張輝

摘 要：提升信號是提升工作的指示，提升信號發(fā)送時必須準確、清晰、可靠，才能保證提升系統(tǒng)安全可靠運轉(zhuǎn)。信號把鉤工的任務(wù)異常艱巨，信號把鉤工安全培訓工作極為重要。

關(guān)鍵詞：煤礦安全培訓；信號把鉤工；解決方法

一、調(diào)查對象基本情況調(diào)查分析

該礦現(xiàn)有在冊職工10000多人，其中信號把鉤工268人，具體情況如下：

（一）信號把鉤工所在區(qū)隊分布情況。該礦有采煤、開掘、機電、通風、安全等5個戰(zhàn)線47個區(qū)隊，其中11個區(qū)隊有信號把鉤工，信號把鉤工主要分布在機運戰(zhàn)線的機電一隊、二隊、三隊、四隊，開拓戰(zhàn)線只有部分區(qū)隊有信號把鉤工，人數(shù)不集中。

（二）信號把鉤工學歷分布情況。該礦信號把鉤工268人，其中初中學歷182人占全部信號工67.9%，中專57人占

21.3%，高中25人占9.3%，大專4人占1.5%，整體文化程度不高。

（三）信號把鉤工年齡段分布情況。該礦30歲以下信號工48人，30-40歲信號工66人，40-50歲信號工96人，50歲以上信號工58人。由此分析可知全礦信號年齡段在40歲以上的占總?cè)藬?shù)的57.4%，相對其他工種年齡段偏高。

二、信號把鉤工安全培訓存在的不足

（一）培訓方法單一?，F(xiàn)有培訓職工的方法大多采用講授法、案例分析法為主。單一的方法使培訓內(nèi)容顯得不夠生動，而且難以與現(xiàn)場操作產(chǎn)生有機的聯(lián)系，不能引起職工的學習興趣，不利于實現(xiàn)培訓目標。

（二）培訓內(nèi)容針對性不強。辦班時，由于各區(qū)隊信號把鉤工均參加培訓，他們的工作雖然都是信號把鉤工，但是具體的工作有很大的區(qū)別。比如說同樣是信號把鉤工，具體工作地點有立井、平巷、斜巷，大部分職工反映培訓內(nèi)容中涉及專業(yè)知識較多，而本崗位實際操作技能的練習不多，職工文化程度普遍不高導致對知識點的理解不到位，進而影響培訓效果。

（三）培訓效率不高。根據(jù)《煤礦安全生產(chǎn)培訓大綱》規(guī)定，一般工種初訓不少于72學時。目前，該礦職教中心每天6個學時，再加之每期辦班報到、復習、考試需要4個學時，這樣一般工種初訓要15天才能結(jié)束。職工在教室學習久了容易感到枯燥、單調(diào)，職工出現(xiàn)麻木，厭倦情緒，導致培訓效率低下。

三、職工安全培訓中存在問題的解決方法

（一）創(chuàng)新培訓模式。煤礦職工培訓決不能不顧職工的特點和優(yōu)勢，不尊重職工的意愿，用一個“模式”來鑄造職工。因此，培訓方法應(yīng)不斷創(chuàng)新，激活職工潛能，培育職工對其優(yōu)勢的認同感，促進職工自我能力和安全素質(zhì)的全面提高。針對不同類別的職工選擇培訓方法應(yīng)有所不同，以做到量體裁衣。

（二）運用互動式教學方法提高培訓效率。培訓中要引入各種各樣的方法調(diào)動職工多種感官參與，包括身體的、聽覺的、視覺的、智力的。成年人在教室里學習久了，注意力難以集中，要與學員做一些互動游戲或其他主動參與的活動，促進他們大腦的血液循環(huán)，使人的全部身心投入到學習中去，從而促進他們的學習興趣，如推廣案例教學法、問題討論法、實驗實操法、角色扮演、分組討論、現(xiàn)場參觀等方法，以豐富職工培訓形式，提高培訓效率。比如：生動的講解案例或故事是教師必須具備的能力和手段，甚至是一個硬指標，每位教師至少有20個能講清楚的完整案例或小故事。這樣會活躍現(xiàn)場的氣氛，增加課程的吸引力。這一點往往是普通的教師和優(yōu)秀教師的重要區(qū)別之一。很多教師往往缺乏這種能力，也是培訓缺乏生動性和吸引力的重要原因之一。另外通過頻繁提問，鼓勵學員回答問題，也是培訓中不可缺少的方法之一。

（三）以職工實際操作技能培訓為重點。做好職工實際操作技能培訓，是“科學發(fā)展觀”重要思想的具體體現(xiàn)，是實施企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的根本所在，是搞好煤礦安全生產(chǎn)的重要途徑。只有通過嚴格而系統(tǒng)的安全技術(shù)培訓，彌補職工隊伍文化素質(zhì)偏低的缺陷，使職工樹立良好的安全理念，具備必需的安全生產(chǎn)知識和技能，特別是實際操作技能，才能夯實煤礦安全生產(chǎn)基礎(chǔ)，筑牢煤礦安全生產(chǎn)保障線。職工熟練的實際操作技能，是培訓工作的重點。現(xiàn)在，很多單位都有實操基地，教師可以把課堂直接設(shè)在實操基地，徹底改變傳統(tǒng)課堂“填鴨”式教學方法。本著干什么，學什么；缺什么，補什么的原則，有針對性地進行教學，讓參加學習的每個職工都能夠親身去實踐，掌握本崗位的安全技術(shù)知識和實際操作技能。

（四）提高培訓教師自身的能力。提高培訓質(zhì)量，教師是決定因素。因此，培訓機構(gòu)要精心挑選優(yōu)秀的、有實踐經(jīng)驗的、并有授課能力的人員，從各方面關(guān)心、愛護他們，調(diào)動他們從事安全技術(shù)培訓工作的積極性。同時，教師應(yīng)不斷地深入現(xiàn)場，了解實際情況及礦井開采技術(shù)的發(fā)展變化， 多向有經(jīng)驗的高級技師和現(xiàn)場經(jīng)驗豐富的工人師傅虛心請教，多參加技能訓練、觀摩研討和技術(shù)創(chuàng)新等活動，把收集到的第一手資料寫進教案中去，并不斷探索培訓教學的新路子，同時多培養(yǎng)自己的動手能力，以滿足培訓的需求，使自己成為一名合格的優(yōu)秀培訓教師。

結(jié)束語：煤礦信號把鉤工安全培訓工作是一個系統(tǒng)工程，要在教職工共同努力下，才能取得更好的效果。煤礦企業(yè)只有高度重視職工培訓工作，樹立起強烈的安全責任心和使命感，全面提升煤礦職工隊伍的實操技能素質(zhì)，才能實現(xiàn)礦井的長治久安和可持續(xù)性發(fā)展。才能確保在激烈的煤炭市場競爭新形勢下求得更大的生存與發(fā)展空間。