汪向東

(西安培華學(xué)院高教研究所，西安710125)

國內(nèi)外高校辦學(xué)實踐一再證明，科研是高校的四大功能之一?？蒲兴绞且凰咝Ｔ鰪姾诵母偁幜Α⑻嵘龑W(xué)校品位的生長點，是其辦學(xué)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、師資隊伍素質(zhì)的集中反映，也是推進學(xué)校本科評估、加強及擴大招生、提升辦學(xué)層次的重要條件。對創(chuàng)建高水平民辦高校來講，科研的作用顯得格外重要。立足現(xiàn)實，可以說，加大科研力度是創(chuàng)建高水平民辦高校的必由之路和緊迫任務(wù)。

一、創(chuàng)建高水平民辦高校必須重視科研的作用

1.科研對民辦高校辦學(xué)理念的引領(lǐng)作用。辦學(xué)指導(dǎo)思想決定學(xué)校的發(fā)展方向。一所民辦高校，只有確立正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想，才有可能把學(xué)校辦好，辦出高水平、高質(zhì)量和高聲譽。明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，需要深入進行調(diào)研，比較研究，找準學(xué)校的合理定位，做好學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校通過對自身的研究，提煉辦學(xué)思想，明確辦學(xué)理念，規(guī)范辦學(xué)體制與機制，形成對學(xué)校各項工作的指導(dǎo)方針，才能為創(chuàng)建高水平民辦高校奠定堅實的思想基礎(chǔ)。科研工作不僅可以通過回顧、總結(jié)、歸納和凝練辦學(xué)經(jīng)驗，探索形成學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，而且可以推動全校教職工思想觀念的轉(zhuǎn)變，把教育教學(xué)理念變?yōu)樽杂X的行動，為創(chuàng)建高水平民辦高校做出貢獻。先進的辦學(xué)理念都是教育管理領(lǐng)域科研的產(chǎn)物，一個院校管理領(lǐng)域研究成果越豐富，其辦學(xué)理念就越先進。

2.科研對教育教學(xué)改革的推動作用?？蒲惺墙虒W(xué)方法改革和教學(xué)形式創(chuàng)新的牽引力。民辦高校教學(xué)方法改革和教學(xué)形式創(chuàng)新是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是高等學(xué)校教學(xué)模式改革的重要任務(wù)。教學(xué)模式變革、教學(xué)方法改革和教學(xué)形式創(chuàng)新都是科研的重要內(nèi)容。

科研是促進教學(xué)模式變革的推動力。當(dāng)前民辦高校正面臨教育教學(xué)模式全面變革，目的是培養(yǎng)國家和地方急需的、高質(zhì)量的應(yīng)用型人才?？蒲心転榻虒W(xué)模式變革提供理論指導(dǎo)，在科研中努力探索符合教育教學(xué)發(fā)展的客觀規(guī)律，用科研成果推動高校的教學(xué)模式加速轉(zhuǎn)變，不斷強化理論教學(xué)和實踐實訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合的教育教學(xué)模式，實現(xiàn)校企合作，理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重，顯著提高學(xué)生的動手能力及實踐創(chuàng)新能力，才利于培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才，不斷提高民辦高校的教育教學(xué)質(zhì)量。與此同時，科研能為教學(xué)模式的思路和決策提供咨詢。思路決定出路，教學(xué)模式變革需要有理論先導(dǎo)，需要借助于國內(nèi)外成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。以科研為先導(dǎo)推進教學(xué)模式變革，是高校辦學(xué)實踐證明的成功經(jīng)驗。教育教學(xué)改革需要沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，實現(xiàn)教育思想、教育體制和機制、教育內(nèi)容和方法的變革，教育教學(xué)模式變革。每一項改革措施的出臺，必須經(jīng)過科學(xué)的研究與論證，將各種改革措施意見進行系統(tǒng)分析、綜合比較、整理和歸納論證，才能去偽存真，得出正確的結(jié)論，減少決策失誤，推進教改的深化和穩(wěn)步發(fā)展?？蒲心転榻虒W(xué)模式變革實踐提供智力支持。先進的教學(xué)思想、教育教學(xué)模式、教學(xué)管理，依賴于教育科學(xué)的發(fā)展和科研的進步，依賴科研成果的不斷累積?？蒲谐晒麘?yīng)用于教學(xué)模式變革的實踐，可為教學(xué)模式變革提供指導(dǎo)，破解難題。

