靜地聽著，不停地點(diǎn)著頭。這是這次整個(gè)交流過程中第一次看到他點(diǎn)頭。人的肢體語言往往更能夠表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)想法，所以我們在與孩子交流時(shí)，觀察孩子的一些行為動作也是至關(guān)重要的。

“當(dāng)然我們?nèi)σ愿暗厝^斗，結(jié)果可能仍不如所愿。你會怎么看待這件事呢？”我因?yàn)閾?dān)心時(shí)間也許不夠了，怕孩子最終因結(jié)果不如愿而灰暗了人生。所以我把話題帶到了這里。當(dāng)然結(jié)果是不錯的，孩子如愿考進(jìn)了東城的示范高中。從這個(gè)事情上，我看到了孩子身上不可小視的能量，更加堅(jiān)定了我那充滿信任等待成長的理念。

他聲音不大卻很簡單地說：“至少不會后悔！”

在那一刻，我被深深地感動了。青春是沖動也是勇敢的！我在心底吶喊著——為了夢想無悔，加油吧！

看到了他由衷的認(rèn)可，我適時(shí)地結(jié)束了談話。即使是深入人心的談話也要適可而止，不然定會適得其反。

還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)必不可少，那就是手機(jī)?，F(xiàn)在的手機(jī)可以說就是一個(gè)隨身攜帶的小電腦。里面有游戲、QQ等等誘人的東西，而且它們最大的問題是干擾孩子長時(shí)間地專注于學(xué)習(xí)，小f已經(jīng)感受到了手機(jī)的干擾，但還沒有能力徹底地抵抗它的誘惑，所以我要在這三周里讓他真正地與手機(jī)分離。

“我知道你不欣賞死讀書，讀死書，但在人生中的某些時(shí)刻還是需要暫時(shí)舍棄許多而專注于一件事的。比如現(xiàn)在你可能要暫時(shí)舍棄你愛好的動漫、電影等，要暫時(shí)舍棄你的……”他自己插話到，“手機(jī)。”我順勢而為，“沒錯，它會非常分散你的注意力。如果你同意，我想把手機(jī)拿走，暫時(shí)替你保管，中考結(jié)束再給你。你同意嗎？”“行。”他痛快地答應(yīng)了。于是那天我?guī)ё吡怂氖謾C(jī)。

此后的三周里，小f過上了只有中考的生活。孩子在為夢想“血拼”著，雖然三周里也有計(jì)劃不能完成的時(shí)候，也有看著媽媽的手機(jī)心癢癢的時(shí)候，也有復(fù)習(xí)時(shí)直接睡著的時(shí)候。但他最終還是堅(jiān)持下來了，把美好的夢想攬入懷中。

小f的最大收獲并非是考入理想高中，更大的收獲是他的成長。他深刻地感受到了為夢拼搏的辛苦與甜蜜，他看到了全力以赴的自己所迸發(fā)出的巨大能量，他收獲了自信——只要努力，我能行！

（編輯·宋國強(qiáng)）

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