賀楊明
摘 要:現(xiàn)今社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步?jīng)Q定了對創(chuàng)新型人才的需求逐漸加大,所以教師在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候?qū)W(xué)生能力的培養(yǎng)也是刻不容緩的,而這其中很重要的一部分就是對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)課程在高校教學(xué)中是很重要的一部分,其教學(xué)的方法、模式、目的和結(jié)構(gòu)極大地影響著學(xué)生的思維和素質(zhì)能力。隨著科學(xué)數(shù)字時(shí)代的來臨,在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為亟待解決的重大課題,教師應(yīng)當(dāng)從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生思維等方面為突破口,在指導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的同時(shí),堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為我國可持續(xù)發(fā)展提供資源。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新素質(zhì)與能力;教學(xué)方法;計(jì)算機(jī)教學(xué)方法
學(xué)生創(chuàng)新能力對當(dāng)今社會的發(fā)展有著不可磨滅的影響,所以教師對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著不可推卸的責(zé)任。對于高校計(jì)算機(jī)教師亦應(yīng)如此,計(jì)算機(jī)教學(xué)是新科技發(fā)展下誕生的學(xué)科,它隨著社會的進(jìn)步而不斷更新,在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中要將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力上,使學(xué)生產(chǎn)生求知意識。基于此本文作者旁征博引,引用實(shí)際案例清晰明了的闡釋在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要意義。
1 高校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法現(xiàn)狀
目前我國高校計(jì)算機(jī)教學(xué)受到教學(xué)模式、教學(xué)條件、學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及教育體制等多方條件限制,嚴(yán)重影響高校計(jì)算機(jī)的教學(xué)進(jìn)程。結(jié)合多方實(shí)際調(diào)研,我們歸結(jié)出在實(shí)際教學(xué)中大致存在以下幾個(gè)問題:
⑴表面上是學(xué)習(xí),實(shí)際上是魚目混珠。隨著高中結(jié)業(yè)邁進(jìn)大學(xué)課堂,由于教育體制區(qū)別,導(dǎo)致了很多學(xué)生思想上出現(xiàn)怠慢,不再積極主動(dòng)學(xué)習(xí)了。多數(shù)學(xué)生由于不再有老師督促,并且不明白所學(xué)課程的作用,就處在一種機(jī)械的、麻木的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,學(xué)生對于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)完全就是為了湊學(xué)分進(jìn)而得到畢業(yè)證,是一種魚目混珠的狀態(tài)。這就間接導(dǎo)致了擁有畢業(yè)證的人很多,但是專業(yè)人才卻很少,致使高校向社會輸送的都是擁有文憑的庸才。
⑵教學(xué)內(nèi)容教條化、刻板化。在我國高校計(jì)算機(jī)實(shí)際教學(xué)中,多數(shù)情況計(jì)算機(jī)只是其他專業(yè)開出的一個(gè)分科,這些學(xué)生在課堂上更多將注意力放在計(jì)算機(jī)實(shí)際操作上,計(jì)算機(jī)只不過是他們以后工作學(xué)習(xí)的一個(gè)工具罷了[1]。死板的書本知識和頻繁的練習(xí)并不是這些學(xué)生愿意接受的,他們更愿意將注意力放在計(jì)算機(jī)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的地方?,F(xiàn)今我國教育體制決定,理論教學(xué)占整體教學(xué)比重偏高,而且理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié),這嚴(yán)重導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容的教條化、刻板化。
⑶教學(xué)模式呆板而且不注重對學(xué)生合理引導(dǎo)。理想的教學(xué)模式應(yīng)該建立在大量寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上展開對學(xué)生理性的引導(dǎo)。目前我國計(jì)算機(jī)教學(xué)過于注重形式,忽略了針對性教學(xué),導(dǎo)致資源的不合理利用,教師授課目標(biāo)不明確,進(jìn)而達(dá)不到理想效果[2]。我國各地計(jì)算機(jī)教育水平參差不齊,學(xué)生自身素質(zhì)與能力差異明顯,對于此種情況,我國高校用的依然是統(tǒng)一灌輸式教學(xué),這注定了我國高校計(jì)算機(jī)教學(xué)收不到預(yù)期效果。
2 著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力改善高校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法
⑴在教學(xué)過程中突破思想陳舊性,首要目標(biāo)放在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上。高校教學(xué)的主旨是為社會輸送有用人才,傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師是課堂的主人,學(xué)生只不過是沒有發(fā)言權(quán)的執(zhí)行者,這樣間接阻礙了學(xué)生素質(zhì)與能力的提高。計(jì)算機(jī)教師應(yīng)將教學(xué)目標(biāo)放在對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面,解封禁錮心態(tài),著力培養(yǎng)學(xué)生對知識的運(yùn)用與主動(dòng)求學(xué)的意識,讓學(xué)生理論與實(shí)際結(jié)合起來。在定教學(xué)方案與教學(xué)目標(biāo)時(shí)也要考慮到對對學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。有別于傳統(tǒng)教學(xué)綱要,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)的教學(xué)大綱,在整體上與內(nèi)容上都有變動(dòng),突出當(dāng)今社會對創(chuàng)新型人才需求的迫切性。
⑵在教學(xué)中讓課堂變得有趣,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣我們可以合理利用多媒體這一新型資源,把多媒體帶入課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣營造良好學(xué)習(xí)氛圍。多媒體教學(xué)可變性強(qiáng),可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況適時(shí)做出調(diào)整,將學(xué)生多種感官調(diào)動(dòng)起來,使學(xué)生可通過多種渠道接收知識,學(xué)生的興趣自然就會被調(diào)動(dòng)起來了。另外教師也可以通過多媒體資源引導(dǎo)學(xué)生正確的出發(fā)點(diǎn),然后由學(xué)生自行討論交流,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性便會被調(diào)動(dòng)起來了。
⑶讓學(xué)生學(xué)會主動(dòng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新?,F(xiàn)今社會關(guān)于學(xué)習(xí)方面的資源是取之不盡用之不竭的,學(xué)生要想將這些資源變?yōu)榧河脦椭鉀Q現(xiàn)實(shí)中遇到的問題,那么當(dāng)務(wù)之急便是掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。由于知識量的豐富,學(xué)生在校的短暫時(shí)間是不可能將其全部掌握的,但是學(xué)會了主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,學(xué)生離開學(xué)校步入社會也可以繼續(xù)學(xué)習(xí),正所謂授人以魚不如授人以漁[3]。教師是以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,對學(xué)生有針對性的教導(dǎo)是高校教師的重要任務(wù)之一。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力,結(jié)合社會需要,加強(qiáng)學(xué)生思想道德與自身素質(zhì)的培養(yǎng),并且理論與實(shí)踐相結(jié)合,與企業(yè)事業(yè)單位互通有無,為學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)提供良好的環(huán)境氛圍。
綜上所述,放眼我國高校計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀,可以得出結(jié)論目前對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,雖然已經(jīng)意識到創(chuàng)新能力對于高校教學(xué)的重要性與必要性,但短期內(nèi)進(jìn)步的幅度依然比較遲緩。那么這就對高校計(jì)算機(jī)未來發(fā)展提出了要求,首先要聘用素質(zhì)高能力強(qiáng)的教師,結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)形式例如多媒體教學(xué)展開對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過這種方式我們可以培養(yǎng)出社會學(xué)要的新型人才,為我國的可持續(xù)發(fā)展提供力量。
[參考文獻(xiàn)]
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