3.科研對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的先導(dǎo)作用。高校育人的基本方向就是把求知欲強、富有發(fā)展?jié)摿Φ拇髮W(xué)生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新能力的社會主義先進生產(chǎn)力的開拓者、先進文化的弘揚者和最廣大人民群眾利益的維護者，成為創(chuàng)新性國家的建設(shè)者，而科研就是達成這一目的的有效手段之一。

科研能激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新精神。課堂教學(xué)是高校教育基本的組織形式，也是教師進行教學(xué)的主渠道。傳統(tǒng)的育人模式是以教師為中心，以灌輸式為主要形式，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新熱情，影響了優(yōu)秀人才的思維潛能和實踐創(chuàng)新能力的發(fā)揮。要改變這種局面，就必須以科研為突破口，激發(fā)高校教師和學(xué)生兩個積極性，開展研究性學(xué)習(xí)。2008年以來，教育部一再倡導(dǎo)大學(xué)生參加科研，強調(diào)教師學(xué)生一同進行課題研究。既能發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)大學(xué)生認識主體的能動性作用，最大限度地滿足大學(xué)生求知興趣、激發(fā)求知求新的熱情，培養(yǎng)自學(xué)能力和創(chuàng)造性思維能力；變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變單向輸入為雙向互動，變講授為主為協(xié)調(diào)自學(xué)為主，使大學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中既知其然，又知其所以然，從單純掌握書本知識到掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和研究方法，依靠自己的大膽思索，獨立地發(fā)現(xiàn)和獵取新知識、新思想、新技能，成為創(chuàng)新性國家的優(yōu)秀建設(shè)者?？蒲心芘囵B(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識。實踐教學(xué)是課堂教學(xué)的重要延伸和補充。這一活動離開了科研的指導(dǎo)，就形同虛設(shè)，無功而返。只有堅持以科研為主導(dǎo)，以提高創(chuàng)新能力為目的，實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)實踐探索的統(tǒng)一，師生帶上現(xiàn)實的問題，投入實踐實訓(xùn)教學(xué)之中，研究性學(xué)習(xí)，才能促使大學(xué)生從封閉的教室走向開放的社會，從封閉性思維走開向放性思維，在廣袤的經(jīng)濟社會領(lǐng)域里找到學(xué)與用的最佳結(jié)合點，孕育出動手操作和解決問題的意愿和能力。

4.科研對提升辦學(xué)層次的支撐作用。創(chuàng)建高水平民辦大學(xué)，必須考慮這所院校的綜合實力和可持續(xù)發(fā)展的潛力，也就是要具有不斷提高辦學(xué)層次的能力。高等教育發(fā)展規(guī)律告訴我們，辦學(xué)層次的提升，必須以雄厚的科研實力、高層次科研成果作為鋪墊。不管是開展專業(yè)碩士、博士教育，還是學(xué)術(shù)型研究生教育，其中一個重要前提條件就是學(xué)校已經(jīng)沉淀積累了一大批本學(xué)科高質(zhì)量的科研成果。只有以科研成果為支撐，民辦高校的優(yōu)勢學(xué)科才能形成自己的學(xué)科方向、構(gòu)建學(xué)科隊伍、構(gòu)建學(xué)科基地，積淀學(xué)術(shù)成就，培育精品課程，打造特色專業(yè)，為成功申報碩士點、博士點奠定堅實的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)層次的提升。從一定意義上說，科研是高校發(fā)展的第一生產(chǎn)力，它是形成學(xué)校豐厚學(xué)術(shù)成就、形成辦學(xué)特色、打造學(xué)校知名品牌的重要途徑。

5.科研對校園文化建設(shè)的變革作用。建設(shè)新型校園文化，是發(fā)展現(xiàn)代教育的需要，對于創(chuàng)建高水平民辦高校尤其重要。校園文化形塑人才培養(yǎng)的精神環(huán)境，是造就具有學(xué)科和技術(shù)專長、創(chuàng)新能力人才的基礎(chǔ)條件。要創(chuàng)建高水平民辦高校，必須建設(shè)具有學(xué)術(shù)精神和時代特色的校園文化，否則，不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的大學(xué)生。

校園文化作為院校優(yōu)良傳統(tǒng)、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、大學(xué)精神、內(nèi)在凝聚力和外在競爭力的集中體現(xiàn)，其內(nèi)涵包括精神文化、制度文化、環(huán)境文化、行為文化。校園文化的核心是大學(xué)精神，就是時代精神、科學(xué)和創(chuàng)新精神的高度融合。大學(xué)精神是校園文化主體，是學(xué)校師生共同的精神導(dǎo)向，大學(xué)精神對于校園文化建設(shè)和發(fā)展有重要的作用。大學(xué)精神是以學(xué)術(shù)活動為依托的高校人的精神文化，是在長期教學(xué)、科研實踐中錘煉、鍛造出來的精神精粹，是校園的靈魂。學(xué)術(shù)活動是校園文化的一個重要載體，學(xué)術(shù)領(lǐng)域每一個新觀點、新思想、新突破，都會引起師生思想觀念的變化，引起校園文化的創(chuàng)新?？蒲谢顒邮清懺齑髮W(xué)精神的主陣地，科研活動在校園文化建設(shè)中占有重要地位，對校園文化建設(shè)起著開拓創(chuàng)新、豐富提升以及發(fā)展變革作用。

二、民辦高校科研工作存在的現(xiàn)實問題及原因

當(dāng)前，民辦高校普遍對科研工作不夠重視，科研工作理念不到位，科研能力低下，科研成果稀少，科研工作體制、機制不健全，存在許多漏洞和飛地?？蒲惺敲褶k高校的短板，是一個不爭的事實。許多民辦高?？蒲猩刑幵谄鸩诫A段，主要存在以下問題：

1.領(lǐng)導(dǎo)認識不到位，科研在民辦高校定位不明確。有的民辦高校領(lǐng)導(dǎo)對科研的重要性認識不清，認為科研對民辦高?？捎锌蔁o，是花瓶，上級檢查時擺出來，平時收起來。有個民辦高校院長講，“民辦高校的科研講起來重要，干起來次要，忙起來不要”。也有人公開講：“民辦高校定位是應(yīng)用型高校，不具備搞科研的條件，無法開展科研工作?！边@是在宣揚民辦高?！翱蒲袩o用論”，甚至還說“民辦高校不能搞學(xué)科建設(shè)，誰搞學(xué)科建設(shè)誰就是死路一條”，完全否定了科研對民辦高校建設(shè)的重要性和必要性。在實踐中則普遍存在片面辦學(xué)理念，往往把教學(xué)型高校理解為單方面搞教學(xué)的院校，這種理念延續(xù)了較長一段時間。有的人甚至把民辦高校人才培養(yǎng)與教學(xué)工作等同起來，把教學(xué)工作與教師的任務(wù)等同起來，單純強調(diào)教學(xué)工作，這顯然是不客觀、不全面的。

2.科研工作管理機構(gòu)不健全。由于領(lǐng)導(dǎo)科研意識不強，有些民辦高校長期沒有設(shè)立科研處，有的院校把科研處附設(shè)在研究所里面，甚至附屬于教學(xué)督導(dǎo)辦；還有些院校竟然把不懂科研工作的黨務(wù)干部派去主管科研，外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，鬧出一大堆笑話。二級院（部）科研工作無專人管理，一盤散沙，無法形成科研團隊，影響了整個學(xué)校的科研工作。究其原因，是各級干部特別是校級領(lǐng)導(dǎo)、人事部門對民辦高?？蒲械闹匾?、必要性認識不足，對教學(xué)與科研的關(guān)系認識不到位，不認為教學(xué)科研是相互促進、辯證統(tǒng)一的關(guān)系，反而理解為對立的關(guān)系。

3.科研工作管理制度不健全、不規(guī)范。近幾年，政府一直在抓民辦高校的科研建設(shè)，要求實施“科研能力提升計劃”。但是，有的民辦高校科研仍然沒有上軌道，處于徘徊觀望狀態(tài)。上級檢查時，制定幾條管理制度或應(yīng)急措施應(yīng)付，檢查一過就束之高閣。沒有健全系統(tǒng)、規(guī)范的規(guī)章制度體系，沒有建立有力的激勵和考核機制，致使科研管理水平低下，校園里學(xué)術(shù)氣氛淡薄。根源是民辦高?，F(xiàn)代大學(xué)制度沒有建立起來，辦學(xué)體制、機制沒有理順，科研管理還沒有真正提到議事日程上來。

4.教師的科研意識不強，學(xué)術(shù)氛圍淡薄。民辦高校教師大都很重視課堂教學(xué)工作，卻不大關(guān)注科研及其作用，不能重視知識更新,不思考教學(xué)方法變革對提高教育教學(xué)質(zhì)量的促進作用。許多民辦高校學(xué)術(shù)氛圍淡薄，教師的科研意識不強，缺乏科研熱情和積極性，不愿主動開展研究，不是主動發(fā)表論文或申報課題，往往是用硬指標向下面攤派課題任務(wù)，形成了被動科研、消極科研的心理狀態(tài)。實質(zhì)在于有些民辦高校只把教師當(dāng)作教書匠，唯一的任務(wù)是上課完成教學(xué)工作量，教學(xué)工作量和工資直接掛鉤；沒有考慮到教師還應(yīng)有教改任務(wù)、科研任務(wù)，有教改工作量和科研工作量。問題的根源是民辦高校普遍存在單純教學(xué)觀點，有些教學(xué)管理人員把教學(xué)、科研對立起來，認為抓科研會影響教學(xué)中心地位,忽視了教學(xué)、科研相互促進的功能。

5.研究機構(gòu)形同虛設(shè)，科研平臺的作用沒有很好發(fā)揮。

研究機構(gòu)是重要的科研平臺，這一點已是民辦高校的共識。近幾年，許多民辦高校都加大了研究機構(gòu)的建立和整合，圍繞專業(yè)建設(shè)來進行研究機構(gòu)的建設(shè)，但實際效果并不理想。調(diào)研中，某民辦高校領(lǐng)導(dǎo)說，“我校20多個研究機構(gòu)的作用不盡人意，形同虛設(shè)，更別說取得研究成果了?！毖芯繖C構(gòu)的人員都是由二級學(xué)院教師兼職，大多是有牌子，無活動。一個學(xué)校雖然對外宣稱成立好幾十個研究機構(gòu)，但實際各研究所都是無專人、無專項資金、無專項研究任務(wù)，只有一個空架子。在這種情況下，就不能指望研究機構(gòu)產(chǎn)出多少學(xué)術(shù)成果，發(fā)揮科研平臺的作用。其原因是缺乏人財物的投入，沒有投入，當(dāng)然就不可能有產(chǎn)出了。

6.科研成果稀少，質(zhì)量不高。由于有些民辦高?？蒲袑嵙Φ拖?，既缺乏專業(yè)團隊，也缺乏群眾團隊。群眾性科研活動和專業(yè)性科研活動都沒有常態(tài)化、制度化，僅僅是零星地開展研究活動，依靠個體行為支撐，甚至是自發(fā)運行，沒有大兵團協(xié)同作戰(zhàn)，沒有形成規(guī)模效應(yīng)，毋庸置疑，取得高層次、高質(zhì)量的科研成果相當(dāng)困難。原因是科研制度不完善，激勵機制不到位，科研人員不被重視，缺乏科研積極性。有同志認為，“高層次科研成果稀少這個問題不能簡單認為是科研工作本身的問題，它其實也是人事工作問題?！北仨毲‘?dāng)解決老教授的工資待遇問題、同時重獎其重大科研成果。民辦高校取得高層次成果不容易，如果不加大激勵力度，成果的數(shù)量的質(zhì)量都受到很大程度影響。此外，民辦高校在課題立項及其項目經(jīng)費資助方面尚存在歧視性政策的影響，課題立項難、完成研究任務(wù)更難。上級支持不夠、學(xué)校扶持不力，科研政策環(huán)境不夠?qū)捤?，教師的科研信心自然不足。深入分?現(xiàn)存問題的根源是政策導(dǎo)向不明確，民辦高校科研的大氣候沒有形成。

三、民辦高校加大科研力度的對策建言

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變思想觀念，增強科研意識。高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各級管理部門，要深入學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》和部省教育部門“關(guān)于提升民辦高?？蒲心芰Α钡囊幌盗形募浞终J識科研對創(chuàng)建高水平民辦高校的重大作用，牢固樹立“科學(xué)發(fā)展，科研先行”的教育理念。堅定不移地落實現(xiàn)代大學(xué)制度，堅決糾正外行領(lǐng)導(dǎo)科研的怪現(xiàn)象。各級領(lǐng)導(dǎo)要思想上重視科研，工作上抓緊科研，行動上帶頭科研。學(xué)?？蒲泄芾聿块T，要通過各種方式，動員教師開展教育思想與科研功能的深入研究，通過國內(nèi)外成功高校的辦學(xué)案例材料和成功辦學(xué)經(jīng)驗宣傳科研對提高學(xué)校核心競爭力的作用，促使廣大教職工不斷更新教育理念，自覺去掉單純教學(xué)觀點，強化科研意識、激發(fā)科研潛能，增強教師的科研責(zé)任感和歷史使命感，為推動科研工作持續(xù)發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)。

2.推進科研體制改革，建立健全激勵機制與考核制度。針對民辦高校科研管理薄弱，科研制度建設(shè)不能滿足學(xué)校發(fā)展的需要，應(yīng)進行科研管理體制改革和機構(gòu)調(diào)整。民辦高校也要建立健全學(xué)術(shù)委員會，作為學(xué)校最高學(xué)術(shù)權(quán)威機構(gòu)，對教學(xué)、科研的重大問題進行決策，有利于科研體制改革?，F(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)要求發(fā)揮“專家治校、教授治學(xué)”的作用。德國漢堡大學(xué)最早倡導(dǎo)教授治校，主要是突出自由、民主的大學(xué)精神。美國建立的現(xiàn)代大學(xué)制度，繼承和發(fā)揚了德國的教授治校精神，認定教授隊伍是辦學(xué)的關(guān)鍵，是一所大學(xué)教學(xué)、科研質(zhì)量的標志，強調(diào)教授委員會應(yīng)當(dāng)具有較大的自由、民主治校權(quán)利，在教學(xué)、科研、專家聘用等方面起著決定作用，校方非常尊重教授委員會通過的決定。美、日等國家私立高校辦學(xué)實踐告訴人們，創(chuàng)建高水平民辦高校，必須不斷創(chuàng)新科研管理體制，用好專家、教授等教育資源，發(fā)揮更高的效率和效能。

當(dāng)前，必須用制度來克服教師的單純教學(xué)觀。學(xué)校明確規(guī)定科研工作量是教師工作量的一部分，不是可有可無的，是必須完成的任務(wù)。這樣教師的科研意識才會增強，校園才會形成濃厚的科研氣氛和學(xué)術(shù)精神。

要建立完善有效的科研考核制度，尤其是將各二級院（部）及其專職教師每年的科研工作量完成情況列入年度考核指標，完成情況和收入分配直接掛鉤。將教師的科研工作量和年終考核、職稱評定、職務(wù)晉升、個人評優(yōu)等項工作結(jié)合起來，且作為重要的依據(jù)。科學(xué)合理的科研獎勵制度能夠充分發(fā)揮廣大教職工的科研熱情和創(chuàng)新能力，尤其要重獎高層次科研成果。通過有效的制度支持，激發(fā)廣大專業(yè)技術(shù)人員的科研積極性，激勵他們奪取高質(zhì)量、高層次的學(xué)術(shù)成果。要注意解決教學(xué)科研相結(jié)合方面機制轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新的問題，推進教學(xué)、科研體制改革的探索，尋找教學(xué)、科研互相作用及良性互動的運行機制，制定一系列教學(xué)科研一體化管理制度，正確處理教學(xué)科研相互結(jié)合問題?？傊?，民辦高校要發(fā)展自己，必須創(chuàng)新辦學(xué)機制、教學(xué)機制和科研機制，由過去單純的教學(xué)型辦學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)科研相結(jié)合的辦學(xué)模式，由過去單純以教學(xué)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴岣呷瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量為中心，推動民辦高校向更高層次挺進。

3.持續(xù)開展應(yīng)用型學(xué)科建設(shè)。大學(xué)是學(xué)術(shù)殿堂，學(xué)科建設(shè)是高水平大學(xué)建設(shè)的核心工作，只有通過學(xué)科建設(shè)才能形成學(xué)校的“發(fā)展極”，才能達到建設(shè)高水平民辦大學(xué)的遠大目標。從民辦高校內(nèi)部來看，學(xué)科建設(shè)實質(zhì)是應(yīng)用型學(xué)科建設(shè)，是二級、三級學(xué)科和微學(xué)科建設(shè)。這些應(yīng)用型學(xué)科都處在國家經(jīng)濟建設(shè)最前沿，最貼近企業(yè)的實際需要，任何一項創(chuàng)新都能立即服務(wù)于社會，推動發(fā)展。國內(nèi)外高校發(fā)展歷史及其辦學(xué)經(jīng)驗告訴人們，一個學(xué)校的崛起做強，都是從學(xué)校“發(fā)展極”做起的。創(chuàng)建高水平民辦高校必須加強學(xué)科機制的創(chuàng)新。學(xué)科是靠大量學(xué)術(shù)成果來支撐的，新的學(xué)科必須有新的、突破性的成果來支撐。一句話，學(xué)科發(fā)展是靠強有力科研來支撐的。要創(chuàng)建高水平民辦高校，培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才，培育學(xué)校的辦學(xué)特色、學(xué)校的“發(fā)展極”，必須抓好應(yīng)用型學(xué)科建設(shè)。通過創(chuàng)建高水平民辦高校的活動，可以把科研工作和人才培養(yǎng)質(zhì)量提高、應(yīng)用型學(xué)科上臺階等方面深度融合。這種深度融合，能大幅提升學(xué)校教學(xué)、管理等各方面工作對科研的需求度，使科研植根于學(xué)校工作的方方面面?？梢哉f，深入開展應(yīng)用型學(xué)科建設(shè)，是全面加強科研工作的戰(zhàn)略任務(wù)和根本措施。抓住了應(yīng)用型學(xué)科建設(shè)，就抓住了民辦高?？蒲泄ぷ鞯呐１亲?，抓住了加強科研的大方向。

4.在校園內(nèi)營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。經(jīng)常舉辦學(xué)術(shù)報告會、項目研究講座、專題研討會、成果發(fā)布會；定期開展科研評獎、重獎重大科研成果等活動，可以濃厚校園學(xué)術(shù)創(chuàng)新意識，形成尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的氛圍，這也就是崇尚科學(xué)、敬仰創(chuàng)新的文化氛圍。在這種校園文化氛圍里生活，對于教師成名成家、報效祖國具有強烈的激勵作用；對于大學(xué)生創(chuàng)新意識、科學(xué)精神培養(yǎng)以及先進世界觀、人生觀的磨礪具有引導(dǎo)作用。實踐表明，自1816年洪堡創(chuàng)建柏林大學(xué)以來，學(xué)術(shù)研究進入大學(xué)殿堂，科研在大學(xué)校園中占據(jù)愈來愈重要的地位，發(fā)揮愈來愈重大的作用，崇高的學(xué)術(shù)聲望，已經(jīng)成為一所知名大學(xué)的“通行證”，加大科研力度是創(chuàng)建高水平大學(xué)的必由之路。學(xué)校出現(xiàn)的每一項科研成果，涌現(xiàn)的每一位名師，都是對全校師生刻苦專研、好學(xué)上進學(xué)風(fēng)的一大激勵，對崇尚科學(xué)、 崇尚創(chuàng)造校風(fēng)的最好褒獎和弘揚，使得校園文化的學(xué)術(shù)氣氛日益濃烈，使校園文化內(nèi)容更豐富多彩?？梢哉f，一方面，科研成就能使校園文化更加豐富和更好的發(fā)展，另一方面，健康向上的校園文化也可以為科研創(chuàng)造良好地學(xué)術(shù)環(huán)境，催生濃烈的學(xué)術(shù)氛圍，成為激發(fā)師生科研興趣、科研積極性的強大精神力量，進而推進學(xué)校整體工作的不斷前進。

5.學(xué)校應(yīng)加大科研工作人財物的投入?？蒲衅鸩綍r是“賠本買賣”，尤其需要從人財物等多方面投入。在調(diào)研中，有民辦高校校長就說“什么是科研，科研就是花錢的事”，但真正打開科研工作局面之后是大有好處的，對提高學(xué)校校譽、提高辦學(xué)層次的作用是巨大的?？蒲泄ぷ鞯谋Ｕ想x不開相應(yīng)經(jīng)費的投入。為保證科研工作的順利進行，可以設(shè)立科研基金，主要用于培養(yǎng)中青年科研骨干、獎勵重大科研成果、引進高端科研人才，建立仿真實驗室、支持大學(xué)生參與科研活動等方面。要切實搞好科研平臺的建設(shè)。研究機構(gòu)是重要的科研平臺，目前一個普遍的現(xiàn)象就是相當(dāng)部分研究機構(gòu)沒有發(fā)揮相應(yīng)的科研平臺作用。為此，一方面要加大研究機構(gòu)的建設(shè)和整合力度，圍繞學(xué)科專業(yè)建設(shè)來進行研究機構(gòu)的搭建，另一方面必須對這些研究機構(gòu)進行相應(yīng)的人財物投入，做到三落實。即組織人員落實、經(jīng)費落實、任務(wù)落實。研究所要配備專門的管理人員、研究人員和必要的研究設(shè)備，鼓勵大家開展各項研究活動，多出高層次的科研成果。

6.政府對民辦高?？蒲袘?yīng)給予政策傾斜。近年來，政府對民辦教育事業(yè)給予了越來越多的關(guān)注和扶持，但整體上看，民辦高校的科研發(fā)展很不平衡，還有許多瓶頸問題亟待解決，還需政府大力扶持，政策上向民辦高校傾斜。雖然政府已經(jīng)出臺了系列支持民辦高等教育發(fā)展的制度和政策，但有些制度和政策還沒有充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。在這種情況下，配套制度建設(shè)顯得十分必要和迫切。科研課題立項問題基本沒有政策障礙，但是，立項的數(shù)量和層次不能和公辦院校一視同仁；比如，有的省市科研管理部門只批立項，不批資助經(jīng)費，或者只批立項一般課題，不批立項重大課題。這也需要政府高瞻遠矚、精心謀劃、調(diào)整政策、強力實施。在這方面，陜西省政府先走一步，2010年出臺的文件明確規(guī)定，每年政府拿出3億專項資金資助民辦高校，包括其科研工作，這給陜西民辦高?？蒲邪l(fā)展增添了動力和活力。地方政府應(yīng)多渠道支持民辦高校的發(fā)展，浙江樹人大學(xué)堪稱我國著名民辦高校，近幾年科研方面取得大量高層次成果，這與浙江省政府的大力支持是分不開的。

[1]郭東穎.本科院校發(fā)展的兩翼：教學(xué)與科研[J].高等教育研究，2006，(4).

[2]張武升.論教育變革中教育科研的使命[J].中國高等教育，2011，（7）.

[3]解飛厚.非研究型大學(xué)科研與教學(xué)關(guān)系的思考[J].高等教育研究，2004，(1).

[4]雷朝滋.確立科研在大學(xué)發(fā)展中的特殊重要地位[J].中國高等教育，2003，（17）.

[5]黃燦.基于提高民辦高校人才培養(yǎng)質(zhì)量有效途徑的探索[J].中國科教育人，2009，（11）.